Å bygge et «digitalt skjold» for elever i den digitale tidsalderen

I den digitale tidsalderen er nettrommet både et åpent klasserom og et «dystert område» med mange potensielle risikoer for barn, så det å øke bevisstheten og utstyre barn med digitale ferdigheter blir et stadig mer presserende behov. Fra perspektivet til nasjonalforsamlingsdelegaten HA ANH PHUONG delte hun med avisen People’s Representative om reisen med å skape et «digitalt skjold» for å hjelpe elever med å utvikle seg trygt og sunt i nettrommet.

– I det siste har antallet barn og elever som blir svindlet, lokket og til og med kidnappet via sosiale nettverk økt. Hvordan vurderer du denne situasjonen, spesielt det nåværende nivået av bevissthet og selvbeskyttelsesferdigheter hos barn i cyberspace?

Faktisk øker tilfeller av svindel, forførelse eller til og med kidnapping av barn og elever via sosiale nettverk med mange sofistikerte triks. Personene utnytter ofte elevenes nysgjerrighet, mangel på erfaring og ønske om å hevde seg for å henvende seg, tilegne seg personlig informasjon, eiendom, og til og med fysisk og psykisk misbruke dem.

De fleste elever i dag mangler fortsatt et «digitalt skjold» og kunnskapen og ferdighetene til å identifisere og unngå risikoer. De bruker internett hver dag, men har begrensede ferdigheter i selvbeskyttelse og tror lett på attraktive invitasjoner, prisvinnende spill eller virtuelle forhold. Selv om Kunnskapsdepartementet har gitt ut mange retningslinjer for nettverkssikkerhet og digital etikkopplæring, er implementeringen på mange steder fortsatt bevegelsesbasert og mangler standardisering og dybde. Dette viser at digital sikkerhetsopplæring for elever må tas på alvor og implementeres mer synkront i skoler og i hele samfunnet.

– Som delegat fra Nasjonalforsamlingen og pedagog , hvordan vurderer du institusjonaliseringen av barnevernpolitikk i det digitale miljøet?

På den 10. sesjonen diskuterte den 15. nasjonalforsamlingen utkastet til lov om endring og supplering av en rekke artikler i utdanningsloven og utkastet til lov om cybersikkerhet, sammen med mange andre lover, med sikte på å oppdatere den juridiske politikken, spesielt byggingen av et svært viktig juridisk rammeverk for å bygge og supplere omfattende retningslinjer for barnevern i cyberrommet, i samsvar med ny politikk og retningslinjer for utdanning og digital transformasjon, integreringskrav og gjeldende praksis.

Lovbestemmelser må ta sikte på å skape en trygg korridor for barn når de studerer og kommuniserer på nett, og samtidig tydelig definere ansvaret til forvaltningsorganer, skoler, teknologibedrifter og familier for å beskytte elever mot skadelig nettatferd. For når retningslinjer fullføres og implementeres synkront, vil ikke bare hver elev være bedre beskyttet, men også ha forutsetninger for å utvikle seg helhetlig og bli digitale borgere med kunnskap, etikk og mot.

– Hvilke initiativer og løsninger har dere som har blitt effektivt anvendt i praksis, delegater ?

Jeg mener at utdanning ikke bare handler om bøker, men må knyttes til konkrete handlinger. På arbeidsplassen min, Huong Can videregående skole (Phu Tho-provinsen) – hvor mer enn 80 % av elevene er etniske minoriteter, startet vi «Prosjektet for forebygging av cybervold», inspirert av de hjerteskjærende historiene som elever i inn- og utland har opplevd.

Lærere veileder elevene til å gjenkjenne dårlig og giftig informasjon og gir psykologisk støtte når de står overfor risikoer på nettet.

Under Covid-19-pandemien ble mange studenter i ASEAN-land som Thailand, Filippinene, Bangladesh osv. hacket, ærekrenket og trakassert på nett. Derfra håper vi å hjelpe dem med å øke bevisstheten, øve på selvforsvar og gi psykologisk støtte når de møter risikoer på nett.

Det er verdt å nevne at prosjektet ikke bare er begrenset til Vietnam, men også sprer seg til ungdomsmiljøet i mange ASEAN-land, og tiltrekker seg lærere, elever og administratorer fra 21 land rundt om i verden og kobler sammen mer enn 50 videregående skoler i landet. Dermed dannes et nettverk for å dele erfaringer og støtte unge mennesker over hele verden i mange spørsmål knyttet til bevissthet om nettsikkerhet. Gjennom utvekslingene får elevene opplæring i positive responsferdigheter, hvordan de skal rapportere og blokkere ondsinnede kontoer, holde personlig informasjon konfidensiell og spre ånden av å "si nei til nettvold".

Spesielt har studenter utviklet Chatbot – et automatisk verktøy for å motta og gi råd til ofre for nettvold. På kort tid har Chatbot mottatt mer enn 2500 saker, inkludert studenter fra ASEAN-land.

Prosjektet vant førstepremien på nasjonalt nivå på Innovation Forum for Teaching and Learning on Information Technology Platform, organisert av Microsoft og Kunnskapsdepartementet.

Takk, representanter fra Nasjonalforsamlingen !

Kilde: https://daibieunhandan.vn/xay-dung-la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-so-10394578.html