Resolusjon 71 legger grunnlaget for at landet kan utvikle seg raskt og bærekraftig.

Mange resultater innen utdanning og opplæring

Blant de mange viktige innholdene i resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling (resolusjon 71) fra politbyrået som har blitt grundig forstått og implementert, la statsminister Pham Minh Chinh om morgenen 16. september vekt på en rekke prestasjoner innen utdannings- og opplæringsfeltet i nyere tid.

Statsministeren erkjente at tilgangen til utdanning og kvaliteten på generell utdanning har blitt stadig bedre, rangert høyt i regionen og blant land med samme inntektsnivå, spesielt med høye resultater i internasjonale konkurranser;

Generalsekretær To Lam, statsminister Pham Minh Chinh og delegater besøker utstillingen av fremragende prestasjoner innen helse og utdanning ved hovedbroen i Nasjonalforsamlingshuset - Foto: VGP/Nhat Bac

Universitetsutdanningen har sett klare endringer i kvaliteten på opplæring, vitenskapelig forskning og internasjonal integrasjon; yrkesutdanningen har blitt utvidet, i utgangspunktet for å dekke behovet for å forbedre arbeidsferdighetene; kvaliteten på nøkkelutdanningen har blitt bekreftet med mange gode resultater på internasjonale eksamener;

Statsministeren sa imidlertid at utdannings- og opplæringssektoren fortsatt har mangler og begrensninger. Statsministeren påpekte: Investeringer i utdanning og opplæring har ikke oppfylt kravene til innovasjon og utvikling; økningen i statsbudsjettets utgifter til utdanning og opplæring har i mange år vært lavere enn landets BNP-vekst;

Tilgangen til utdanning varierer fortsatt betydelig mellom regioner og målgrupper; lærerstaben og læringsforholdene mange steder oppfyller ikke kravene; det er et stort gap mellom universitetsutdanning og yrkesfaglig utdanning sammenlignet med utviklede land;

Arbeidsstyrkens kvalifikasjoner og ferdigheter er fortsatt lave, de vitenskapelige og teknologiske menneskelige ressursene er fortsatt tynne; skoleutdanningsmiljøet påvirkes av markedsmekanismen på noen negative måter;

Forbindelsen mellom skoler, bedrifter og staten er ikke særlig nær; den lave veksten i arbeidsproduktiviteten er delvis årsaken til og ansvaret til utdannings- og opplæringssektoren ...

Statsministeren nevnte årsakene til eksistens og begrensningene, og påpekte at bevisstheten og tenkningen rundt utdanning og opplæring ikke er fullstendig og enhetlig; institusjoner og politikk for utdanning og opplæring er trege til å innovere og ikke synkroniseres;

Statsbudsjettet for utdanning og opplæring har ikke oppfylt kravene, mens sosiale ressurser er begrensede; statlig forvaltning av utdanning og opplæring er ikke egentlig effektiv, virkelighetsnær og ikke transparent; mentaliteten om å verdsette prestisje i samfunnet er fortsatt tung, og politikken med å bruke tjenestemenn verdsetter fortsatt grader høyere enn faktiske evner.

Ting å gjøre umiddelbart i 2025

Statsministeren la vekt på en rekke oppgaver som må implementeres umiddelbart i 2025, og ba om at arbeidet med å perfeksjonere institusjoner og politikk fortsetter, at implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet raskt gjennomgås og evalueres for å gjøre passende justeringer, at det utvikles en plan og at retningslinjer for lønns- og godtgjørelsesordninger for lærere, ledere og ansatte i utdanningssektoren umiddelbart implementeres.

Samtidig må man gjennomgå, organisere og omstrukturere høyere utdanning og yrkesopplæring, slå sammen og oppløse utdanningsinstitusjoner av lav kvalitet; endre og supplere lovbestemmelser om implementering av politikken om ikke å organisere skoleråd i offentlige utdanningsinstitusjoner (med unntak av offentlige skoler med internasjonale avtaler).

Samtidig med dette, resolutt implementere Politbyråets politikk om å investere i bygging av internatskoler på grunnskoler og videregående skoler i 248 grensekommuner; i nær fremtid, pilotinvesteringer for å fullføre bygging eller renovering av 100 skoler innen 2025.

Departementer, avdelinger og lokaliteter gjennomgår programmene og planene som implementeres for å innlemme tildelte mål og oppgaver i de årlige, kvartalsvise og månedlige arbeidsprogrammene og planene til etater, enheter og lokaliteter. Utvikle indikatorer for resultatevaluering for å styrke overvåking, inspeksjon og kontroll av fremdrift og kvalitet på implementeringen av oppgaver og løsninger.

Statsministeren minte om at president Ho Chi Minh for 80 år siden, i sitt brev til studentene på den første skoleåpningsdagen i Den demokratiske republikken Vietnam (15. september 1945), skrev: «Om Vietnams fjell og elver blir vakre eller ikke, om det vietnamesiske folket kan tre opp til æresscenen og stå skulder ved skulder med verdensmaktene eller ikke, avhenger i stor grad av studiene deres.»

Statsministeren understreket at mennesker er den viktigste faktoren som avgjør en nasjons suksess eller fiasko, og at det å investere i mennesker er å investere i utvikling, og uttrykte sin tro på at resolusjon 71 om gjennombrudd innen utdanning og opplæring, sammen med politbyråets beslutninger, vil bli implementert resolutt, synkront og effektivt. Dette vil skape et solid grunnlag for at landet vårt kan utvikle seg raskt og bærekraftig, og stå skulder ved skulder med verdensmaktene, slik den elskede president Ho Chi Minh alltid har ønsket.

Delegater som deltar på konferansen ved hovedbroen.

Statsministeren erkjente at Vietnam er et av 21 land som snart har oppnådd FNs bærekraftsmål om kvalitetsutdanning; intelligensen og kreativiteten til det vietnamesiske folket skinner alltid; mobilisering av sosiale ressurser fra folket og bedriftene for utdanning og opplæringsutvikling har oppnådd positive resultater ...

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tao-nen-tang-dua-dat-nuoc-phat-trien-nhanh-va-ben-vung-post748649.html