Hva er fordelene for barn som lærer teknologi og får tidlig eksponering for AI?

I denne tiden med rask teknologisk utvikling tror mange foreldre og elever at fordelene ved å lære seg kunstig intelligens vil hjelpe dem å være mer proaktive i studiene og livene sine, holde tritt med trendene og ikke henge etter.

Fordeler med å lære AI: Tidlig tilgang for å holde tritt med tiden.

Nguyen Thuy An, en elev i 9. klasse (bosatt i Tan Hung-distriktet i Ho Chi Minh-byen), sa at hun vanligvis bruker tid på å reise med familien hver sommer i stedet for å delta på ferdighetskurs. Denne sommeren bruker An imidlertid litt tid på å lære hvordan man bruker kunstig intelligens (KI) og utforsker programvare for læringsstøtte for å forberede seg til 10. klasse.

Le Quang Thanh, en niendeklassing ved Huynh Tan Phat videregående skole (Tan Thuan-distriktet, Ho Chi Minh-byen), deler det samme synet og mener at det å lære kunstig intelligens er svært viktig nå fordi det er en trend for fremtidig utvikling.

«Jeg har selv brukt ChatGPT og AI-verktøy for raskt å oppsummere informasjon og utvide kunnskapen min, selv om nøyaktigheten til AI fortsatt må bekreftes», delte Thanh.

I mellomtiden fortalte Tran Dang Nguyen, en åttendeklassing (bosatt i Tan My-distriktet i Ho Chi Minh-byen), at ferdigheten han aller helst vil lære i sommer er svømming fordi det bidrar til å forhindre drukning.

«Likevel bruker jeg fortsatt sommeren på å utforske teknologiverktøy og programvare fordi det hjelper meg i studiene, som å løse vanskelige oppgaver», sa Nguyen.

Unges tidlige eksponering for AI er en uunngåelig trend.

FOTO: MAI CAT

Fra et foreldreperspektiv sa Le Van Doan (50 år gammel, bosatt i Tan Thuan-distriktet i Ho Chi Minh-byen) at barn om mulig bør eksponeres for kunstig intelligens og teknologi fra en tidlig alder om sommeren, fordi dette er et felt i rask utvikling og vil være gunstig for fremtiden deres.

«Jeg har to barn i 5. og 9. klasse, og jeg kan også introdusere dem for AI-verktøy tidlig for å gjøre læringen deres raskere og mer effektiv med støtten fra det», sa Doan.

Fru Nguyen Thi Thu Thao (48 år gammel, bosatt i Phu Thuan-distriktet i Ho Chi Minh-byen), hvis barn går i 8. klasse, sa at det å lære seg kunstig intelligens og teknologi tidlig er positivt for unge mennesker, slik at de kan holde tritt med tidens trender. «Med smart programvare som støtter dem, lærer barn raskere og mer effektivt, og foreldre har også lettere for å undervise barna sine», sa fru Thao.

Fordeler og ulemper med at barn lærer AI fra tidlig alder.

Huynh Quoc Thang, styreleder i Bach Khoa Science and Technology Group (Xuan Hoa-distriktet, Ho Chi Minh-byen), jobber innen digital transformasjon i utdanning og utvikler teknologiske løsninger for undervisning og læring, samt anvender kunstig intelligens i utdanning. Han mener at kunstig intelligens gradvis blir en kjent del av læring, arbeid og hverdagsliv. Studenter kan få tilgang til kunstig intelligens gjennom søkemotorer, språklæringsprogramvare, verktøy for bildeproduksjon, presentasjonsdesign eller støtte for innholdsskriving.

«Det viktige spørsmålet nå er ikke lenger 'skal vi introdusere AI for elever tidlig eller ikke', men heller hvordan vi skal lære dem å forstå og bruke AI riktig og effektivt», sa Thang.

Herr Thang holdt en presentasjon om kunstig intelligens.

FOTO: LEVERT AV EMNE

Ifølge Thang kan AI, hvis den veiledes riktig, hjelpe barn med å utvikle logisk tenkning og problemløsningsevner, øke kreativiteten, danne proaktive læringsevner, dyrke kritisk tenkning og forberede dem på fremtidige karrierer. Ikke bare støtter den rask og mangfoldig søking og behandling av informasjon, men AI hjelper også elevene med å tilpasse seg de nye teknologiske trendene i den digitale tidsalderen.

I tillegg til fordelene er det bekymring for at barn kan bli avhengige av teknologi hvis de mangler skikkelig veiledning. Thang argumenterer for at hvis skoler, lærere og foreldre ikke etablerer klare retningslinjer for bruk, kan elever lett se på KI som en «snarvei» til å få svar i stedet for å lese, tenke og øve selvstendig. Overforbruk av KI kan redusere elevenes evne til å utføre selvstendig forskning, noe som fører til at de hopper over prosessen med å undersøke materialer og systematisere kunnskap.

«Elevene utvikler også lett vanen med å stole på forhåndsforberedte svar, og akseptere det endelige resultatet uten å forstå tankeprosessen bak det», analyserte Thang.

Teknologi spiller en viktig rolle i å støtte læring.

FOTO: QUOC THANG

Videre, ifølge ham, utgjør AI også en risiko for integriteten, ettersom studenter mekanisk kan kopiere AI-generert innhold uten å virkelig forstå stoffet eller være i stand til å forsvare sine egne synspunkter. En annen risiko er at studenter kan ha problemer med å skille mellom rett og galt fordi AI noen ganger gir unøyaktig eller upassende informasjon til pensum. Hvis AI brukes for mye til skriveoppgaver, kan studentene også miste evnen til å uttrykke seg, utvikle dårligere resonneringsevner, uttrykke følelser og bygge sin egen stil. I tillegg medfører inntasting av personlig informasjon, bilder eller bruk av opphavsrettsbeskyttet innhold på AI-plattformer også risikoer angående personopplysninger og digital etikk.

«Det viktigste nå er å hjelpe elevene med å lære å bruke teknologi ansvarlig. Når den veiledes riktig, vil AI bli et verktøy som støtter elevene i å lære dypere, proaktivt og kreativt, i stedet for å bli en årsak til synkende evne til selvlæring og uavhengig tenkning», sa Thang.

Ifølge førsteamanuensis Pham Hong Long, leder av opplæringsrådet ved Fakultet for turismestudier, Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora (Vietnam National University, Hanoi), bør studentene, i sammenheng med den sterke utviklingen av AI og dens tilstedeværelse i læring og liv, først anerkjenne AI som en kraftig «assistent» i læring, forskning og arbeid, i stedet for å se på den som en «trussel». Det bekymringsfulle er ikke AI i seg selv, men det faktum at folk ikke vet hvordan de skal bruke den effektivt. Derfor må unge mennesker være proaktive, vite hvordan de skal bruke AI til å forsørge seg selv, men ikke bli avhengige av den eller la teknologien «kontrollere» dem.

«Utviklingen av AI gjør at informasjon endrer seg raskt, blir mer mangesidig og kompleks, så unge mennesker må dyrke en proaktiv læringsånd og kontinuerlig oppdatere kunnskapen sin fra ulike kilder, inkludert AI. I tillegg til å kunne bruke teknologi tidlig, må unge mennesker unngå en avhengig tankegang og alltid opprettholde en rolle med kontroll og retning i hvordan AI brukes», sa Long.

Herr Long mener at for å balansere bruken av kunstig intelligens og samtidig unngå overdreven avhengighet av teknologi, må skolene oppmuntre elevene til å forbedre sine praktiske erfaringer, delta i sosiale aktiviteter, praksisplasser, samarbeid og kommunikasjon i den virkelige verden. Dette i stedet for å tilbringe hele dagen foran datamaskiner, noe som lett kan føre til at man blir «ledet på villspor» av kunstig intelligens.

«Vi må alltid opprettholde en positiv holdning, regelmessig sjekke og kryssreferere informasjonen som AI gir for å unngå unøyaktigheter og overdreven avhengighet av teknologien», understreket Long.

Kilde: https://thanhnien.vn/tre-hoc-cong-nghe-tiep-can-ai-som-co-loi-gi-185260528210301713.htm