De «hjertelige» ordene fra talentfulle mennesker som valgte å returnere

(Dan Tri) – Midt i den globale strømmen velger mange unge intellektuelle å vende tilbake for å tjene fedrelandet, men det er fortsatt «knuter» foran øynene deres.

Fra tusenvis av internasjonale studenter som studerer hardt i internasjonale forelesningssaler til unge doktorgradsstudenter som pakker koffertene sine og reiser hjem, har spørsmålet «bli eller reise hjem?» aldri vært lett å svare på.

Mange store problemer reiser seg:

– Hvordan «inkubere» vietnamesiske forskere som er sterke nok til å «svømme» ut i havet?

– Når talenter har blitt trent og finslipt i et internasjonalt miljø, hvordan kan vi tiltrekke dem til å komme tilbake?

– Og når de er tilbake, hva er løsningen på problemet med å beholde talentene, slik at de ikke bare blir værende, men også utvikler sitt fulle potensial?

Vi lyttet til historier fra unge forskere som valgte å returnere for å tjene hjemlandet sitt, for å se noen av flaskehalsene og barrierene.

Uansett hvor de er, lengter vietnameserne alltid etter hjemlandet sitt. Men hvis det finnes klare planer og veikart for å implementere dem, vil svaret på spørsmålet «hva skal vi gjøre for landet vårt i dag» være mye klarere for dem.

Ifølge statistikk fra Kunnskapsdepartementet er det for tiden nesten 250 000 vietnamesiske studenter som studerer i utlandet på videregående skole, universitetsnivå og masternivå.

Av disse studerer nesten 4000 studenter i utlandet med stipend over statsbudsjettet som forvaltes av Kunnskapsdepartementet , noe som utgjør omtrent 1,6 % av det totale antallet vietnamesiske studenter i utlandet.

Internasjonale studenter som studerer og forsker i utlandet med finansiering fra ikke-statlige kilder, mottar hovedsakelig andre stipend og er selvfinansierte.

Med disse alternativene stopper ikke reisen med å investere i kunnskap ved akademisk innsats, men er også knyttet til en langsiktig økonomisk strategi.

Presset og forventningene fra den investeringen kan bli den avgjørende faktoren for om man skal bli eller returnere etter endt utdanning.

Dr. Pham Thanh Tung er foreleser ved VinUni University. Etter å ha fullført utdanningen sin ved Hanoi Medical University, mottok han et fullt stipend fra Vietnam Education Foundation (VEF) for å studere til en mastergrad ved Johns Hopkins og et doktorgradsstipend fra Harvard University.

Dr. Tung erkjente at en av de største utfordringene i dag er at internasjonal bistand til avtalestipend og stipend fra den vietnamesiske regjeringen synker sammenlignet med tidligere.

En del av grunnen er at Vietnam har kommet inn i middelinntektsgruppen, noe som har ført til at internasjonale organisasjoner prioriterer å fordele ressurser til mer vanskeligstilte land.

«Når stipendene i statsbudsjettet reduseres, må mange unge mennesker finne stipend fra skoler eller betale for sin egen utdanning.»

I tilfeller av selvforsørgelse blir økonomisk press en viktig faktor i beslutningen om å bli eller returnere etter endt utdanning, spesielt når det er nødvendig å jobbe i utlandet for å oppveie investeringen i graden,» sa 9x-doktorgraden.

Dr. Can Thanh Trung – en 9x-fyr som kom tilbake fra California Institute of Technology og underviser ved University of Natural Sciences i Ho Chi Minh-byen – delte:

«I mange tilfeller anses det å studere i utlandet som en stor investering for familien, noe som fører til press for raskt å oppnå et inntektsnivå som dekker kostnadene.»

Ifølge den unge legen har mottakere av fullt stipend ofte færre økonomiske begrensninger, mens de som finansierer selv må prioritere karrieremuligheter med høy inntekt, noe som kan få dem til å tenke nøye over om de skal bli i utlandet eller returnere.

Dr. Thai Mai Thanh er for tiden foreleser ved maskinteknikkprogrammet ved Institute of Engineering and Computer Science ved VinUni University. Etter å ha fullført doktorgraden sin i biomedisinsk ingeniørfag ved University of New South Wales (Australia, 2023), bestemte den unge mannen seg for å pakke sakene sine og reise hjem.

Dr. Thanh sa at det å studere i utlandet på egenhånd er en stor investering, og at det å bli tatt opp på verdens beste skoler ikke er en liten utfordring.

Imidlertid avhenger virkningen disse individene har ved retur av miljøet og arbeidsforholdene i landet.

Ifølge ham kan statlige stipendprogrammer skape tydeligere begrensninger og retningslinjer, noe som hjelper hjemvendte med å gjøre en varig forskjell.

Fra Dr. Thanhs perspektiv er det ganske mange studenter som forsker i Vietnam, men som så stopper og ikke fortsetter. «Tiltrekningen til det internasjonale miljøet er fortsatt veldig stor», forklarte Dr. Thanh.

«Det er ekstremt vanskelig å overbevise doktorgradsstudenter i Vietnam, fordi mange av studentene jeg veileder er fullt ut i stand til å få doktorgradsstipend i utlandet», delte Dr. Thanh.

For å virkelig tiltrekke dem, ifølge Dr. Thanh, er det nødvendig å bygge et laboratorium med full infrastruktur, distribuere nye emner og store nok problemer, og i tillegg ha noen andre fordeler som helseforsikring.

I utlandet er det tre kjernebetingelser som bidrar til at unge forskere føler seg trygge på å oppholde seg: visum for opphold, god inntekt og forsikring.

Dr. Pham Sy Hieu, forsker ved Institute of Materials Science, Vietnam Academy of Science and Technology, har to doktorgrader: i kjemi fra University of Artois (Frankrike) og i naturvitenskap fra University of Mons (Belgia).

Denne unge legen mener at i historien om å «komme tilbake» etter studier i utlandet spiller gruppen som får stipend en spesiell rolle. Disse menneskene får skolepenger og levekostnader dekket av staten eller internasjonale skoler, og de forplikter seg ofte til å returnere for å tjene landet.

Men i virkeligheten finnes det også et problem: mange er ikke egnet for arbeidsstillingene sine etter at de har returnert. Årsaken er at opplæringsmiljøet i utlandet ofte er svært akademisk, mens forskningsforholdene og fasilitetene i landet ikke oppfyller kravene.

Dette gjør mange motløse, forskningsprosjekter er vanskelige eller umulige å gjennomføre, noe som fører til at noen søker refusjon for utgifter til å forlate stillingene sine.

I historien om tilbakekomst er økonomiske problemer en av faktorene som avgjør evnen til å beholde talenter.

På det 6. globale forumet for unge vietnamesiske intellektuelle, som åpnet morgenen 19. juli i Hanoi, foreslo viseutenriksminister Le Thi Thu Hang behovet for å avskaffe «lønnstaket» i offentlige enheter, spesielt universiteter og forskningsinstitutter, for å tiltrekke og beholde vietnamesiske intellektuelle i utlandet slik at de kan returnere og bidra til landet.

Ifølge viseminister Hang trenger Vietnam en ny rekrutterings- og lønnsmekanisme for å gjøre gjennombrudd innen vitenskap, utdanning og digital transformasjon – ikke begrenset av rang, nivåer eller koeffisienter, men som må være fleksibel og konkurransedyktig.

Hun anbefalte også å oppmuntre til ikke å skille mellom offentlig og privat sektor, ettersom begge bidrar til landets generelle utvikling.

Disse anbefalingene gjenspeiler også den virkeligheten unge forskere, som Dr. Can Tran Thanh Trung, har observert og erfart. Dr. Trung påpekte en forskjell mellom Vietnam og utviklede land, som er mekanismen for videreutdanning.

I USA varer doktorgradsprogrammer vanligvis 5 til 6 år med fulle stipender, slik at studentene kan vie seg fullt ut til forskning som en stabil jobb.

I det siste året av doktorgradsprogrammet mottok Trung et postdoktorstipend som var nok til å dekke levekostnadene hans, la ham forske med ro i sinnet og til og med spare penger hver måned.

Denne modellen hjelper forskere med å føle seg trygge på å forplikte seg til langsiktige prosjekter. I Vietnam er denne mekanismen fortsatt ganske ny.

Dr. Trung nevnte et eksempel: i USA – hvor vietnamesere hadde muligheten til å studere og forske, finnes det professorer som kan ta mange år fri fra undervisning for å fokusere på forskning, samtidig som de får en stabil lønn.

«For store og viktige emner kan tiden vare opptil 8–10 år, noe som krever en langsiktig finansiell investeringsstrategi slik at forskere helhjertet kan vie seg til forskning», delte Dr. Trung.

Ifølge Dr. Trung har noen universiteter nylig begynt å være pionerer innen bruk av å kombinere undervisnings- og forskningslønninger for forelesere, med sikte på å forbedre det økonomiske problemet for forskere.

Fra praktisk erfaring sa Dr. Pham Sy Hieu: «Å skille disse to lønningene forekommer ofte i skoler med mulighet for økonomisk autonomi som en policy for å beholde talenter.»

Samtidig mener Dr. Hieu også at bare når problemet med å tjene til livets opphold er løst, kan forskere utvikle seg stabilt og bærekraftig.

I henhold til paragraf 3, artikkel 4 i rundskriv 20/2020/TT-BGDDT er standard undervisningstimene for forelesere i et skoleår i Vietnam fra 200 til 350 standardtimer, tilsvarende 600–1050 administrative timer, nesten dobbelt så mye som i Frankrike (190 timer) og mye høyere enn i USA og Tyskland (120–180 timer).

Når mesteparten av tiden går med til undervisning, reduseres tiden som er tilgjengelig for forskning og langsiktige vitenskapelige prosjekter betydelig.

Dr. Thai Mai Thanh la til et komparativt perspektiv, og argumenterte for at modellen med å fokusere utelukkende på heltidsforskning vanligvis bare dukker opp ved skoler blant verdens 100 beste.

«Selv på de 200 beste skolene må professorene fortsatt undervise, slik som læreren min i Korea fortsatt tar på seg 3–4 fag per år», siterte dr. Thanh.

Dr. Thanh underviser for tiden i tre fag per år. Han mener at forskere må kombinere undervisning, men på et rimelig og balansert nivå.

Fordi når forskere bruker deler av tiden sin på å undervise, formidler de også kunnskap og erfaring til neste generasjon, og skaper verdi parallelt med forskningsarbeidet.

Den unge legen fortalte at innen vitenskap er det svært stressende å kun fokusere på forskning.

Hvis resultatene ikke kan «måles» etter produkter eller publikasjoner, er det vanskelig å bevise verdien, fordi hver investering må omdannes til konkrete, anvendelige resultater som kommer samfunnet til gode.

Ifølge Dr. Thanh bør forskere også sette seg inn i ledernes posisjon for å forstå dette presset.

«Når forskning og emner ikke lykkes, eller prosjekter er i en «dvaleperiode», kan vi fortsatt skape verdi når det gjelder undervisning», uttrykte dr. Thanh.

Ifølge Dr. Hieu blir administrative prosedyrer, i tillegg til spørsmålet om godtgjørelse, også en stor barriere for forskere når de ikke kan vie seg «helhjertet» til forskning.

«Når jeg jobber i utlandet, fokuserer jeg bare på forskning, prosedyrene håndteres av assistentene og sekretærene ved forskningssenteret», delte Dr. Hieu.

Tvert imot, i landet må forskere ta seg av alt selv: fra å be om emner, implementere dem til å utbetale midler.

Hvert emne eller prosjekt krever et separat sett med dokumenter og administrative prosedyrer, med bekreftelse fra styringsorganet.

«Det er veldig vanskelig for forskere som stadig må bekymre seg om papirarbeid å fokusere på forskning», delte dr. Hieu.

Ifølge Dr. Thai Mai Thanh investerer Vietnam for tiden mye i vitenskapelige forskningsprosjekter, spesielt prosjekter sponset av regjeringen.

Fra perspektivet til en ung forsker som har erfaring fra det internasjonale forskningssystemet, ser imidlertid Dr. Thanh en betydelig barriere: unge talenter synes det er nesten umulig å konkurrere om disse store prosjektstillingene.

I mange land er systemet for tildeling av forskningsmidler delt inn i flere klare nivåer.

Dr. Thanh ga et eksempel: «Omtrent fem år etter at man har fullført doktorgraden, vil det være en egen «lekeplass» for en gruppe unge forskere, som konkurrerer med folk fra samme generasjon om å vinne investerte prosjekter.»

Når de har ytterligere 5–10 års postdoktoral erfaring, kan de ta fatt på prosjekter på høyere nivå med større finansieringskilder.

Etter omtrent 15 års erfaring er de kvalifisert til å delta i svært store prosjekter, som krever ledelseskapasitet og omfattende forskningserfaring.

I Vietnam er denne mekanismen nesten ikke-eksisterende. Det gjør det vanskelig for unge forskere som nettopp har kommet tilbake til landet å konkurrere med sine eldre forskere som har vært involvert i systemet i lang tid.

Når unge kandidater søker til vitenskapelige råd eller prosjektvurderingskomiteer, har de liten «anseelse» både når det gjelder erfaring og prestasjoner, noe som fører til svært lave sjanser for å motta finansiering.

Dr. Thanh mener at denne politikken usynlig skaper psykologiske og profesjonelle barrierer, noe som får mange unge mennesker til å nøle med eller til og med gi opp tanken på å reise hjem etter å ha studert i utlandet.

«Det jeg ønsker å formidle er å gi unge mennesker en reell mulighet til å prøve og ta risiko. Samfunnet forventer ofte at unge mennesker skal lykkes umiddelbart, men forskningens natur er å eksperimentere og lære.»

Veteranforskere har grunnlaget for å sikre resultater. Samtidig har unge mennesker kanskje ikke mye erfaring, men er rike på nye ideer og klare til å prøve dristige retninger.

«Hvis det finnes en god overvåkingsmekanisme sammen med klare krav til fremdrift og mål, er den kumulative verdien av forskningsprosessen fortsatt svært stor, selv om resultatene ikke oppfyller forventningene», uttrykte dr. Thanh.

Dr. Thanh mener at hvis Vietnam desentraliserer prosjekter i henhold til karrierestadier, gir rimelig økonomisk støtte og åpen veiledning, vil mange unge forskere være villige til å returnere, og bringe med seg kunnskap og entusiasme for å bidra.

Innhold: Linh Chi, Minh Nhat

Bilder: Hung Anh, Thanh Binh, Minh Nhat

Design: Huy Pham

Kilde: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/loi-gan-ruot-cua-nhung-nhan-tai-chon-tro-ve-20250828225942356.htm