Japansk lærer og hans reise for funksjonshemmede barn

I løpet av de siste 30 årene har Japan International Cooperation Agency (JICA) sendt hundrevis av frivillige til Vietnam for å bidra til samfunnsaktiviteter. Blant dem har Hayashi Masao, en frivillig som jobber ved Center for Research and Development of Special Education (under Association for the Support of People with Disabilities, Orphans and Poor Patients of Da Nang City), gjort mange inntrykk med sin dedikasjon og vennlighet.

"Når jeg ser deg smile, blir jeg glad..."

Herr Hayashi Masao startet sin frivilligperiode ved Senter for forskning og utvikling av spesialpedagogikk i mai 2024. Han delte grunnen til å velge Vietnam ved å si at dette er et land som gir ham en følelse av fortrolighet og nærhet. «Da jeg gikk på masterstudiet, studerte jeg internasjonalt samarbeid og valgte å forske på barns rettigheter i Kambodsja, så jeg bodde der i nesten et år. I løpet av den tiden besøkte jeg Vietnam flere ganger og følte at dette er et nært land, det vietnamesiske folket er veldig vennlig. Dessuten studerte jeg barneomsorg og utdanning som universitetsstudent og har jobbet i 10 år med å støtte barn med funksjonsnedsettelser. Derfor håper jeg at mine erfaringer kan bidra til barn i Vietnam», delte herr Masao.

Herr Hayashi Masao støtter barn ved Senter for forskning og utvikling av spesialpedagogikk (under Foreningen for støtte til mennesker med funksjonsnedsettelser, foreldreløse og fattige pasienter i Da Nang City). Foto levert av JICA

Ifølge Masao er språket den største hindringen for de fleste frivillige når de kommer til Vietnam. Selv om han hadde studert vietnamesisk i Japan og Da Nang før han begynte å jobbe, holdt han på å havne i et kommunikasjonshull da han deltok direkte i aktiviteter på senteret. «Først forsto jeg ikke helt hva kollegene mine sa eller samtalene til studentene. Det gjorde at jeg følte meg veldig vanskelig», mintes han. Men takket være den vedvarende støtten fra sine vietnamesiske kolleger, fra å snakke saktere og bruke oversettelsesverktøy til å sende meldinger via Zalo slik at han kunne lese og forstå, overvant Masao gradvis hindringen. Etter nesten et år kunne han stå i klasserommet og veilede elever uten direkte støtte fra vietnamesiske lærere.

Herr Masaos vanskeligheter kommer også fra egenskapene til elevgruppen ved senteret, hovedsakelig barn med utviklingshemming, for det meste gutter, i alderen 8 til 18 år. Dette er en periode med mange endringer i psykologi, fysiologi, atferd, spesielt kjønnsrelatert atferd. «Å veilede og ledsage barna er virkelig en stor utfordring for alle lærere her», delte han. Men med herr Masao, med mer enn 10 års erfaring med å jobbe med barn med funksjonshemminger, er det en naturlig forbindelse. Etter bare kort tids kontakt nærmet barna seg proaktivt ham, holdt hånden hans for å dra ham inn i leker eller brukte tegn for å uttrykke hva de ønsket. «Når jeg forstår disse signalene og svarer på ønskene deres, ser dem smile, føler jeg meg glad og mer motivert. Den følelsen, enten i Japan eller Vietnam, er den samme og endrer seg ikke», delte herr Masao.

Da han mintes sine første dager på senteret, ble Masao ganske overrasket over elevenes spontane reaksjoner. Mange elever ble sinte, skrek eller hadde sterk atferd som gjorde det vanskelig for lærerne å håndtere. Denne atferden hadde pågått lenge, så det var ekstremt vanskelig å gripe inn for å endre den. Med tålmodighet og nøye observasjon fant Masao gradvis den rette tilnærmingen for hver elev. Han fortalte om en sak han alltid husket: «Det var en elev som ofte ble sint under meditasjon. Etter å ha observert, innså jeg at sinnet kom av at noen personlige preferanser ikke ble oppfylt, for eksempel at han ønsket at gjenstander skulle plasseres på riktig sted eller at han ønsket å lytte til favorittmusikken sin. Da jeg prøvde å forstå og møte disse behovene på riktig nivå, sluttet han gradvis å bli sint. Tiden han kunne holde seg rolig ble lengre og lengre. Slike øyeblikk fikk meg til å føle at arbeidet jeg gjorde virkelig var meningsfullt.»

Sår håpets frø

Lærer Nguyen Thi Lieu, senterets profesjonelle leder, sa: «Herr Masao er den fjerde japanske frivillige som underviser ved senteret. Da han først kom, studerte han nøye hver elev, besøkte hver elev for å bedre forstå deres omstendigheter og behov, og dermed bygge en nær forbindelse mellom senteret og familiene deres. Derfor fikk han kjærlighet fra foreldre og elever. I tillegg til sin eksisterende ekspertise og erfaring, tar han også veldig alvorlig læring i vietnamesisk og forståelse av vietnamesisk kultur for å kunne tilnærme seg elevene effektivt. Vi beundrer virkelig hans læringsånd og ansvarlige arbeidsholdning.»

Herr Hayashi Masao støtter barn ved Senter for forskning og utvikling av spesialpedagogikk (under Foreningen for støtte til mennesker med funksjonsnedsettelser, foreldreløse og fattige pasienter i Da Nang City). Foto levert av JICA

Fru Lieu la til at det ikke var lett å finne en lærer til senteret. Fordi elevene her hovedsakelig er menn, og er i pubertetsfasen, må de både «læres» og «lokkes». Med forståelse for dette bryr herr Masao seg alltid om å utvikle hver elevs individuelle kapasitet basert på deres egne evner og behov. Takket være denne tilnærmingen har mange elever gjort bemerkelsesverdige fremskritt, spesielt innen kontroll av atferd og proaktiv kommunikasjon. Han legger også spesiell vekt på å velge passende læremidler for hver elev i hver time.

En annen positiv endring som senteret har lagt merke til er organiseringen av utendørsaktiviteter for elevene. «De fleste lærerne ved senteret er kvinner, mens elevene hovedsakelig er menn, så tidligere hadde vi problemer med å ta elevene med ut. Siden herr Masao kom, har vi blitt mye mer selvsikre. Han støtter oss godt i situasjoner som krever fleksibilitet og styrke. Takket være det kan vi ta elevene med ut regelmessig, lære trygge reiseferdigheter og delta i mer varierte opplevelsesaktiviteter», sa fru Lieu.

Selv om Mr. Masaos innsats og bidrag blir anerkjent av kolleger og foreldre, er han selv fortsatt svært ydmyk. Han mener at det som gjør ham lykkeligst er å se at hans faglige forslag blir akseptert og anvendt av kolleger, noe som bidrar til å redusere barns forstyrrende atferd betydelig. «I den gjenværende tiden av min periode ønsker jeg å utforme støttemateriell slik at barn både kan lære lykkelig og praktisere selvstendige ferdigheter. For tiden veileder kollegene mine og jeg barn i å lage stråposer som en del av et karriereveiledningsprogram. Jeg håper at hvis vi selger mange produkter, vil flere mennesker bli kjent med senteret, og dermed skape flere muligheter for barn til å være selvstendige i fremtiden», uttrykte Mr. Hayashi Masao.

De 30 årene med JICA-frivilligprogrammet i Vietnam er en reise der hundrevis av mennesker bidrar i stillhet. Blant disse vakre historiene er bildet av Mr. Hayashi Masao – en japansk lærer med et mildt smil ved siden av funksjonshemmede barn i Da Nang City – et levende bevis på vennskap, på ønsket om å dele og spre gode ting uten grenser. Hans bidrag kan være små, som han ydmykt innrømmer, men for elevene, senteret og de som jobber for å støtte funksjonshemmede barn, er de viktige, varige og meningsfulle skritt fremover. Kjærlighet og hengivenhet sås av ham i hver time, hver time med erfaring, hver mulighet til uavhengighet som barna har på sin reise mot voksenlivet.

JICA Volunteer Dispatch Program implementeres av Japan International Cooperation Agency (JICA) innenfor rammen av den japanske regjeringens offisielle utviklingshjelp (ODA). Programmet tar sikte på å møte behovene til utviklingsland ved å rekruttere japanske statsborgere med relevant ekspertise, kunnskap og erfaring, og som er villige til å bidra til den sosioøkonomiske utviklingen og forbedringen av samfunnsvelferden i vertslandene. I Vietnam har programmet blitt implementert siden 1995. I løpet av de siste tre tiårene har totalt 765 japanske frivillige blitt sendt til Vietnam, som arbeider på ulike felt med en gjennomsnittlig varighet på to år og hovedsakelig bruker vietnamesere i arbeidet sitt. For tiden er det 41 frivillige som deltar i støtte på lokaliteter.

Kilde: https://www.qdnd.vn/phong-su-dieu-tra/cuoc-thi-nhung-tam-guong-binh-di-ma-cao-quy-lan-thu-17/thay-giao-nhat-ban-va-hanh-trinh-vi-tre-khuet-tat-1013360