Det vanskelige problemet med lærermangel i Tuyen Quang

I høylandsskolene i Tuyen Quang har lærermangelen tvunget utdanningssektoren til å ty til mange midlertidige løsninger. Disse metodene bidrar bare til å sikre nok klasser, men vanskeligheten med å forbedre kvaliteten viser det presserende behovet for å løse problemet med lærermangel fundamentalt.

Pho La Secondary Boarding School organiserer engelskundervisning på nett.

Hardt arbeid med å kombinere klasser og undervise i ekstra klasser

Pho La Primary Boarding School for Ethnic Minorities (PTDT) i Pho La Commune har 16 klasser med 441 elever. Fra skoleåret 2023–2024 må elever i 3. klasse studere engelsk i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Fordi skolen ikke har en engelsklærer, har lokalmyndighetene mobilisert fru Vuong Anh Nguyet, en engelsklærer fra Pho Bang Primary Boarding School for Ethnic Minorities, til å undervise i ekstra klasser.

Hver uke underviser fru Vuong Anh Nguyet i 24 timer/6 klasser på skolen der hun jobber, og hun underviser også i 9 ekstra klasser (fra 3. til 5. klasse) på Pho La skole. Hver dag må fru Nguyet reise mellom de to skolene, en distanse på flere titalls kilometer med bratte bakker. Hvis hun underviser alle de 9 ekstra klassene, må fru Nguyet undervise i 36 timer. Totalen på 2 skoler er 60 timer/uke, nesten tre ganger standarden for lærere på internatskoler.

For å redusere arbeidsmengden for lærerne har Pho La skole organisert kombinerte engelskklasser. Fra 3. til 5. klasse er hvert klassetrinn organisert i én klasse, hver klasse har omtrent 90 elever. Rektor Nguyen Dinh Xuan ved Pho La skole sa at de store engelskklassene gjør det vanskelig å øke samhandlingen mellom lærere og elever, noe som i stor grad påvirker kvaliteten på utdanningen. Skolen må imidlertid fortsatt implementere kombinerte klasser for å redusere antall undervisningstimer og redusere presset på lærerne.

I Pho Bang kommune har heller ikke Pho La internatskole for etniske minoriteter en engelsklærer. Utdannings- og opplæringsdepartementet i Tuyen Quang- provinsen har sendt to lærere fra Chiem Hoa videregående skole og Thang 10 videregående skole for å støtte skolen i nettbasert engelskundervisning. Skolen har fullt forberedte fasiliteter og utstyr for nettbasert læring, og har tildelt ansatte til å administrere nettundervisningen for å øke samhandlingen mellom lærere og elever. Denne formen for forbedring av utdanningskvaliteten er imidlertid svært vanskelig.

Nguyen Trung Duan, viserektor ved Pho La internatskole for etniske minoriteter, sa at skolen ikke bare mangler engelsklærere, men også lærere i kjemi, biologi, samfunnsfag, musikk og kunst. For disse fagene må lokalmyndighetene mobilisere lærere fra andre skoler i området for å undervise i ekstra klasser.

Ifølge statistikk mangler Tuyen Quang for tiden nesten 1600 lærere sammenlignet med det tildelte personalet; 3794 lærere sammenlignet med standarden satt av Kunnskapsdepartementet . Hovedårsaken er de vanskelige levekårene og arbeidsmiljøet: vanskelige veier, mangel på fasiliteter, noe som gjør det vanskelig å tiltrekke seg nyutdannede til å jobbe i fjellkommuner.

Trenger prioritering og spesielle mekanismer

Stilt overfor den langvarige lærermangelen har utdanningssektoren og lokale myndigheter stadig tydd til mange midlertidige løsninger: utstasjonering og overføring av lærere fra gunstige områder til høylandsområder; åpning av nettbaserte kurs; signering av kontrakter med nyutdannede; gjennomgang og tilrettelegging av flere lærere mellom skoler. I tillegg til dette har Utdanningsdepartementet koordinert med andre sektorer for å gi råd om organisering av rekrutteringseksamener for offentlig ansatte for å supplere ressursene for skolene.

I realiteten er implementeringen av planen om å bestille opplæring og forplikte seg til å rekruttere disse lærerne umiddelbart etter endt utdanning en løsning som må implementeres. I den gamle Ha Giang-provinsen var det også mangel på lærere i fagene engelsk, informasjonsteknologi, musikk og kunst. I 2019 sendte utdanningsdepartementet i den gamle Ha Giang-provinsen mer enn 300 allmennlærere for å utdanne seg til en andre grad i de manglende fagene. Innen utgangen av 2022 vil dette teamet uteksamineres og returnere for å undervise i høylandsskoler, noe som delvis løser lærermangelen.

I tillegg har Tuyen Quang-provinsen fortsatt å omorganisere skoler og klasserom for førskole- og generell opplæring i området for å sikre effektivisering og effektivitet, noe som bidrar til å forbedre utdanningskvaliteten og spare på lærerstaben. I skoleåret 2025–2026 vil provinsen ha 1803 satellittskoler for grunnskole- og førskolenivå. Det vil ikke være noen satellittskoler for ungdomsskoler og videregående skoler.

I tillegg til løsningene som provinsen proaktivt har implementert, må sentralregjeringen vurdere å løse lærermangelen i høylandet uten å effektivisere lærere og ansatte i utdanningssektoren. Samtidig må man hvert år supplere antallet lærere og ansatte som mangler i forhold til Kunnskapsdepartementets standarder, i henhold til de faktiske behovene. Spesielt må det finnes en mekanisme for spesialrekruttering til utdanningssektoren for studenter med hovedfag i pedagogikk som er utdannet i form av ordre.

Bui Quang Tri, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Tuyen Quang-provinsen, sa at det har blitt gjort mange år med rekruttering av studenter til å undervise på skoler i fjellområder, men at det er svært vanskelig å rekruttere til fag som engelsk, matematikk og informasjonsteknologi fordi det ikke finnes lokale menneskelige ressurser, og studenter i lavlandsområder ønsker ikke å dra til høylandsområder.

Ifølge avisen Nhan Dan

Kilde: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nan-giai-tinh-trang-thieu-giao-vien-o-tuyen-quang-fa326b1/