Må være knyttet til offentlig stilling og ansvar

[annonse_1]

Med oppgaven å gi råd om opplæring og fostring av kadrer, embetsmenn og offentlig ansatte i hele provinsen, har Innenriksdepartementet de siste årene alltid fulgt nøye med på og implementert planen til Folkekomiteen i Binh Thuan -provinsen om opplæring og fostring av kadrer, embetsmenn og offentlig ansatte. Dermed har hele det årlige opplærings- og fostringsprogrammet for kadrer, embetsmenn og offentlig ansatte blitt fullført. Bidra til å øke antallet og forbedre kvaliteten på kadrene, embetsmennene og offentlig ansatte som blir opplært og fostret.

Ja og nei

Det kan bekreftes at opplæringen og støtten av kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte de siste årene har blitt implementert i samsvar med planen til den provinsielle folkekomiteen. Kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte i etater, enheter og lokaliteter er i økende grad bevisste på viktigheten av å trene og støtte kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte i den nye perioden. Dermed øker bevisstheten om læring, opplæring og streben til kadrer, partimedlemmer, tjenestemenn og offentlig ansatte i hele provinsen. Koordineringen mellom etater, enheter og lokaliteter i opplæring og støtte av kadrer og offentlig ansatte er ganske tett og synkron; bruk og forvaltning av opplæringsmidler samt utbetaling av midler er godt implementert i samsvar med gjeldende forskrifter. Opplæringen og støtten av kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte har hatt positive endringer når det gjelder programinnhold og opplærings- og støttemetoder. Fokuset er lagt på opplæring i henhold til stillingsgrupper, ferdighetstrening og profesjonell opplæring. Teamet av forelesere og reportere som er invitert til å undervise er for det meste erfarne ledere fra provinsielle avdelinger og avdelinger, prestisjefylte forelesere ved opplæringsinstitusjoner i provinsen, slik at innholdet som formidles er nær den faktiske situasjonen i lokalsamfunnet. Takket være dette har teamet av kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte som er opplært og fostret økt raskt i antall, forbedret i kvalitet, og gradvis dannet et team av kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte med standardiserte faglige kvalifikasjoner fra provinsen til grasrota, noe som bidrar til å forbedre effektiviteten og produktiviteten i driften, nivået på statlig ledelse og oppfylle kravene i renoveringsperioden. Styrkingen av internasjonalt samarbeid innen opplæring og fostring av kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte i den senere tid har skapt forutsetninger samt motivasjon for utvikling av innenlandsk opplæring og fostring. Opplæring og forskning i utlandet og innenlandsk opplæring med utenlandske forelesere har fått oppmerksomhet og blitt fremmet. Hovedfagene som er valgt for opplæring er sentrale sektorer og felt i provinsens sosioøkonomiske utvikling.

I tillegg til fordelene som er oppnådd, er det fortsatt noen begrensninger, som for eksempel: Ansatte, tjenestemenn og offentlig ansatte deltar både i studier og må fullføre profesjonelt arbeid, så dedikasjonen til opplæring og utvikling er noen ganger ikke høy. Selv om politikken for opplæring og utvikling av kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte har blitt viet oppmerksomhet, er den lokale budsjettkapasiteten fortsatt begrenset, så det er vanskelig å støtte finansiering for at kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte skal kunne gå på skole. Noen etater, enheter og lokaliteter er fortsatt passive når det gjelder å organisere arbeid og tid for å nominere kadrer og offentlig ansatte til å delta fullt ut i opplæringskurs. Noen opplærings- og utviklingsprogrammer er tunge på teori, spredte, mangler sammenheng, arv, overlapper innhold, mangler praktisk gjennomførbarhet og går ikke i dybden på opplæringsferdigheter og profesjonelt arbeid for kadrer og offentlig ansatte. Derfor, til tross for at de er opplært og fostret, er en rekke kadrer og offentlig ansatte fortsatt forvirrede i utførelsen av sine plikter. Deres lederskap, styring, drift og problemløsningskapasitet er fortsatt begrenset og oppfyller ikke kravene i den nye perioden.

Behov for innovasjon

For at opplærings- og fosterprogrammet for kadrer, tjenestemenn og offentlig ansatte skal oppfylle kravene, er det første problemet at opplærings- og fosterprogrammene må være virkelighetsnære, fokusere på praktiske problemstillinger som oppstår i prosessen med å utføre offentlige plikter, og forbedre administrative ferdigheter. Gjennom opplæring og fostering av faglig ekspertise og administrative ferdigheter, sikre konsistens i driften av administrative etater, spesielt når det gjelder å løse forespørsler fra enkeltpersoner og bedrifter. Implementere seriøst forskrifter om stillingsstillinger og strukturen til tjenestemenn og offentlig ansattes ranger for å bygge passende titler, standarder, stillingsstillinger og strukturer for tjenestemenn og offentlig ansatte, som grunnlag for å bygge spesifikke, gjennomførbare og praktiske opplærings- og fosterplaner, og sikre gjennomføring av opplærings- og fosterkrav for standard kadertitler og tjenestemannsranger i henhold til forskrifter. Opplærings- og fosterinnholdet må sikre tilstrekkelig tilgang til faglig kunnskap og ferdigheter i henhold til krav til offentlig tjeneste og forskrifter i henhold til standarder. Det er nødvendig å avsette en passende andel til praktiske ferdigheter i strukturen til opplærings- og fosterprogrammer for ulike fag, slik at kadrer kan håndtere spesifikke situasjoner på jobben raskt, raskt og effektivt. For team av ledere og managere er det nødvendig å fokusere på å bygge spesialisert kunnskapsinnhold innen lederskapsvitenskap , med fokus på lederegenskaper og lederkunst for å utstyre dem med nødvendig kunnskap og ferdigheter innen lederskap. Fokus på å koble teoretisk forskning med oppsummerende praksis, oppdatere ny politikk og praktiske erfaringer for å løse spesifikke situasjoner som ofte oppstår på grasrotnivå for å bidra til å forbedre kadrenes kapasitet og kvalifikasjoner. La kadrene velge passende og praktisk opplæring og fremme programmer som møter arbeidsbehov, og dermed ha motivasjon og en positiv og seriøs læringsholdning.

Studentene deltar på åpningsseremonien for mellomklassen i politisk teori.

I virkeligheten har de fleste nåværende kadrene, tjenestemenn og offentlig ansatte, oppfylt visse standarder, har vært gjennom praksis, har mye arbeidserfaring, er i stand til selvstudium, selvforskning og analysering og evaluering av problemer. Derfor er det nødvendig å orientere læringsinnholdet, forskningen, ta opp problemer, situasjoner og veiledning, forslag og dialog for å praktisere metoder og ferdigheter i problemløsning og håndtering av situasjoner. For at læringen skal være effektiv og av høy kvalitet, bør emneklyngen etter hver leksjon la studentene gå på forskning, feltundersøkelser og praksis for å få erfaring med passende tid. Derfor er det nødvendig å innovere opplæringsmetoder i retning av å forbedre lederskaps- og styringskapasiteten knyttet til de respektive stillingene og ansvarsområdene til kadrene. Avhengig av egenskapene til hvert fag, kan passende metoder velges, ved å bruke avanserte undervisningsmetoder kombinert med bruk av moderne undervisningsverktøy og -midler. Samtidig forskes og foreslås ytterligere opplæring og fremme fasiliteter, perfeksjonere pensum og opplæringsmateriell for grasrotkadrer for å matche funksjonene og oppgavene til hvert fag. Programmene og læreplanene må være egnet for opplæringstiden og ulike opplæringssystemer, og unngå duplisering av kunnskap som forårsaker kjedsomhet og tidssløsing. I tillegg til dette er det nødvendig å diversifisere opplæringstypene som er egnet for regionenes, områdenes og etniske gruppers natur og særtrekk, og dermed bevege seg mot opplæring og fostring basert på evnen til å utføre jobben, bidra til utvikling av arbeidsferdigheter og forbedre arbeidseffektiviteten til kadrer og tjenestemenn i fremtiden.

[annonse_2]
Kilde