Skolevold og lærermangel fortsetter å opphete nasjonalforsamlingen

Morgenen 8. november fortsatte spørsmålsrunden i den 6. sesjonen av den 15. nasjonalforsamlingen . Problemene med skolevold og lærermangel fortsatte å «opphete» nasjonalforsamlingens sal.

Delegat Nguyen Thi Xuan fra nasjonalforsamlingens delegasjon i Dak Lak-provinsen diskuterte med utdanningsministeren (MOET) spørsmålet om skolevold. Delegaten uttrykte enighet med ministerens svar på dette innholdet, knyttet til antall tilfeller av skolevold og årsakene til dem. Delegaten delte imidlertid også at det i gjennomsnitt hvert skoleår er mer enn 1500 tilfeller av skolevold i og utenfor skolen i hele landet; for hver 5200 elever er det én elev som slåss.

Delegaten foreslo at denne saken krever deltakelse fra hele det politiske systemet og organisasjoner, inkludert ungdomsforbundet og kvinneforbundet, og at det er hele samfunnets og hver families ansvar å bidra til å få slutt på vold i skolen. Delegat Nguyen Thi Xuan foreslo at regjeringen burde vie mer oppmerksomhet til denne saken.

Delegat til Van Tam, nasjonalforsamlingsdelegasjonen i Kon Tum-provinsen, debatterte med utdanningsministeren om skolenes og samfunnets rolle i å forebygge vold i skolene.

Delegat Nguyen Thi Xuan, nasjonalforsamlingsdelegasjonen i Dak Lak-provinsen, spurte utdanningsministeren om vold i skolen. Foto: Doan Tan/VNA

Delegat til Van Tam bemerket at selv om skolevold er et problem vi har gjort mye for å håndtere, forekommer det fortsatt med stadig mer kompleks karakter.

I en samtale med utdanningsministeren om de objektive problemstillingene innen utdanning, opplæring og fremme av skoleetikk, sa delegat To Van Tam at i dagens situasjon konkurreres tradisjonelle kulturelle verdier, mens nye verdier dannes, og disse er uklare og ubekreftede. Derfor sa delegat To Van Tam at dette problemet ikke bare gjelder utdanningssektoren, men også kultursektoren. Kultursektoren trenger løsninger for å opprettholde og fremme tradisjonelle kulturelle og etiske verdier, og samtidig orientere, fremme og danne nye kulturelle verdier, og hva disse løsningene er.

Delegat Leo Thi Lich fra nasjonalforsamlingens delegasjon i Bac Giang-provinsen stilte spørsmål til utdanningsministeren og visestatsministeren. Delegaten sa at hele landet fortsatt mangler 118 253 lærere på alle nivåer, dersom antallet offentlig ansatte fortsetter å reduseres med 10 %, ifølge innenriksministerens svar i spørsmålsrunden 7. november.

For avsidesliggende og isolerte områder som ikke har forutsetninger for å implementere autonomi, er imidlertid lærermangelen enda mer alvorlig. Delegatene ba ministeren om å komme med løsninger for å løse denne situasjonen i fremtiden.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son svarte på spørsmål om morgenen 8. november. Foto: Doan Tan/VNA

Som svar på spørsmålet om vold i skolen sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at dette er en korrekt oppfatning og vil bli tatt på alvor.

Når det gjelder løsninger for å håndtere og forebygge vold i skolen, sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at departementet i den kommende tiden vil øke opplæringen i livsferdigheter for elever når det er risiko for vold mot seg selv...

I tillegg vil Kunnskapsdepartementet styrke opplæringskompetansen til lærere med ansvar for dette temaet; legge til stillinger som spesialiserte skolepsykologiske rådgivere i utdanningsinstitusjoner; øke utviklingen av positive fritids- og underholdningsaktiviteter, noe som bidrar til å begrense og redusere muligheten for vold og negative problemer... Samtidig fremme koordinering mellom familier, skoler og samfunnet for å beskytte barn mot skolevold.

Spesielt utdanningsminister Nguyen Kim Son understreket at det viktige skrittet for å skape grunnlaget for å løse dette problemet er å effektivt implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018, med mål om å utvikle mennesker og forbedre den moralske karakteren til det vietnamesiske folket ...

Tidligere, på ettermiddagen 7. november, uttalte delegat Vuong Quoc Thang (nasjonalforsamlingens delegasjon i Quang Nam-provinsen) at i rapport nr. 508 datert 3. oktober 2023 sendt av regjeringen til nasjonalforsamlingens delegater, som vurderer implementeringen av nasjonalforsamlingens resolusjoner om utdanning og opplæring, på side 54, var det en selvvurdering av den kompliserte situasjonen med skolevold. «Så ifølge ministeren, hva er årsakene til denne situasjonen, og hva er departementets grunnleggende løsning i den kommende tiden?», spurte delegat Thang.

Som svar på spørsmål om skolevold sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at ifølge statistikk var det fra 1. september 2021 til 5. november 2023 699 tilfeller av skolevold på landsbasis, som involverte mer enn 2016 elever, inkludert 854 kvinnelige elever, et gjennomsnitt på 1 tilfelle av skolevold per 50 utdanningsinstitusjoner.

Ifølge utdanningsminister Nguyen Kim Son er det mange årsaker til vold i skolen. Skolene er ansvarlige for å oppdage og håndtere voldelige situasjoner, men lærere og rektorer er fortsatt forvirrede over håndteringsferdigheter når de oppdager hendelser. I tillegg, på grunn av den langvarige pandemien, studerer elever på nett over lengre tid, noe som fører til psykiske problemer. Voksenlivets psykologi er også en faktor som bidrar til denne situasjonen.

En annen grunn er at utdanningsminister Nguyen Kim Son viste til statistikk fra Høyesterett som viser at det er 220 000 skilsmissesaker hvert år, hvorav 70–80 % er relatert til vold i hjemmet. Elever i disse familiene kan være vitne til vold i hjemmet, bli misbrukt og forlatt. Et slikt miljø fører til en svært høy andel elever involvert i skolevold. Å forebygge vold i hjemmet er derfor svært viktig, ifølge ministeren.

I tillegg er sosiale nettverk og filmer relatert til kollektiv vold også årsaker til vold i skolen. Utdanningsministeren håper at relevante sektorer vil koordinere seg for å løse dette problemet.

Angående mangelen på lærere, sa ministeren i svar til delegat Leo Thi Lich at for å løse dette problemet må det finnes en synkron løsning. Mangel på lærere forekommer ofte i førskole- og barneskoler, i avsidesliggende områder, områder med etniske minoriteter og fjellområder. Ministeren sa at selv om vi de siste fem årene har organisert og slått sammen mange skoler, må dette arbeidet med skolekonsolidering fortsette i mange områder.

Når det gjelder reduksjonen på 10 % i bemanningen, foreslo ministeren gjennom diskusjoner med provinsene, spesielt provinsene Northwestern og Central Highlands, at denne satsen ikke bør settes på en utjevnende, mekanisk eller lignende måte i alle områder. Følgelig bør denne reduksjonen vurderes for å sikre nok lærere for steder med en større andel utdanningspersonell. For områder med bedre økonomiske forhold og bedre sosialiseringsmuligheter bør det finnes løsninger som kan deles med fjellprovinser og vanskeligstilte provinser. I tillegg bør det finnes løsninger angående rekrutteringskilder, forberedelse av rekrutteringskilder og innspill, slik at det vil være en lett kilde til søkere når fjellprovinser og vanskeligstilte etniske minoritetsområder rekrutterer.

Ifølge avisen VNA/Tin Tuc

Kilde