Forbedring av kvaliteten på lærere i yrkesopplæringen.

(QBĐT) – For å kunne utdanne en dyktig arbeidsstyrke med sterk ekspertise har yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner i provinsen alltid fokusert på å forbedre kvaliteten på lærerstaben sin, og anser dette som en banebrytende løsning og «nøkkelen» til suksess og effektivitet innen yrkesopplæring.

Som en anerkjent yrkesopplæringsinstitusjon i provinsen fokuserer Quang Binh College of Technology and Agriculture alltid på å lære opp og forbedre kvaliteten på lærerstaben gjennom ulike omfattende og effektive løsninger. Med sikte på å bli en høyskole av høy kvalitet innen 2025, legger skolen særlig vekt på å forbedre kvaliteten på lærerstaben gjennom en rekke effektive tiltak. I tillegg til å styrke lærerutdanningen for å oppfylle faglige standarder og fremme overføring av opplæringsprogrammer og materiell for yrkesfaglærere, organiserer skolen opplæring og faglig utvikling innen yrkesfaglige ferdigheter og pedagogikk for lærerstaben, spesielt innen viktige bransjer og yrker.

Skolen fokuserer spesielt på å mobilisere ressurser for å investere i forbedring av anleggssystemet og praktisk utstyr; anvende teknologi i undervisningen, som for eksempel bruk av simuleringsprogramvare, e-læring, virtuell virkelighet (VR), bygge et elektronisk læringsmateriellsystem for å hjelpe elevene med å få enkel tilgang til kunnskap; anvende «læring ved å gjøre»-metoden; og legge vekt på koblinger til bedrifter i opplæringen... Gjennom dette kan lærere samle yrkeserfaring og praktisk produksjonserfaring som de kan videreformidle til elevene.

Lærerkonferansen for yrkesfaglige utdanninger har som mål å oppmuntre lærere til aktivt å utvikle tekniske initiativer og innovere undervisningsmetoder.

Ifølge rektor ved Quang Binh College of Technology and Agriculture , Dao Hoai Linh, er innovasjon og forbedring av opplæringskvaliteten i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner et presserende behov for å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser. For å oppnå dette må lærerstaben være innovativ, dyktig i teori og dyktig i praksis. I tillegg til å gi lærerne muligheter til å delta i standardiserte opplæringskurs i praktiske ferdigheter og yrkesfaglige undervisningsmetoder, arrangerer skolen også jevnlig konkurranser for lærere om å lage selvlaget opplæringsutstyr, lærerkonferanser for yrkesfaglig utdanning og konkurranser for dyktige og trygge kjørelærere, noe som skaper et profesjonelt og vennlig arbeidsmiljø slik at lærerne trygt kan vie seg til arbeidet sitt.

Som et resultat har kvaliteten på skolens lærerstab blitt kontinuerlig forbedret. 100 % av skolens lærere har mottatt opplæring og faglig utvikling for å møte eller overgå de nødvendige standardene for undervisning på alle nivåer. Skolen har for tiden 172 lærere, inkludert 3 med doktorgrad og 77 med mastergrad. Fra 2021 til i dag har skolen hatt 10 lærere tildelt tittelen utmerket lærer på provinsielt nivå og 3 lærere tildelt tittelen utmerket lærer på nasjonalt nivå…

Provinsen har for tiden 206 ansatte i ledelsen innen yrkesopplæring og 625 heltidslærere (både på lønningslisten og med kontrakter på 12 måneder eller mer) ved yrkesopplæringsinstitusjoner, anlegg som driver yrkesopplæring og anlegg som driver yrkesopplæring i mindre enn 3 måneder. 100 % av lærerne oppfyller de nødvendige standardene. Antallet og kvaliteten på yrkesopplærere har økt raskt, og har gradvis oppfylt kravene til innovasjon og forbedret kvaliteten og effektiviteten til yrkesopplæringsaktivitetene.

Årlig arrangerer den generelle avdelingen for yrkesfaglig utdanning regelmessig opplærings- og fagutviklingskurs for ledere og lærere for å oppfylle de nødvendige standardene og kompetansene for hver stilling. I tillegg har yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner fokusert på å legge til rette for at lærere deltar i standardiserte opplæringskurs i praktiske ferdigheter og yrkesfaglige undervisningsmetoder, for å sikre deres kapasitet til å undervise i viktige yrkesfaglige opplæringsprogrammer. Som et resultat har både antallet og kvaliteten på yrkesfaglige lærere økt, og de oppfyller standarder når det gjelder opplæringsnivå, yrkesferdigheter, pedagogisk kompetanse, fremmedspråkferdigheter og IT-ferdigheter.

Provinsen har for tiden 18 yrkesopplæringsinstitusjoner og andre registrerte yrkesopplæringsinstitusjoner med 625 lærere, inkludert 319 lærere på høyskoler, 210 lærere på yrkesskoler og 96 lærere på yrkesopplæringssentre, etterutdanningssentre og sentre for bønder og kvinner.

Provinsen organiserer spesielt en årlig konferanse for yrkesfaglige lærerutdanninger for å skape en gunstig plattform for lærere. Dette er en mulighet for lærere ved yrkesskoler til å utveksle og dele erfaringer, og dermed fremme etterligningsbevegelser i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner. Samtidig oppmuntrer det lærere til aktivt å utvikle tekniske innovasjoner, forbedre undervisningsmetoder, utstyr og materialer, og finpusse sine pedagogiske ferdigheter. I 2024 ble den provinsielle konferansen for yrkesfaglige lærerutdanninger organisert med 3 førstepremier, 7 andrepremier, 10 tredjepremier og 9 trøstepremier. Basert på resultatene fra konferansen på provinsielt nivå ble 6 fremragende lærere fra provinsen valgt ut til å delta i den nasjonale konferansen for yrkesfaglige lærerutdanninger i november 2024, og som et resultat vant 1 lærer en tredjepremie og 5 lærere vant trøstepremier ...

For å produsere en høyt kvalifisert og dyktig arbeidsstyrke spiller lærerstaben en ekstremt viktig rolle. De anses som nøkkelpersonell og spiller en avgjørende rolle i å forbedre kvaliteten på opplæringen ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, og bidrar dermed til å heve kvaliteten på menneskelige ressurser for å møte de ulike behovene i arbeidsmarkedet og de stadig høyere kravene til antall, struktur og kvalitet på faglærte arbeidere.

Objektivt sett, selv om opplæringen og den faglige utviklingen av lærere og ledere innen yrkesfaglig utdanning i provinsen har blitt bedre de siste årene, oppfyller den fortsatt ikke kravene til en grunnleggende og omfattende reform av utdanning og opplæring. Det er fortsatt mangel på lærere med høye faglige kvalifikasjoner og gode praktiske ferdigheter. Ledelses- og administrasjonskapasiteten og opplæringsnivået til mange ansatte ved yrkesfaglige videregående skoler og sentre er fortsatt utilstrekkelig, uprofesjonelt og ikke tilpasset endringer innen vitenskap og teknologi og trenden med internasjonal integrasjon...

Derfor må utviklingen av lærerstaben i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner reformeres grundig. Yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner må diversifisere opplærings- og faglig utviklingsmetoder; utvikle passende opplæringsmateriell og -programmer; skape forutsetninger for at lærere kan delta på konferanser for yrkesfaglig lærerutdanning; styrke samarbeidet med bedrifter; og samtidig implementere retningslinjer og forskrifter for å sikre et bedre materiell og åndelig liv for lærerstaben, slik at de kan arbeide med sinnsro, entusiasme og ansvar ...

Sinnefred

Kilde: https://www.baoquangbinh.vn/giao-duc/202504/nang-cao-chat-luong-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-2225377/