Mangel på lærere, spesialpedagogiske sentre står overfor vanskeligheter

(Baohatinh.vn) – Etableringen av spesialiserte utdanningssentre i Ha Tinh gir håp og åpner døren for integrering for barn med autismespekterforstyrrelser og andre utviklingsforstyrrelser. Sentrene står imidlertid fortsatt overfor mange vanskeligheter, spesielt mangel på lærere.

Når vi kommer inn i et spesialisert utdanningssenter i Ha Tinh, kan vi føle den varme atmosfæren, fylt med latter og typiske barnelyder. Her er hver lærer en «spesiell instruktør» som tålmodig former og utvikler barnas minste ferdigheter.

Fru Nguyen Thi Thanh Huong – en forelder hvis barn går på et spesialisert utdanningssenter i Thanh Sen-avdelingen – kunne ikke skjule følelsene sine: «Da jeg fant ut at barnet mitt hadde autismespekterforstyrrelse, kollapset hele familien min. Heldigvis, takket være det spesialiserte utdanningssenteret, har barnet mitt gjort betydelige fremskritt, fra kommunikasjon til kognisjon. Jeg er virkelig takknemlig for lærerne her.»

Lærere i en fokusert én:én-veiledningsøkt for barn.

Fru Tran Thi Que – en mangeårig lærer ved Nhan Tri-senteret for forskning og utvikling av inkluderende utdanning ( Ha Tinh ) delte: «Når vi ser barn som er trege til å snakke, har problemer med å gripe, ikke kan leke aktivt og til og med gråter ukontrollert før timene, føler vi oss sikkert knust. Hver dag, når vi ser barna gjøre små fremskritt, føler vi at innsatsen vår blir belønnet. Det finnes barn som, fordi de ikke kan si et ord, nå kan kommunisere grunnleggende og integreres bedre med venner. Det er den største gleden for de som er i yrket.»

Spesialiserte sentre kan gripe inn tidlig, tilby personlige utdanningsprogrammer, logopedi, fysioterapi og nødvendige livsferdigheter, og hjelpe barn med å maksimere sitt potensial. Imidlertid står det fortsatt mange utfordringer med å utdanne barn med spesielle behov i Ha Tinh. Nguyen Thi Hoai – direktør for Nhan Tri Center for Research and Development of Inclusive Education (Ha Tinh) betrodde: «Å undervise barn med autismespekterforstyrrelser og andre utviklingsforstyrrelser krever tålmodighet, dyp ekspertise og en fleksibel tilnærming. Hvert barn har sine egne særtrekk, og vi må utforme et passende program for hver enkelt person, noe som tar mye tid og krefter.»

Hver aktivitet eller leksjon er nøye utformet for å passe hvert enkelt barn.

Til tross for sin kjærlighet til yrket og sin dedikasjon, står lærerne overfor mye press og vanskeligheter. Fru Nguyen Thi Hoai la til: «For å bli en ekte spesialpedagog er det ikke bare nødvendig å ha kunnskap, men også kjærlighet, forståelse og evnen til å tilpasse seg raskt. Arbeidspresset er høyt, men kompensasjonen er noen ganger ikke i samsvar, noe som fører til at mange lærere, til tross for sin kjærlighet til yrket, må vurdere.»

For tiden er det vanskeligste problemet mangelen på lærere med dyp ekspertise innen spesialpedagogikk. Kilden til menneskelige ressurser med formell utdanning er svært begrenset. Senteret har for tiden omtrent 4 lærere, men må ta ansvar for undervisning og omsorg for 32–38 barn, noe som betyr at hver lærer må ta vare på 7–8 elever med ulike nivåer av funksjonsnedsettelser. Lærerne må ikke bare holde seg innenfor vanlig skoletid, men også bruke tid på å veilede hvert barn. Hvert barn med spesielle behov krever en separat tilnærming og intervensjon. Dette betyr at lærerne må jobbe hardt og overskride den foreskrevne tiden for å sikre at hvert barn får nødvendig oppmerksomhet og støtte.

Barnas fremgang er spesiallærernes største lykke.

Ikke bare spesialiserte utdanningssentre, men også medisinske fasiliteter står overfor overbelastning. For tiden har den pediatriske rehabiliteringsenheten, underlagt avdelingen for pediatri ved Ha Tinh provinsielle rehabiliteringssykehus, bare rundt 20 logopediske og motoriske intervensjonsteknikere. Imidlertid har antallet barn som trenger intervensjon ved denne avdelingen økt til rundt 364 barn. De fleste av dem er barn med taleforsinkelse, autismespekterforstyrrelse og intellektuell og motorisk utviklingsforsinkelse. Hver behandling varer vanligvis fra 5–7 økter, hver økt varer i omtrent 3 uker eller lenger. Effektiviteten av behandlingen kommer ikke bare fra regimet, men avhenger også mye av samarbeid og fellesskap fra familien.

Det store gapet mellom antall teknikere og antall pasienter skaper et enormt press på teamet av leger og spesialister ved sykehuset. Å sikre kvaliteten på intervensjonen for hvert barn mens ressursene er begrensede, er et vanskelig problem som krever vitenskapelig tilrettelegging og utrettelig innsats fra det medisinske teamet.

Dr. Nguyen Thi Ha – nestleder for barneavdelingen og ansvarlig for enheten for barnerehabilitering ved Ha Tinh provinsielle rehabiliteringssykehus, delte: «Å forbedre opplæringen og tiltrekke seg spesialiserte lærere, forbedre fasilitetene og utvikle rettidige retningslinjer for økonomisk støtte er virkelig nødvendige løsninger i dagens situasjon. Det må skje en endring i sosial bevissthet slik at barn med spesielle behov blir anerkjent, forstått og får like utviklingsmuligheter som alle andre barn.»

For at sentrene og de spesialiserte utdanningsenhetene i Ha Tinh fullt ut skal kunne fremme sine roller og oppdrag, er det behov for samarbeid fra lokalsamfunnet og sterk støtte fra staten. Den utrettelige innsatsen til sentrene og de spesialiserte utdanningsenhetene i Ha Tinh har gitt positive resultater i omsorgen for og utdanningen av barn. For at disse håpets lys ikke skal slukne, er det imidlertid behov for synkrone løsninger og samarbeid fra hele samfunnet for å skape de beste forholdene for barn med spesielle behov slik at de kan utvikle seg, vokse og integreres i lokalsamfunnet.

Kilde: https://baohatinh.vn/thieu-giao-vien-trung-tam-giao-duc-chuyen-biet-gap-kho-post292822.html