Resolusjon 71: Digitalt universitet – bruk av kunstig intelligens for å bane vei for utdanningsinnovasjon

Resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra Politbyrået om «gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling» understreker den viktige rollen til høykvalifiserte menneskelige ressurser i den nye utviklingsfasen.

Resolusjonen fastsetter kravet om å bygge en moderne, internasjonalt integrert universitetsutdanning knyttet til vitenskap, teknologi og innovasjon.

Spesielt utvikling av kunstig intelligens (KI) og forbedring av kvaliteten på lærerpersonalet anses som to viktige søyler, som bidrar til å skape gjennombrudd for landets industrialisering og modernisering.

I sammenheng med resolusjon nr. 71-NQ/TW som stiller krav om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, har mange universiteter i den sentrale regionen startet sin reise mot digital transformasjon. Fra forelesningssaler i Da Nang til klasserom i Quy Nhon (Gia Lai) fremstår kunstig intelligens (KI) gradvis som et kraftig støtteverktøy, og åpner for nye retninger for å forbedre kvaliteten på undervisning og universitetsadministrasjon.

Tidligere var undervisningsplanlegging, testing og evaluering av studentenes læringsutbytte i stor grad avhengig av forelesernes personlige erfaring. Men med hjelp av AI har denne prosessen blitt raskere, mer fleksibel og mer personlig.

Master Le Vu, direktør for Senter for læringsressurser og kommunikasjon ved Universitetet for teknisk utdanning (Universitetet i Danang), sa: «Spesielt universiteter i området og mange skoler på alle nivåer er ivrige etter å introdusere lærere for tilgang til verktøy for kunstig intelligens. Disse verktøyene vil bidra til å gjøre forelesningene mer livlige, og lærerne vil ha mer fritid til å investere i forelesningsinnhold.»

Faktisk har noen forelesere i Da Nang testet AI-applikasjoner for å utforme interaktive leksjonsplaner, automatisk foreslå referansemateriell og illustrerende situasjoner, støtte testing og vurdering som automatisk flervalgsvurdering og analyse av læringsdata for å oppdage kunnskapshull. AI kan til og med foreslå ytterligere læringsinnhold for hver elev basert på deres forståelsesnivå.

AI-opplæringskurs for forelesere ved Da Nang universitet for kroppsøving og idrett. (Foto: Xuan Quy/VNA)

Ifølge Master Nguyen Thi Hai Vy, nestleder ved Institutt for bibliotekinformasjonsvitenskap og internasjonalt samarbeid ved Da Nang University of Sports and Physical Education: «Det er svært nyttig for forelesere å bruke AI i vitenskapelig forskning. Det hjelper med å analysere data, sportsdata, emner som krever dyptgående data, forskning eller videoer med idrettsbevegelser. Ikke bare stopper vi her, skolen har også laget en plan for å fortsette å ha opplæringsøkter i bruk av forbedret AI for forelesere for å forbedre deres evne til å anvende i undervisning og forskning.»

Ved en spesifikk enhet som Da Nang University of Physical Education and Sports har skolen tidlig implementert bruken av AI i ledelse og undervisning. Alle ansatte og forelesere har deltatt i grunnleggende opplæringskurs for å få tilgang til de mest effektive AI-verktøyene.

Den første tilnærmingen til denne teknologien er imidlertid ikke enkel. Yngre lærere er ofte mer responsive, mens noen erfarne lærere fortsatt er reserverte og trenger mer opplæringstid og teknisk støtte.

Ved Quy Nhon University har AI-applikasjoner blitt implementert synkront på mange måter. Dr. Le Xuan Vinh, leder for skolens opplæringsavdeling, sa at skolen har koordinert for å organisere opplæringskurs om Copilot AI og Microsoft 365 for forelesere og spesialister, med fokus på ferdigheter som: bruk av GenAI til å lage tekst, bilder, lyd og video; bruk av AI i poengsetting, evaluering og analyse av læringsdata for å tilpasse undervisning og læring.

Skolen fokuserer ikke bare på intern opplæring, men også på å bygge teknologisk infrastruktur, investere i moderne AI-laboratorier med 400G superhastighets Ethernet-nettverk og utstyr for chipdesign, testing og nettverkssikkerhet – felt som er nært knyttet til AI-applikasjoner.

Samtidig har Quy Nhon University åpnet et masterprogram i datavitenskap, der de samarbeider tett med etater og bedrifter for å knytte opplæring til praksis. I tillegg til dette følger skolen aktivt opp lokalsamfunnet.

Forelesere fra Fakultet for elektronisk teknologi ved Ho Chi Minh City University of Industry veileder studenter i studier og forskning ved IoT- og AI-laboratoriet. (Foto: Thanh Vu/VNA)

I juni 2025 koordinerte skolen med Gia Lai provinsielle folkekomité for å organisere et opplæringskurs i digital transformasjon for nesten 7000 kadrer, embetsmenn og offentlig ansatte – et av de største programmene noensinne.

Skolen samarbeider også med store teknologibedrifter som FPT Software Quy Nhon og TMA Solutions for å koble sammen opplæring-forskning-applikasjon.

Lederne ved Quy Nhon University sa at AI er en uunngåelig trend, men for å utnytte den effektivt, må det være en spesifikk plan, synkrone investeringer i infrastruktur og bygging av digitale kompetansestandarder for forelesere. Hvis vi bare følger trenden, vil det føre til sløsing med ressurser.

Generelt sett bringer AI mange nye verktøy til undervisningsarbeidet. Dette verktøyet kan imidlertid ikke erstatte foreleseren. Menneskers nøkkelrolle i utdanning er fortsatt udiskutabel. Forelesere er de som veileder, kobler sammen og pleier kritisk tenkning hos studentene – ting som maskiner knapt kan gjøre.

Derfor bør AI i den digitale transformasjonsprosessen sees på som en «ledsager» som bidrar til å forbedre effektiviteten i undervisning, læring og administrasjon, og ikke erstatte menneskenes kjernerolle. Digitale universiteter er bare virkelig bærekraftige når de er bygget på et fundament av menneskelige ressurser med digital kapasitet, kreativitet og fleksibilitet.

Fra de første signalene i Da Nang, Quy Nhon til spesifikke enheter som Universitetet for kroppsøving og idrett, kan man se at prosessen med å anvende kunstig intelligens i høyere utdanning i den sentrale regionen gradvis tar form.

Veien videre er fortsatt full av utfordringer, men hvis vi vet hvordan vi skal utnytte den, vil AI bli en viktig drivkraft for innovasjon i vietnamesisk høyere utdanning, og bidra til gradvis integrering med internasjonale trender.

(TTXVN/Vietnam+)

Kilde: https://www.vietnamplus.vn/nghi-quyet-71-dai-hoc-so-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-mo-duong-doi-moi-giao-duc-post1065968.vnp