Forbedring av kvaliteten på lærere i yrkesfaglig utdanning

(QBĐT) - For å kunne utdanne dyktige og erfarne menneskelige ressurser har yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner (VET-er) i provinsen i den senere tid alltid fokusert på å forbedre lærernes kvalitet, og anser dette som en banebrytende løsning, "nøkkelen" til suksess og effektivitet innen yrkesopplæring.

Som en prestisjefylt yrkesopplæringsinstitusjon i provinsen fokuserer Quang Binh Industrial and Agricultural Technical College alltid på å utdanne og forbedre lærernes kvalitet med mange synkrone og effektive løsninger. Med sikte på å bli en høyskole av høy kvalitet innen 2025, legger skolen spesiell vekt på å forbedre lærernes kvalitet med mange synkrone og effektive løsninger. I tillegg til å styrke lærerutdanningen for å oppfylle faglige standarder, fremme overføring av programmer og dokumenter for å utdanne yrkesfaglærere, organiserer skolen opplæring og fremmer yrkesfaglige og pedagogiske ferdigheter for lærere, spesielt i viktige bransjer og yrker.

Skolen fokuserer spesielt på å mobilisere investeringsressurser for å fullføre systemet med fasiliteter og øvingsutstyr; anvende teknologi i undervisningen, for eksempel: Bruk av simuleringsprogramvare, e-læring, virtuell virkelighet (VR), bygging av et elektronisk læringsmateriellsystem for å hjelpe elevene med å få enkel tilgang til kunnskap; anvendelse av metoden «læring mens man gjør»; fokus på koblinger til bedrifter i opplæringen... Dermed hjelpe lærerne med å samle yrkeserfaring og produksjonspraksis for å formidle til elevene.

Lærerkonferansen i yrkesopplæringen har som mål å oppmuntre lærere til aktivt å fremme tekniske initiativer og innovere undervisningsmetoder.

Ifølge rektor ved Quang Binh Industrial and Agricultural Technical College, Dao Hoai Linh, er innovasjon og forbedring av kvaliteten på opplæringen i yrkesfaglige opplæringsinstitusjoner et presserende behov for å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser. For å gjøre dette må lærerstaben være innovativ, god i teori og dyktig i ferdigheter. Skolen skaper ikke bare forutsetninger for at lærere kan delta i opplæringskurs for å standardisere profesjonelle praksisferdigheter og yrkespedagogikk, men organiserer også regelmessig for lærere å delta i konkurranser for hjemmelaget opplæringsutstyr, lærerkonferanser for yrkesfaglig utdanning, konkurranser for gode og trygge kjørelærere, osv.; dette skaper et profesjonelt og vennlig arbeidsmiljø der lærerne føler seg trygge på sitt engasjement.

Takket være dette forbedres kvaliteten på skolens lærerstab stadig. 100 % av skolens lærere er opplært og kvalifisert til å undervise på alle nivåer. Skolen har for tiden 172 lærere, inkludert 3 lærere med doktorgrad og 77 lærere med mastergrad. Fra 2021 til nå har skolen 10 lærere som oppnår tittelen fremragende lærere på provinsielt nivå og 3 lærere som oppnår tittelen fremragende lærere på nasjonalt nivå...

Provinsen har for tiden 206 ledere innen yrkesopplæring, 625 fast ansatte lærere (på lønningslisten og med kontrakt i 12 måneder eller mer) ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner og institusjoner med yrkesfaglig utdanningsvirksomhet i mindre enn 3 måneder. 100 % av lærerne oppfyller standardene. Antallet lærere innen yrkesopplæring har økt raskt og har god kvalitet, og oppfyller gradvis kravene til innovasjon, noe som forbedrer kvaliteten og effektiviteten til yrkesfaglige utdanningsaktiviteter.

Hvert år arrangerer den generelle avdelingen for yrkesfaglig utdanning regelmessig opplæringskurs for å forbedre lederes og læreres faglige kapasitet til å møte standardene og kapasitetskravene for hver stilling. I tillegg har yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner lagt vekt på å legge til rette for at lærere deltar i opplæringskurs for å standardisere yrkesfaglige praksisferdigheter, yrkespedagogikk og sikre kapasitet til å undervise i viktige yrkesfaglige opplæringsprogrammer. Derfor har antallet og kvaliteten på yrkesfaglige lærere økt, og oppfyller standardene for opplæringsnivå, yrkesfaglige ferdigheter, pedagogisk kapasitet, fremmedspråk og informasjonsteknologi.

Provinsen har for tiden 18 yrkesopplæringsinstitusjoner og andre institusjoner registrert for yrkesopplæringsaktiviteter med 625 lærere, hvorav høyskoler har 319 lærere, ungdomsskoler 210 lærere, yrkesopplæringssentre - etterutdanning og yrkesopplæringssentre for bønder og kvinner har 96 lærere.

Spesielt arrangerer provinsen hvert år en konferanse for yrkesfaglige lærere for å skape en nyttig lekeplass for lærere. Dette er en mulighet for lærere ved yrkesskoler til å utveksle og dele erfaringer for å fremme emuleringsbevegelsen i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner. Samtidig oppfordrer det lærere til aktivt å fremme tekniske initiativer, innovere undervisningsmetoder, utstyr og verktøy, og praktisere pedagogiske ferdigheter. I 2024 ble den provinsielle konferansen for yrkesfaglige lærere organisert med 3 førstepremier, 7 andrepremier, 10 tredjepremier og 9 trøstepremier. Basert på resultatene fra den provinsielle konferansen ble 6 utmerkede lærere fra provinsen valgt ut til å delta på den nasjonale konferansen for yrkesfaglige lærere i november 2024, og som et resultat vant 1 lærer tredjepremien, 5 lærere vant trøstepremiene...

For å produsere en dyktig og erfaren arbeidsstyrke spiller lærerstaben en svært viktig rolle. Dette regnes som den avgjørende faktoren for å forbedre kvaliteten på opplæringen ved yrkesopplæringsinstitusjoner, og bidrar dermed til å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser for å møte de ulike behovene i arbeidsmarkedet og den stadig høyere etterspørselen etter kvantitet, struktur og kvalitet på dyktige menneskelige ressurser.

Objektivt sett, selv om opplæringen og fostringen av lærere og ledere innen yrkesfaglig utdanning i provinsen har blitt forbedret i den senere tid, oppfyller den fortsatt ikke kravene til grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring. Det er fortsatt mangel på lærere med høye faglige kvalifikasjoner og gode praktiske ferdigheter. Ledelses- og administrasjonskapasiteten og opplæringsnivået til mange tjenestemenn i ungdomsskoler og yrkesfaglige utdanningssentre er fortsatt utilstrekkelig, uprofesjonelt og har ikke tilpasset seg endringer i vitenskap og teknologi og internasjonale integrasjonstrender ...

Derfor må arbeidet med å bygge opp og utvikle lærerstaben i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner fornyes på en omfattende måte. Yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner må diversifisere opplæringen og fremme former; utvikle passende opplæringsmateriell og -programmer; skape forhold for lærere til å delta i lærerkonferanser for yrkesfaglig utdanning; fremme samarbeid med bedrifter; samtidig implementere retningslinjer og ordninger på en god måte, og sikre et stadig bedre materiell og åndelig liv for lærerstaben, slik at de kan jobbe med sinnsro og være entusiastiske og ansvarlige for arbeidet sitt ...

Sinnefred

Kilde: https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202504/nang-cao-chat-luong-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-2225377/