Tran Ai finner et sted å undervise autistiske barn - Del 1: «Autisme» med autistiske skoler

Lærer Dung lærer et barn å svømme for å … kurere autisme – Foto: DOAN NHAN

Søket ble imidlertid stadig mer nytteløst, til det punktet at mange journalister måtte utbryte at de selv var «autistiske» med skoler som ble sagt å være for autistiske barn.

De såkalte skolene for spesialbarn er mange steder veldig … spesielle, noen ganger bare et lite rom på bare noen få kvadratmeter nær gaten, lærerne er «hvem som helst kan undervise», og de fleste av dem opererer uten lisens.

Folk som hevder å være berømte lærere for autistiske barn som spesialiserer seg på å kurere autisme og redusere hyperaktivitet etter bare noen få økter, har med hell presset penger og stjålet tilliten til mange miserable foreldre.

Må trene kontinuerlig, ikke sitte på ett sted, for å forbruke energi, redusere hyperaktivitet. Det er lett å finne de andre sentrene, de sitter bare på ett sted.

Fru Minh Hong (eier av et anlegg som underviser autistiske barn i Da Nang )

Gymlærer ... "kurerte autisme"

Herr Tran Doan Dung er kroppsøvingslærer på barneskolen i Da Nang by, og viser alltid frem sine prestasjoner som en «mester i autismebehandling» i alle grupper av foreldre med autistiske og hyperaktive barn.

Vi dro til herr Dungs medisinske fasiliteter. Det var et rom på omtrent 10 kvadratmeter bak hans private hus i Binh Ky-gaten i Ngu Hanh Son-distriktet i Da Nang. Rundt klokken 18.00 ble to fem år gamle barn brakt hit for behandling.

Inne i rommet laget herr Dung en hjemmelaget jernramme på omtrent 3 meter og festet den til veggen. Under var det to jernstenger som dannet en klemme for å feste barnets ben og noen gummistrikk med håndtak som barnet kunne trekke i. Foreldre fikk ikke være inne i rommet.

Til tross for at et av de to barna gråt inne i det lukkede rommet, brukte herr Dung begge hendene til å holde de to barnas skuldre mens de satt, og tvang dem til å bøye seg opp og ned. Barnas ben var fortsatt fastklemt i jernrammen, og hånden hans holdt strikken.

Etter å ha gjort dette kontinuerlig i omtrent 15 minutter, snudde herr Dung seg og plasserte hvert barn på ryggen på gulvet, med beina fortsatt fastklemt i jernrammen. Herr Dung brukte tommelen til å trykke og rotere på pannen til de to barna etter tur. Ett barn fortsatte å gråte og skrike, og brukte begge hendene til å klamre seg til herr Dungs hånd, men han utførte fortsatt rolig handlingen som skulle være akupressur for å behandle autisme.

Etter noen dusin minutter med «behandling» i et lukket rom ved bruk av metoden ovenfor, ledet herr Dung barna til baksiden av huset, hvor det var et svømmebasseng bygget på omtrent ^{2,5 m2} for å lære svømming med bevegelser ikke annerledes enn å lære svømming til vanlige barn.

Herr Dung fortalte at han en gang var autistisk, og at han deretter fant en behandlingsmetode for seg selv, som han deretter brukte til å undervise barn i mange år.

Vi kontaktet nesten et dusin foreldre som hadde tatt med barna sine til herr Dungs hjem for behandling av autisme og hyperaktivitet. Alle bekreftet at det var sløsing med penger, og at det ikke var noen bedring.

Herr V. (Da Nang) sa at hans 6 år gamle barn hadde studert med herr Dung i over to måneder, men ikke gjort fremskritt som annonsert. «Læreren lovet at etter én måned med studier ville han kunne svømme. Svømming forbedrer nervesystemet, reduserer stress og hjelper mot autisme. Å studere én økt i 45 minutter i over to måneder ga ingen resultater, det var bare sløsing med penger, så jeg lot barnet mitt slutte», sa herr V.

I autismeklassen til fru Hong får barna kontinuerlige bevegelsesmetoder for å redusere hyperaktivitet - Foto: DOAN NHAN

Behandling av autisme med ... kontinuerlig bevegelse

Vi dro til et hus i en bakgate på Tran Cao Van-gaten (Thanh Khe-distriktet, Da Nang) – et sted som sies å være et «autismetreningssenter» med mer enn 16 års erfaring. Det er ingen skilt på utsiden som indikerer at dette er et klasserom, men da fru Minh Hong (eieren av dette anlegget) møtte oss, var det omtrent 17 autistiske og hyperaktive barn som studerte her.

Fru Hong er hovedlæreren, assistert av tre andre. Huset har en mesanin bygget over for å fungere som klasserom for autistiske barn. Ved middagstid er denne 20 kvadratmeter store etasjen også stedet for både lærer og elever å spise og sove.

Dette klasserommet er alltid stengt, selv foreldre har ikke lov til å se barnas faktiske klasserom.

Barn får lov til å trene kontinuerlig, spille energiske spill, bære vannbokser, bære kurver med sandsekker rundt i rommet ... Alt dette, ifølge Hong, er metoder for å redusere hyperaktivitet hos barn. Hong bekrefter at metoden hennes er annerledes enn andre sentre.

Ifølge forskning har fru Hong et barn med intellektuell funksjonshemming siden barndommen. Hun tok et kort kurs for å forbedre barnet sitt og åpnet deretter et kurs for å undervise autistiske barn.

Uten læreplan, kvalifikasjoner, driftslisens og utilstrekkelige fasiliteter har denne klassen vært i drift fra morgen til kveld i over ti år, og har opprettholdt et stabilt oppmøte på mer enn 15 barn i timen. Ifølge Hong sendes mange av barna hit av foreldrene sine for å bli internatskoleelever.

Skoleavgiften for hvert barn er 120 000 VND/time. Hvis barnet sendes hele dagen, gang det med 50 000 VND per dag hvis barnet sendes på internatskole.

^5m2 klasserom, hvem som helst kan undervise!

Når vi besøker noen intervensjonsklasser for autistiske barn eller barn med utviklingsforsinkelser i Ho Chi Minh-byen, kan vi se den store forskjellen i størrelse og fasiliteter mellom fasilitetene. Det er svært små intervensjonsklasser, mange intervensjonsklasser er private hjem for lærere, eller til og med leide hus for intervensjonslærere.

For eksempel, i en klasse for barneintervensjon som ligger i en bakgate på Le Hong Phong-gaten (distrikt 10, Ho Chi Minh-byen), er læringsområdet mindre enn 5 kvadratmeter og ligger i første etasje i et rekkehus. Læringsområdet deles med et kjøkkenhjørne og en vask. I midten er det to små bord og fire stoler til elevene. Utenfor kjører ofte kjøretøy forbi med ganske mye støy.

Elevene kommer til undervisningen i skift, hvert skift varer omtrent 1 time til 1,5 timer. Avhengig av situasjonen kan barnet ditt deles inn i én-til-én-grupper eller grupper på 2-3. Hun prioriterer ikke store grupper fordi plassen er liten og samhandlingen er begrenset.

Hun mener imidlertid at for noen barn som får tiltak, er ikke læringsrommet det viktigste. For språkintervensjon, uttalekorrigering ... trenger læreren bare å samhandle med barnet mer enn å trenge et stort nok rom.

Ifølge registre rekrutterer intervensjonssentre og -klasser i Ho Chi Minh-byen lærere med ulik bakgrunn. Noen sentre krever at lærere underviser i intervensjonsklasser for å være uteksaminert fra spesialpedagogikk , psykologi, sosialt arbeid osv., men noen lærere trenger bare å være uteksaminert fra førskolekurs.

V. – en student ved Fakultet for sosialt arbeid ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora (Ho Chi Minh City National University) – sa at han tidligere jobbet som intervensjonslærer for et senter i Binh Thanh-distriktet. Søkere kan være studenter eller nyutdannede, uavhengig av hovedfag, så lenge de består vurderingen og omtrent 10 intervensjonstimer som kreves av senteret. Det er studenter med hovedfag i litteratur, historiepedagogikk osv. som også deltar i kurset for å undervise i intervensjon.

«Opplæringsperioden kan vare i omtrent 2 til 3 måneder. Vi må betale for opplæringen, og senteret vil trekke pengene fra lønnen vår når vi begynner å undervise. Opplæringssesjonene er også varierte i innhold, som tidlig intervensjon for barn med spesielle behov, vurdering og intervensjon for barn med språkforstyrrelser ...» – sa V. og informerte om at etter å ha vært ansatt i omtrent ett år, bestemte han seg for å slutte fordi han følte at undervisningen hans ikke var effektiv.

Jeg vet ikke hvordan barnet mitt studerer.

Siden midten av mars 2024 har fru NTHT (bosatt i Can Giuoc, Long An) sendt barnet sitt til førskole kombinert med "én-til-én"-intervensjonsklasser hos en lærer i Binh Chanh-distriktet (HCMC). Hver uke sender hun barnet sitt til to intervensjonsklasser i helgene. Hver klasse varer i én time, fra kl. 09.00 til 10.00. Undervisningsavgiften for hver klasse er 250 000 VND, og ​​for internatskole er den 9 millioner VND/måned.

Om sommeren, fordi hun ønsket at barnet hennes skulle ha mer tid til å lære intervensjon med læreren, begynte hun å sende barnet sitt på internatskole hos læreren. Internatklassen hadde totalt 6 elever. Ved en tilfeldighet, mens hun hentet barnet sitt, hørte fru T. fra en av lærerens hushjelper at læreren underviste svært lite. Noen dager underviste hun bare i intervensjon i 40 minutter, og resten av dagen lot hun barna leke med hverandre.

«Hun sa det var viktig at foreldrene stoler på henne gjennom hele prosessen fra 6 måneder til ett år. Vi spurte henne om hun kunne installere flere kameraer, men hun sa at det ville påvirke barnas personvern. I stedet ville hun ta opp videoer av hvert barns leksjoner», sa fru T.

Fru T. betrodde at etter den mistanken har det gått nesten to måneder, og hun lar fortsatt barnet sitt fortsette å studere på skolen, men hun er ganske forvirret og vet ikke hva hun skal gjøre: «Hun rådet oss til å gå hele veien for å se endringer, ellers vil det ikke gi resultater å stoppe halvveis.»

Men jeg tror at hvis du ikke gir alt i hver time, så er det ikke sikkert om barnet ditt vil gjøre noen fremskritt eller ikke når timen er ferdig. På dette tidspunktet er det barnet ditt som lider. Og hvis du flytter til et annet sted for å studere, vet vi ikke om det stedet vil være bedre enn det nåværende eller ikke.

Ikke tør å la barna gå på skolen

Plassen er ganske trang i en tidlig intervensjonsklasse i Distrikt 10 (HCMC) – Foto: HOANG THI

Hendelsen der et åtte år gammelt autistisk barn i Da Nang ble dratt i håret, slått og fikk et teppe stappet i munnen av en barnepike på Cau Vong-anlegget (Son Tra-distriktet) sjokkerte en gang opinionen.

En dag tidlig i mars 2024, da hun oppdaget fingeravtrykk på barnets kinn, tok Tran Ngoc Gia Hi (29 år) barnet sitt med til Cau Vong-senteret – der barnet studerte – for å be senterets eier om en forklaring og for å ta ut kameraet.

Håndavtrykket på barnets kinn var bare den siste dråpen som fikk begeret til å renne over, for i dagene før hadde fru Hi lagt merke til at barnet hennes hadde merkelige forandringer, som å bruke hånden til å kvele moren sin, gripe tak i og dra i broren sin i håret ... En mors intuisjon ga fru Hi følelsen av at noen hadde gjort det samme mot barnet hennes, fordi N. – datteren hennes – ofte gjentok de samme handlingene som andre mennesker gjorde mot henne.

Under press fra fru Hi innrømmet eieren av anlegget å ha klappet N. på kinnet. Kameraet stoppet ikke der, men filmet scenen der N. ble dratt etter håret av en praktikant ved dette senteret. Selv da N. gråt høyt, dekket barnepiken ansiktet hennes med et teppe og truet henne med å slutte å gråte. Det er verdt å nevne at da en barnepike som sto ved siden av henne så N. bli slått i ansiktet av en klassekamerat, klappet hun i hendene, klappet henne på hodet og jublet over eleven: «Det stemmer, slå henne, du er så flink.»

Fru Hi anmeldte saken til myndighetene, og politiet i Son Tra-distriktet og Da Nang by tok over etterforskningen. I september 2024 konkluderte politiet i Son Tra-distriktet med at praktikanten ved navn Nga hadde begått en handling som utgjorde tortur av andre.

Handlingene til fru Hau, eieren av dette anlegget, slik de er vist gjennom kameraopptak, som å bruke begge hendene til å holde N.s ben opp ned og bruke hendene til å klemme N.s munn, regnes som «banantreterapi» og kan derfor ikke dømmes.

Etter det fant fru Hi et annet senter med en skolepenger på 8 millioner VND/måned, 2 millioner VND høyere enn det gamle senterets skolepenger, å sende N. til, i håp om at barnet hennes ville studere i et godt miljø.

Men ikke lenge etter oppdaget en rekke foreldre, inkludert fru Hi, at dette senteret lånte penger fra mange godtroende foreldre, jukset dem og ikke garanterte måltider ... og da myndighetene ble involvert, fant de ut at dette senteret, i likhet med det forrige Rainbow Center, ikke hadde driftslisens.

Hun tok barnet sitt stille tilbake til det rotete, leide rommet på over ti kvadratmeter. Hver dag ble fru Hi hjemme med barnet sitt, og om kvelden, når hun og mannen hennes dro til kiosken, lot de N. være hos broren hennes, som bare var to år eldre enn henne, for å passe på henne.

I det leide rommet fullt av klær og eiendeler, med dempet lys, er det hver kveld bare N. og broren hennes til å holde selskap med de to telefonene foreldrene deres ga dem ...

**************

Del 2: Svimmel leting etter en skole til barnet mitt

Kilde: https://tuoitre.vn/tran-ai-tim-noi-day-tre-tu-ky-ky-1-tu-ky-voi-nhung-ngoi-truong-tu-ky-20241028085830244.htm