Sliter med problemet med lærerrekruttering

Hver august er tiden da lokalsamfunnene haster med å fullføre rekrutteringen av lærere og ansatte til det nye skoleåret. I år har rekrutteringsarbeidet blitt mye bedre, men det kan fortsatt ikke løse problemet med lærermangel i skolene fullstendig.

Røde øyne på jakt etter begavede lærere

Forrige helg annonserte utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen listen over vellykkede kandidater for skoleåret 2024–2025. Årets rekrutteringsresultater viser at 13 av 15 fag har nok lærere til å dekke rekrutteringsbehovene, inkludert mange fag med svært høy konkurransegrad som fysikk, kjemi, biologi osv. Dette er et mer positivt resultat enn tidligere skoleår fordi det ikke lenger er mangel på lærere i mange fag.

De to fagene som ikke hadde nok lærere dette skoleåret var imidlertid begge begavede fag. Av disse hadde musikk 8 vellykkede kandidater av 9 rekrutteringsbehov, og kunstfag hadde 3 vellykkede kandidater av 7 rekrutteringsbehov. Tidligere, i søknadsrunden, var musikk og kunstfag de to fagene med lavest antall søknader blant fagene, med 13 søknader til musikk og 5 søknader til kunstfag.

En klasse ved Ly Tu Trong videregående skole (Go Vap-distriktet, HCMC). Foto: THU TAM

Tong Phuoc Loc, leder for avdelingen for organisasjon og personal (avdelingen for utdanning og opplæring i Ho Chi Minh-byen), sa at mangelen på lærere i fag for begavede elever ikke bare skjer på videregående nivå, men også på to andre nivåer: grunnskolen og ungdomsskolen. I tillegg til de to fagene musikk og kunst, mangler grunnskolen og ungdomsskolen også lærere i andre spesifikke fag som engelsk, informasjonsteknologi og kroppsøving.

Pham Dang Khoa, leder for utdannings- og opplæringsavdelingen i distrikt 3 (HCMC), sa at en av grunnene til lærermangelen til tross for at det rekrutteres hvert år, er at rekrutteringsprosessen for tiden utføres uavhengig av lokaliteter, så det er en situasjon der en kandidat sender inn søknader til mange steder. Når rekrutteringsresultatene er tilgjengelige, kommer ikke kandidaten til å tiltre stillingen fordi han ble rekruttert samtidig et annet sted og har valgt et bedre arbeidsmiljø. Denne realiteten tvinger distriktene til å organisere rekruttering flere ganger i løpet av samme skoleår eller vurdere muligheten for å "dele" lærere mellom skoler.

Representanter for mange utdannings- og opplæringsdepartementer i Ho Chi Minh-byen sa at den nåværende inntekten til lærere i offentlige skoler ikke er nok til å beholde gode lærere. Mange unge lærere har, etter å ha jobbet en periode i offentlige skoler, flyttet til ikke-offentlig sektor eller private opplæringssentre på grunn av bedre inntekt. Dette er et problem som utdanningssektoren har slitt med å finne en løsning på i mange år fordi det er knyttet til mange andre områder som finans, velferdspolitikk osv.

Utvidelse av desentralisering til skolene

Det nye rekrutteringspunktet for skoleåret 2024–2025 er at utdanningssektoren har fått to nye stillinger ansatt for første gang, nemlig stillinger for faglig ansatte og stillinger for studentpsykologisk rådgiver. På videregående skolenivå viste rekrutteringsresultatene i begynnelsen av august at 10 kandidater ble valgt ut til stillingen som faglig ansatte av totalt 12 rekrutteringsbehov. Stillingen som studentpsykologisk rådgiver har ikke blitt ansatt fordi skolene bruker deltidsansatte. For mange andre stillinger har rekrutteringen ikke oppfylt de faktiske kravene ved skolene.

For eksempel har den nye IT-stillingen 5 vellykkede kandidater av 14 rekrutteringsbehov; regnskapspersonalet har 4 vellykkede kandidater av 6 rekrutteringsbehov; utstyrs- og laboratoriepersonalet har 7 vellykkede kandidater av 12 rekrutteringsbehov; kontorpersonalet har 1 vellykket kandidat av 4 rekrutteringsbehov... På førskole-, grunnskole- og ungdomsskolenivå er det årlige rekrutteringsbehovet for medisinsk , IT- og bibliotekpersonell svært stort, men lokaliteter mangler rekrutteringskilder.

Kandidater som deltar i rekrutteringseksamenen for offentlig ansatte for skoleåret 2024–2025, organisert av utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen. Foto: THU TAM

For å løse de ovennevnte vanskelighetene vil utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen i skoleåret 2024–2025 utvide desentraliseringen av rekruttering til 29 offentlige tjenesteenheter i byen. Kontorsjefen for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, Ho Tan Minh, sa at utvidelsen av desentraliseringen av rekruttering er for å hjelpe skolene med å være mer proaktive i rekrutteringen av lærere og ansatte, og dermed styrke ledernes ansvar og sikre effektiviteten i driften ved enheten.

Med samme tilnærming er Distrikt 1 (HCMC) det første stedet som kunngjør at de vil teste ut desentraliseringen av lærerrekruttering for skoler, og i utgangspunktet implementere det med skoler etter avanserte modeller og internasjonal integrasjon. Sammen med desentraliseringen av rekrutteringen fortsetter forvaltningsorganet å gjennomgå, regelmessig inspisere og evaluere for å bidra til at implementeringen går i riktig retning, oppnå reell effektivitet og bidra til å forbedre kvaliteten på utdanningen ved enhetene.

For tiden holder utdanningsdepartementet i Ho Chi Minh-byen på med å fullføre et politisk prosjekt for å tiltrekke lærere til å jobbe ved offentlige barneskoler i spesialfag som er vanskelige å rekruttere, inkludert: engelsk, informasjonsteknologi, musikk, kunst og kroppsøving.

I følge departementets forslag vil lærere som rekrutteres for første gang i disse fagene få støtte fra 30–50 millioner VND/skoleår i løpet av de første tre årene av arbeidet. Støtten dekker levekostnader, bolig, transport, selvstudium og forskningskostnader...

BEVIS

Kilde: https://www.sggp.org.vn/tran-tro-bai-toan-tuyen-dung-giao-vien-post753682.html