Blir det «normalisert» å heve studentenes akademiske resultater?

De siste dagene har utdanningssektoren stadig diskutert Kunnskapsdepartementets plan om å stramme inn tidlig opptak og foreslå endringer i gjennomgangen av studiejournaler. Når jeg leser artikler om dette problemet, tenker jeg bare: «Dette burde vært gjort tidligere.»

Akademiske resultater «skyter i været»

GPA er en faktor som vurderer studentens evne til å studere og praktisere på en objektiv og rettferdig måte. Men i de senere årene, når utvalget av karakterutskrifter har blomstret, synes jeg at denne poengsummen ikke lenger er rettferdig fordi den er «økt» urimelig.

Jeg er faglærer og har kun ansvar for visse klasser. På slutten av semesteret eller slutten av skoleåret møter klasselærerne meg privat og ber meg om å «hjelpe med å heve poengsummene» til elevene med begrunnelsen at «bare når elevenes poengsummer er stabile, vil vi kunne vurdere karakterutskriftene deres med sikkerhet».

Fru KA støtter ikke den nåværende utbredte opptaksordningen basert på akademiske resultater. (Illustrasjon: Khuong Nguyen)

En av foreldrene kom til og med hjem til meg med en gave for å be meg forbedre barnets karakterer, men jeg nektet. Da de dro, sa forelderen fortsatt «alt er opp til læreren». Jeg forstår ikke hvorfor de er avhengige av meg for alt, når det å studere er barnets ansvar.

I begynnelsen av lærerkarrieren min hadde jeg ingen erfaring, så jeg avslo alle forespørsler om å heve karakterene mine. Men gradvis innså jeg at det å «forbedre elevenes karakterer» hadde blitt en «uuttalt regel» på skolen. Ikke bare jeg, men lærere på mange andre skoler gjorde det samme, til og med hevet karakterene veldig aggressivt. Så hvis jeg ikke gjorde det, ville jeg blitt utstøtt.

Så jeg begynte også å venne meg til å heve elevenes karakterer, fra muntlige prøver til 15-minutters prøver og prøver over én time i timen. Men jeg hevet fortsatt karakterene selektivt, og hevet bare de elevene som virkelig hadde evnen til å lære, men som ikke presterte bra på prøvene. Jeg kunne ikke gjøre en gjennomsnittsstudent til en god student. Jeg gjorde ikke det fordi det ville være skadelig for dem, få dem til å tro at de var flinke og forsømme studiene sine.

Kunnskapsdepartementet må være mer offensivt

I mange år har universitetsopptak basert på akademiske resultater vært kontroversielt, men universitetene bruker det fortsatt, til og med med ganske store kvoter. Jeg forstår hvorfor skolene gjør det.

I dag er ikke innenlandske universiteter den eneste måten for studenter å studere i utlandet. De kan studere i utlandet, jobbe i utlandet eller lære et yrke for å få jobb raskere. Offentlige universiteter eksisterer sterkt, private universiteter dukker opp som paddehatter, men antallet kandidater som ønsker å studere ved universiteter øker ikke mye, noe som fører til at tilbudet begynner å overstige etterspørselen. Når tilbudet er større, er noen skoler tvunget til å finne måter å tiltrekke seg studenter på, og metoden med å vurdere karakterutskrifter er den mest optimale løsningen.

Personlig tror jeg det nåværende fenomenet med masseinnsamling av akademiske karakterutskrifter delvis er skolenes feil. Når skoler setter opptakskriterier basert på akademiske karakterutskrifter – som kan kombineres med andre faktorer eller vurderes uavhengig – vil elevene ønske å forbedre sine endelige karakterer for å øke sjansene for opptak. På den tiden vil lærere – som er svært bekymret for elevenes sjanser til å komme inn på universitetet – finne måter å støtte dem i å forbedre sine akademiske karakterutskrifter.

Jeg synes heller ikke at tidlig opptak basert på akademiske resultater ved mange skoler er særlig bra. Skoler lar ofte elever søke i løpet av skoleåret og bruker bare poengsummene fra 5 semestre (unntatt semester 2 i 12. trinn). Dette er upassende fordi elevene kan ha en mentalitet om å forsømme studiene sine i det resterende semesteret, selv om det semesteret er veldig viktig fordi det er den siste fasen av forberedelsene til avgangseksamen fra videregående skole.

Når Kunnskapsdepartementet planlegger å stramme inn kvoten for tidlig opptak og endre regelverket for vurdering av karakterutskrifter, støtter jeg derfor sterkt og håper at departementet vil fremme denne planen så snart som mulig. Jeg håper også selv at departementet vil være strengere i håndteringen av opptak av karakterutskrifter ved skolene, og unngå situasjonen med åpent opptak, som fører til at studentene mangler ferdigheter og kunnskaper og dermed finner det vanskelig å ta universitetsprogrammer.

I tillegg vil jeg også sende mitt håp til universitetene om å revurdere prosessen med å vurdere karakterutskrifter for opptak. I stedet for å vurdere karakterutskrifter uavhengig av hverandre slik noen skoler gjør nå, håper jeg at denne poengsummen bare skal være en sekundær faktor, eller bli en form for bonuspoeng ved opptak, som regionale, område- eller prioritetspoeng.

Når det gjelder studentene, håper jeg de forstår at det å studere på skolen er for dem selv og deres fremtid. Derfor, i stedet for å forvente at lærerne skal heve karakterene deres for å gjøre det lettere å komme inn på universitetet, bør de sette seg mål om å øve tidlig, både for å forbedre karakterene sine og for å forbedre kunnskapene sine for å gjøre det bra på opptaksprøvene til universitetet.

Fru KA - Lærer på videregående skole i Hanoi (Kilde: Zing News)

Lenke: https://lifestyle.znews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-post1514555.html

Kilde: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html