Viseminister for utdanning og opplæring: Ingen slapphet eller kompromisser i ekstra undervisning og læring

På ettermiddagen 28. mars holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for å utplassere elevene i grunnskolen, organisere avslutningsprøver på videregående skole og evaluere implementeringen av rundskriv nr. 29/2024/TT-BGDDT.

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, ledet workshopen. Foto: Xuan Quy

Noen tjenestemenn har ikke forstått ånden i rundskriv 29.

Direktøren for avdelingen for generell utdanning (Utdannings- og opplæringsdepartementet), Thai Van Tai, sa på konferansen at rundskriv 29 har fått stor enighet og spesiell oppmerksomhet fra samfunnet, så det ble raskt forstått og implementert på en gang, og dermed innfridd folks forventninger.

Lokaliteter, skoler, lærere og foreldre er mer bevisste på konsekvensene og de skadelige effektene av omfattende ekstra undervisning og læring på elever, foreldre, skoler og hele samfunnet.

Direktør for avdelingen for generell utdanning (Utdannings- og opplæringsdepartementet) Thai Van Tai talte på konferansen. Foto: Xuan Quy

Bestemmelsene i rundskriv 29 begrenser den utbredte og ulovlige ekstraundervisningen og læringen. Skolene fokuserer på å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i hovedpensumet; slutte med å betale for ekstraundervisning i skolene, og skape forhold for at elevene skal få tilgang til kunnskap uten faglig og økonomisk press.

Når det gjelder de eksisterende manglene, vurderte Kunnskapsdepartementet at en rekke ledere og lærere ikke fullt ut forstår regelverket og ånden i rundskriv nr. 29. På arbeidsmøtene registrerte Kunnskapsdepartementet en rekke bekymringer og forvirring, noe som viser at propagandaen ikke har vært særlig effektiv og rettidig.

Ifølge direktøren for den generelle utdanningsavdelingen fant Kunnskapsdepartementet, gjennom praktiske inspeksjoner på en rekke steder og sammenstilling av rapporter fra utdannings- og opplæringsdepartementene, at implementeringen av rundskriv nr. 29 ikke har vært effektiv på en rekke steder på grunn av følgende hovedårsaker:

For det første er håndtering av veiledning og læring ikke et nytt problem. Siden 2012 har Kunnskapsdepartementet utstedt rundskriv 17/2012/TT-BGD-DT om håndtering av veiledning og læring, som fastsetter at veiledning og læring er inkludert i listen over betingede virksomheter og har lisens til å drive virksomhet.

Det finnes imidlertid noen steder som har løsnet på ledelsen, noe som har ført til utbredt ekstra undervisning og læring, og som ikke implementerer forskriftene i rundskriv 17/2012/TT-BGD-DT på riktig måte.

For det andre har ikke organiseringen av undervisning 2 økter/dag blitt seriøst implementert i samsvar med forskriftene, og fasilitetene og lærerpersonalet som er tildelt skolen har ikke blitt fullt utnyttet og brukt til å gjennomføre hovedundervisningsinnholdet, og ressursene har ikke blitt fullt utnyttet til å undervise i henhold til elevenes behov i henhold til forskriftene. Dokumentet som veileder undervisning 2 økter/dag, utstedt i 2010, har ikke oppfylt kravene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og må endres og justeres.

Kunnskapsdepartementet har pålagt lokalsamfunnene å styrke inspeksjon, undersøkelse og tilsyn med implementeringen av forskrifter om ekstra undervisning og læring; opprette inspeksjonsteam og gjennomføre direkte inspeksjoner i fem provinser og byer (Hanoi, Quang Tri, Hai Phong, Bac Giang, Thai Binh og Ho Chi Minh-byen); proaktivt og regelmessig gjennomgå og innhente informasjon for raskt å endre, supplere og perfeksjonere forskrifter om ekstra undervisning og læring, og sikre at de er i samsvar med virkeligheten og oppfyller krav i den nye situasjonen.

Ingen kompromisser med ekstra undervisning og læring

I sine avsluttende bemerkninger sa viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at det i den kommende tiden er nødvendig å forbedre kvaliteten på utdanningen, synkronisere løsninger og fortsette å fremme rundskriv 29.

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, holdt den avsluttende talen. Foto: Xuan Quy

Når det gjelder ekspertise, er det nødvendig å innovere lærernes undervisningsmetoder, test- og vurderingsmetoder, testmetoder, veilede elevene til selvstudium, veilede anvendelsen av informasjonsteknologi i ledelse, undervisning og anvendelse av kunstig intelligens, AI ... slik at elevene blir begunstigede.

Når det gjelder styrking av fasiliteter, er dette langsiktige spørsmål, både de ansattes ansvar og grunnlaget for at lokalsamfunnene skal kunne basere seg på statsbudsjettet, sosialisere, styrke skolene for elevene og sikre ensartet skolekvalitet slik at det ikke finnes ulike valg, noe som fører til konkurranse, skaper press på foreldre og bruker passende lærere.

For å implementere dette rundskrivet effektivt har Kunnskapsdepartementet opprettet en kanal for å motta og reflektere over klager. Departementet mottar også klager fra foreldre om skjulte former for ekstraundervisning og veiledning, og rapporterer, verifiserer og håndterer dem.

Viseminister Pham Ngoc Thuong understreket at Kunnskapsdepartementet implementerer en ånd om ikke å oppmuntre til ekstra læring og undervisning på noen måte. Med «5 nei» og «4 fremme» vil Kunnskapsdepartementet kontinuerlig implementere, syntetisere alle meninger, absorbere og i mai utstede retningslinjer for rundskrivet som regulerer ekstra læring og undervisning.

«Jeg foreslår at dette må være en ordre som gir studentene tilbake i lærings- og opplæringsprosessen i samsvar med studentenes psykologi og alder, i tråd med utdanningens natur. Med andre ord har den omfattende ekstra undervisningen og læringen nådd den røde linjen, vi må være målrettede og strenge med brudd, ikke slappe, ikke kompromisser», understreket viseministeren for utdanning og opplæring.

Trang Nhung - Xuan Quy

Kilde: https://daibieunhandan.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-buong-long-thoa-hiep-trong-day-them-hoc-them-post408701.html