Amerikanske barn har dårlige leseferdigheter.

Noen stater og skoledistrikter viser imidlertid positive tegn takket være innovative tilnærminger til leseundervisning og økt støtte til elever.

I et klasserom i Modesto i California, før hver viktig prøve, demper lærer Nancy Barajas ofte lysene og spiller musikk slik at elevene kan danse sammen. Denne «førprøvefeiringen» hjelper elevene å føle seg mer selvsikre før de tar eksamen. Slike små endringer skjer på mange skoler i Modesto, hvor lese- og matematikkresultatene har blitt jevnt bedre de siste årene.

Det overordnede bildet av amerikansk utdanning er imidlertid ikke lovende. Forskere advarer om at USA opplever en «nedgang i lesing» ettersom leseforståelsesresultatene har falt jevnt i over et tiår.

En studie fra universitetene Harvard, Stanford og Dartmouth, basert på data fra mer enn 5000 skoledistrikter i 38 stater, viser at amerikanske elever fortsatt ligger nesten et halvt nivå bak i leseforståelse sammenlignet med før pandemien. Forskere antyder at smarttelefoner og sosiale medier fører til at barn leser mindre, noe som fører til en nedgang i leseforståelsesferdigheter.

Professor Thomas Kane ved Harvard University i USA kommenterte: «Før covid-19-pandemien hadde leseforståelsesresultatene til åttendeklassinger gått ned siden 2013, og resultatene til fjerdeklassinger siden 2015. Pandemien var som et «skred» som avslørte problemene etter år med synkende akademiske prestasjoner.»

Likevel har noen stater gjort betydelige fremskritt. Louisiana, Maryland, Tennessee, Kentucky og Indiana har alle forbedret leseforståelsesresultatene sine ved å ta i bruk en fonikkbasert undervisningsmetode, også kjent som « lesevitenskap ». Denne metoden fokuserer på å hjelpe barn med å stave og gjenkjenne lyder i stedet for å gjette betydningen av ord fra konteksten, slik mange tidligere undervisningsmetoder gjorde.

I tillegg øker statene dysleksiscreening, lærerutdanning og supplerende støtteprogrammer for elever som sliter. I Modesto får lærerne betalt ytterligere 5000 dollar for å fullføre intensiv LETRS-opplæring i lesing og staving. Som et resultat har læringsutbyttet forbedret seg til tilsvarende 13 uker med ekstra lesetimer og 18 uker med ekstra matematikktimer.

I mellomtiden leder sørstatene an innen utdanningsreform. Louisiana er for øyeblikket den eneste staten som har overgått leseresultatene før pandemien, og Louisiana og Alabama er de eneste to statene som vil ha høyere matematikkresultater i 2025 enn før covid-19.

Alabama implementerte også lovgivning som krever at alle skoler skal ta i bruk en fonikkbasert tilnærming til leseundervisning, og utvidet reformen til å omfatte matematikk.

Eksperter erkjenner imidlertid at USA fortsatt har en lang vei å gå før de er helt på beina igjen. Mange elever er fortsatt ikke på riktig nivå for klassetrinnene sine. Positive resultater i Modesto, Detroit og sørstatene viser at det er fullt mulig å forbedre utdanningen med riktig strategi, systematiske investeringer og høye forventninger til elevene.

Nikolai Vitti, direktør for Detroits utdanningsdepartement, sa: «For å forbedre elevenes leseforståelse og akademiske prestasjoner har lærerne i staten lagt ned en enorm innsats. De motiverer, inspirerer, endrer undervisningsmetoder og læringsmiljøer stadig, og besøker til og med elevenes hjem for å gi veiledning.»

Ifølge AP

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tre-em-my-doc-kem-post777619.html