Måltider for å hjelpe barn i høylandet med å gå på skole

[annonse_1]

For elever i høylandet, på grunn av det ulendte terrenget og de vanskelige økonomiske forholdene, møter også veien til skolen mange vanskeligheter og utfordringer. For å bringe kunnskap til disse avsidesliggende landsbyene, vier myndighetene i Yen Bai- provinsen spesiell oppmerksomhet til utdanning i høylandet og vanskeligstilte områder, med mange humane tiltak for å støtte elever, spesielt internatelever på høylandsskoler, slik at de har forholdene til å gå på skole. Derfra opprettholder høylandsdistriktene antallet elever som går på undervisningen, og forbedrer kvaliteten på utdanningen på etniske internatskoler.

Yen Bai har hatt mange humane retningslinjer for å støtte elever, spesielt støtte til måltider for internatelever på skoler i to fjellrike distrikter.

Ved Ban Cong Primary and Secondary Boarding School i Tram Tau-distriktet er 100 % av elevene barn av mong-etniske folk i fem landsbyer og tettsteder i Ban Cong kommune. Den fjerneste landsbyen ligger nesten 20 kilometer fra skolen, så det å få støtte med lunsjpenger og måltider på skolen har gjort det lettere for elevene å slippe å reise mye, få hvile godt på skolen, noe som hjelper dem med å ha god helse slik at de kan studere bedre.

Elev Mua Thi Giang – 7. klasse, Ban Cong barne- og ungdomsskole, Tram Tau-distriktet, delte: «Lunsj på skolen har mange retter, kylling, skinke eller svinekjøtt, å spise på skolen er mye bedre enn å spise hjemme. Jeg liker veldig godt å gå på skolen og spise på skolen.»

Ved lunsjtider var elevene veldig spiste og spiste seg mette med velbehag.

Ban Cong etniske internatskole har 665 elever. Av disse får nesten 100 elever støtte med sentralisert lunsjpenger i henhold til resolusjon 38 fra Yen Bai provinsielle folkeråd. Dette er en resolusjon som fastsetter en rekke retningslinjer for å støtte utviklingen av utdanning og opplæring i Yen Bai-provinsen fra skoleåret 2023–2024 til slutten av skoleåret 2025–2026. Der det gis støtte til sentralisert lunsjpenger for elever som studerer 2 økter/dag på den etniske internatskolen, men som ennå ikke er kvalifisert for retningslinjene i henhold til regjeringens dekret nr. 116.

Fru Ha Thi Thanh Son, rektor ved Ban Cong etniske internatskole, sa: Takket være elevstøtten har skolens oppmøteprosent økt. Vi mener at elevstøtten er svært praktisk og rimelig. Når elevene går på skolen regelmessig, har kvaliteten på skolens utdanning blitt bedre.

Hvis oppmøteprosenten ved Phinh Ho Ethnic Boarding Primary and Secondary School tidligere bare var rundt 80 %, har denne andelen økt til over 98 % siden utstedelsen av resolusjon nr. 38 som støtter lunsjpenger for elever. For tiden har hele skolen 424 elever, hvorav 231 elever benytter seg av internatordningen i henhold til regjeringens dekret 116 og over 200 elever benytter seg av ordningen i henhold til resolusjon 38 fra det provinsielle folkerådet.

Rektor ved Phinh Ho etniske internatskole, Nguyen Duy Tien, sa: Siden provinsens støttepolitikk har andelen elever som går på skolen økt betydelig, ofte over 98 %. Spesielt er andelen elever som går på skolen om morgenen, kommer hjem til lunsj og hviler på ettermiddagen ikke lenger der.

Takket være lunsjstøtte har oppmøtet på alle skolene i høylandet blitt bedre.

I skoleåret 2023–2024 har Tram Tau-distriktet over 1300 elever som nyter godt av retningslinjene i henhold til resolusjon 38, med et totalbudsjett på nesten 800 millioner VND, hvorav 940 er barneskoleelever og 379 er ungdomsskoleelever.

Det kan sees at politikken med å støtte sentralisert lunsjpenger for studenter som studerer 2 økter/dag i henhold til resolusjon 38 fra Folkerådet i Yen Bai-provinsen er en praktisk og human politikk som skaper rettferdighet, hjelper studenter som er etniske minoriteter, barn fra fattige husholdninger og de i spesielt vanskelige kår med å få bedre læringsforhold. Dermed skapes en sterk endring i å forbedre utdanningskvaliteten i fjellområder, og bidrar til å redusere gapet i utdanningskvalitet mellom vanskeligstilte og gunstige områder, mot bærekraftig utvikling av utdanning i fjellområder.

Kommentar (0)