Oppsummering av 10 år med implementering av resolusjon nr. 29 om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring

Den 14. desember holdt Kunnskapsdepartementet en nasjonal konferanse for å gjennomgå 10 år med implementering av resolusjon nr. 29 fra den 11. sentralkomiteen for partiet «Om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, som oppfyller kravene til industrialisering og modernisering i sammenheng med en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon» (resolusjon nr. 29).

Delegater som deltar på konferansen ved Vinh Phuc -broen. Foto: Duong Chung

Følgende medlemmer av partiets sentralkomité deltok på konferansen: Lai Xuan Mon, nestleder for den sentrale propagandaavdelingen; Nguyen Dac Vinh, leder av nasjonalforsamlingens komité for kultur og utdanning ; Nguyen Kim Son, utdanningsminister; og representanter for ledere fra flere sentrale departementer og grener.

Representanter fra utdannings- og opplæringsdepartementet og utdannings- og opplæringsdepartementet i distrikter og byer deltok på konferansen ved Vinh Phuc-broen.

Etter 10 år med implementering av resolusjon nr. 29 har arbeidet med grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring oppnådd mange viktige resultater, og bidratt sterkt til industrialiserings-, moderniserings- og nasjonal utviklingsprosessen. Perfeksjonering av institusjoner og politikk, innovering av utdanningsledelse og skolestyring i henhold til desentralisering, tildeling av autonomi forbundet med ansvar, perfeksjonering av det nasjonale utdanningssystemet i en åpen retning; utvikling av omfanget og nettverket av utdanningsinstitusjoner.

Lærerteamet og lederne for grunnutdanningen har blitt standardisert, noe som gradvis har sikret kvantitet og kvalitet; fasiliteter og undervisningsutstyr har blitt forbedret, og i utgangspunktet oppfyller de kravene til utdannings- og opplæringsinnovasjon; digital transformasjon har blitt aktivt implementert i hele sektoren; og sosialiseringen av utdanning har oppnådd viktige resultater.

Å fornye den generelle utdanningsplanen og lærebøkene fra å fokusere på å formidle kunnskap til å utvikle studentenes egenskaper og evner på en omfattende måte; å fornye testing og vurdering, spesielt eksamener på videregående skole og opptak til universiteter og høyskoler; å fremme politisk og ideologisk utdanning, etikk, livsstil og ferdigheter for studenter; å studere og følge Ho Chi Minhs ideologi, etikk og stil er bredt distribuert i hele sektoren.

Hele landet har fullført universell utdanning for 5-åringer; opprettholdt og forbedret kvaliteten på universell grunnskole- og videregående opplæring. Kvaliteten på generell og nøkkelallmennopplæring har blitt stadig bedre og anerkjent av verden. Videreutdanning har utviklet seg variert i innhold og form, og bidrar til å bygge et lærende samfunn og livslang læring. Kvaliteten på yrkesfaglig utdanning har endret seg positivt. Universitetsutdanningen har utviklet seg sterkt, med noen institusjoner rangert blant de beste universitetene i regionen og internasjonalt...

Innovasjonsreisen innen utdanning og opplæring har imidlertid fortsatt noen mangler og begrensninger, som den langsomme institusjonaliseringen av resolusjon nr. 29, manglende samsvar med utviklingen innen utdanning og opplæring og den sosiale virkeligheten, samt mangel på synkronisering og enhet i mange lovbestemmelser på utdannings- og opplæringsfeltet.

Noen steder er utdanningsinnovasjon fortsatt en formalitet og har ikke fått dyp oppmerksomhet fra partikomiteer og myndigheter. Effektiviteten og produktiviteten til utdanningsinnovasjon i mange institusjoner er ikke høy. Investeringer i utdanning og utvikling av lærerstaben har ikke oppfylt kravene til innovasjon og utvikling av utdanning og opplæring.

Innovasjonen av allmennutdanningsprogrammer og lærebøker er langsom og har avdekket noen mangler. Videreutdanning har ennå ikke møtt behovene for livslang læring. Yrkesfaglig utdanning og universitetsutdanning har blitt forbedret, men har ennå ikke møtt kravene til menneskelige ressurser, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet...

På konferansen fokuserte ledere for departementer, avdelinger, avdelinger og lokaliteter på å diskutere og dele resultater, god og effektiv praksis, samt vanskeligheter og begrensninger i implementeringen av resolusjon nr. 29.

På dette grunnlaget foreslo partikomiteen i Kunnskapsdepartementet at politbyrået skulle utstede en konklusjon om fortsatt implementering av resolusjon nr. 29, som krever at partikomiteer, partiorganisasjoner, etater og enheter fortsetter å grundig forstå og implementere resolusjon nr. 29 mer resolutt, effektivt og virkningsfullt.

Fokus på å perfeksjonere institusjoner, innovere utdanningsledelse og skolestyring med tanke på standardisering, modernisering og internasjonal integrasjon; fokus på å forbedre kvaliteten på førskoleutdanning, allmennopplæring og bygge et lærende samfunn; fokus på å investere, innovere og utvikle yrkesfaglig utdanning og høyere utdanning, skape gjennombrudd innen opplæring av høykvalitets menneskelige ressurser; perfeksjonere utdannings- og opplæringsnettverket på alle nivåer.

Kraftig innovere mekanismer og retningslinjer for rekruttering, bruk, behandling og forfremmelse av talenter i utdannings- og opplæringssektoren, og forbedre opplæringen for å sikre mengden og kvaliteten på lærerpersonalet som tjener arbeidet med utdanningsinnovasjon; ytterligere fremme internasjonalt samarbeid og koblinger innen utdanning og opplæring for å fremme internasjonal integrasjon...

Minh Huong

Kilde