Feil som gjør det enkelt for kandidater å «urettferdig miste» poengsummer i litteratur og engelsk når de tar opptaksprøven til 10. klasse

Følgende artikler fra noen erfarne lærere kan hjelpe kandidater som forbereder seg til opptaksprøven til 10. klasse med å forstå strategier for testing, vite hvordan man overvinner feil som lett gir poeng, og øve på nødvendige ferdigheter i litteratur og engelsk.

Feil som lett kan føre til at du mister poeng i litteratur på en «urettferdig» måte

Når det gjelder litteratur, pekte Pham Thi Hoang Lan, lærer ved Dich Vong Hau videregående skole ( Hanoi ), på noen vanlige feil elever gjør når de øver og tar eksamener.

For leseforståelsesdelen: Elevene skumleser ofte spørsmålene, hopper over nøkkelord, glemmer å understrek nøkkelord og identifiserer kravene i spørsmålet feil. For eksempel spør spørsmålet: «Identifiser tekstens viktigste uttrykksmåte (PTBĐ)». Hvis elevene ikke leser nøye, kan de bli forvirret og liste opp alle PTBĐ-ene i teksten.

Når det gjelder skrivedelen: Setning 1 (litterært argumenterende avsnitt), kan studentene gjøre feil i avsnittsutviklingen fordi de ikke har et godt grep om avsnittsskrivingsferdigheter eller skriver instinktivt, ikke kan skille mellom essaytypen og skriver det som faller dem inn.

I spørsmål 2 blander elevene fortsatt sammen ulike former for sosial argumentasjon, mangler praktisk kunnskap når de skriver, og bruker begrenset bevismateriale.

Med eksamensstrukturen i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, er det viktigste for at studentene skal gjøre det bra på eksamen å konsolidere kunnskap og øve på ferdigheter. Når de har gode ferdigheter, kan de løse spørsmål og krav med helt nytt materiale.

Å mestre strategier og kunnskap til eksamen i 10. klasse hjelper elevene med å oppnå gode testresultater. Foto: PV Group

Ifølge fru Lan må elevene lese spørsmålene nøye for å overvinne vanlige feil i leseforståelsesdelen, understreke nøkkelord i spørsmålene for å identifisere de riktige kravene ... Elevene bør øve på å svare på forskjellige typer spørsmål (leseforståelsesspørsmål om dikt, historier ...) for å unngå å spore av/gå glipp av ideer.

For eksempel: Når det gjelder å identifisere reduplikative ord i et dikt og angi funksjonen til disse reduplikative ordene, må elevene ikke bare identifisere reduplikative ord, men også angi de generelle funksjonene, stemningsfulle funksjonene, emosjonelle funksjonene ... til disse reduplikative ordene.

I skrivedelen: Med litterære essays om poesi og avsnitt må elevene vite hvordan de skal uttrykke følelsene sine rundt et dikt/avsnitt; og et avsnitt om følelser rundt en karakter eller et bilde.

For samfunnsargumenterende essays må du forstå omrisset av hver type essay, lære om livet ved å se/lytte til nyheter, aktuelle hendelser; lese bøker, aviser ... for å få en forståelse av virkeligheten.

Trenger å forstå strukturen og prøve det nye formatet for engelsk test

Når det gjelder engelsk, påpekte fru Bui Ngoc Ha, engelsklærer ved Thai Thinh Secondary School (Hanoi), noen ting man bør huske på under evalueringsprosessen.

Først må elevene studere eksamensstrukturen nøye og bli kjent med de nye spørsmålstypene. De kan se i tabellen over evner og tenkenivåer fra eksempeleksamenen for opptak til 10. trinn på videregående skole i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, og ta en øvingstest i engelsk for å forstå strukturen (inkludert antall spørsmål, spørsmålstyper og tid det tar å gjennomføre testen).

Studentene bør gjennomgå alt grammatikkinnholdet de har lært, som verbtider, sammensatte setninger, komplekse setninger, kondisjonale setninger og ønsketenkningssetninger. Når det gjelder ordforråd, kan de lære etter emne. De bør lære aspekter knyttet til ord, inkludert ordtyper (substantiver, verb, adjektiver, adverb), vietnamesiske betydninger, uttale (veldig nyttig når man gjør uttale- og stressøvelser), ordstruktur, synonymer, antonymer og strukturer knyttet til ord. Godt ordforråd spiller en svært viktig rolle for å bestå engelskprøven.

I tillegg er det viktig å øve på leseforståelse og skriveferdigheter. Elevene må øve på å lese for å finne hovedideer og lese for å finne detaljer, skrive et presentasjonsavsnitt, eller når de forteller en historie, være oppmerksomme på de grammatiske og semantiske koblingene i teksten.

Testferdigheter må også øves: Ta regelmessig øvingstester med tidsbegrensninger for å venne deg til tidspresset og forbedre testhastigheten. Etter hver øvingstest bør du selvevaluere resultatene, identifisere styrker og svakheter for å justere vurderingsmetoden din.

Ifølge fru Bui Ngoc Ha krever gjennomgang til det nye eksamensformatet rask oppdatering og tilpasning. Med en vitenskapelig gjennomgangsplan og besluttsomhet kan 9. klasseelever absolutt oppnå gode resultater i den kommende engelskeksamenen for 10. klasse.

Angående evalueringsplanen for sisteårsstudenter, sa en representant for Hanoi Department of Education and Training at skolene fortsetter å implementere synkrone løsninger for å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for å sikre kvalitet. Skolene prioriterer passende oppgaver for sisteårslærere, slik at de har tid til å gi maksimal støtte til elevene slik at de kan repetere til opptaksprøven til 10. klasse og avgangsprøven til videregående skole.

Hanoi Department of Education and Training anbefaler at skolene gjennomgår og klassifiserer elevenes nivåer for å ha planer for å organisere repetisjons- og opplæringsøkter, samt legge til rette for at elevene kan studere i grupper. Gode elever bør støtte elever som har vanskeligheter med å studere for å supplere grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.