Fjerne barrierer for å hjelpe funksjonshemmede med lik tilgang til utdanning

Tilgang til utdanning generelt og høyere utdanning spesielt for funksjonshemmede er et vanskelig problem, fordi det finnes mange barrierer. Hovedårsakene kommer fra mange aspekter, inkludert familie, samfunn og menneskene selv.

Det var informasjonen som ble diskutert av foredragsholderne på seminaret «Ingen barrierer, ingen grenser» arrangert av Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, Fakultet for sosiologi og utvikling i samarbeid med Hanoi Association of People with Disabilities (DP Hanoi), på ettermiddagen 4. april.

Foredragsholdere som deltar i talkshowet «Ingen barrierer, ingen grenser»

I sin åpningstale sa førsteamanuensis Dr. Pham Huong Tra, leder av Fakultet for sosiologi og utvikling, Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, at ifølge statistikk fra Senter for funksjonshemming og utvikling i 2017, er det i Vietnam omtrent 6,1 millioner mennesker med funksjonshemminger i form av bevegelseshemminger, synshemminger og hørselshemminger, noe som utgjør omtrent 7,8 % av befolkningen. Av disse utgjør andelen personer med funksjonshemminger som kan lese og skrive mellom 16 og 24 år 69,1 %; bare 0,1 % av personer med funksjonshemminger går på høyskole eller universitet.

Førsteamanuensis dr. Pham Huong Tra, leder for Fakultet for sosiologi og utvikling, Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, holdt åpningstalen.

Tilgangen til utdanning generelt og muligheter for høyere utdanning for funksjonshemmede er fortsatt svært begrenset. Årsakene til vanskelighetene med å få tilgang til utdanning for funksjonshemmede kommer fra mange aspekter, inkludert familie, samfunn og dem selv. Informasjon om innmelding i vanlige skoler for elever med funksjonsnedsettelser har ikke blitt viet oppmerksomhet til og formidlet til elever og deres familier.

Fakultet for sosiologi og utvikling erkjenner de nåværende utfordringene med tilgang til høyere utdanning for unge med funksjonsnedsettelser i dag, og organiserte en diskusjon for å skape et rom for deling, bevisstgjøring og handling rundt målet om likeverdig utdanning.

Kunnskapsreise - Muligheter og utfordringer

Dao Thu Huong, en tjenestemann i FNs utviklingsprogram (UNDP) for integrering av funksjonshemmede i Vietnam, sa på programmet at hun hadde heldigvis hatt familien ved sin side som oppmuntret henne til å studere. Og da hun begynte på universitetet, fikk hun spesiell støtte og bistand fra Hanoi National University of Education.

MSc. Dao Thu Huong, programansvarlig for inkludering av funksjonshemmede i FNs utviklingsprogram (UNDP) i Vietnam

Etter endt utdanning tok Dao Thu Huong jobb som tolk i en ikke- statlig organisasjon. Etter en periode i arbeidet innså hun at hvis hun fortsatte å bare oversette til engelsk, ville det bli vanskelig å støtte funksjonshemmede og sårbare grupper i livet.

«Derfor bestemte jeg meg for å videreutdanne meg ved å søke om et stipend fra den australske regjeringen, med hovedfag i internasjonal samfunnsutvikling ved Victoria University (Melbourne, Australia) i to år. Det var forutsetningen for å hjelpe meg med å forbedre kapasiteten min, motta internasjonale prosjekter og gradvis nærme meg omfattende omsorg og utvikling for mennesker med funksjonsnedsettelser», delte Dao Thu Huong.

Herr Pham Quang Khoat, visepresident i Hanoi-foreningen for funksjonshemmede

Pham Quang Khoat, visepresident i Hanoi Association of People with Disabilities, fortalte om hindringene han møtte når han skulle få tilgang til utdanning. En av vanskelighetene er at informasjon om innmelding i vanlige skoler for elever med funksjonsnedsettelser ikke har blitt viet oppmerksomhet til og formidlet til elever og deres familier. Mange elever med funksjonsnedsettelser har, på grunn av manglende tilgang til informasjon, gått glipp av muligheten til å studere og komme inn på de universitetene de ønsket seg.

En annen realitet er at skolefasilitetene ikke imøtekommer eller passer til alle typer funksjonshemminger hos mennesker med funksjonsnedsettelser.

«På universitetet var klasserommet mitt i 5. etasje på skolen. Fordi jeg ikke kunne gå, måtte jeg be vennene mine om å bære beina mine fra 1. etasje til 5. etasje for å komme meg til timen, og det fortsatte slik gjennom hele studietiden min», mintes Khoat.

Nguyen Dieu Linh - Student i PR og arrangementsorganisering, Vietnam Youth Academy

Nguyen Dieu Linh – student i PR og arrangementsorganisering ved Vietnam Youth Academy, sa at etter hvert som samfunnet utvikler seg, forbedres det politiske systemet for utdanning for funksjonshemmede i økende grad. Dagens generasjoner av elever med funksjonsnedsettelser møter ikke lenger mange barrierer i samfunnet, utdanning og rettigheter er i økende grad garantert.

Men i tillegg til de positive aspektene, finnes det fortsatt mange begrensninger. Den største begrensningen for synshemmede elever som Dieu Linh er at det ikke er lett å oppdatere informasjon, læringskrav og skoleforskrifter, fordi det ikke finnes et passende støttesystem.

« For å ikke gå glipp av innholdet, går jeg ofte til opplæringsrommet for å be lærerne om å formidle og svare på spørsmål. Jeg håper at universitetene vil oppdatere nye metoder slik at studenter med funksjonsnedsettelser enkelt kan få tilgang til informasjon som alle andre», betrodde Dieu Linh.

Å integrere mennesker med funksjonsnedsettelser i samfunnet

I paneldiskusjonen delte foredragsholderne historier og innsikt i barrierene som ungdom med funksjonsnedsettelser står overfor, samt praktiske løsninger for å fremme et rettferdig og inkluderende utdanningsmiljø.

Studentene stiller spørsmål til gjestene

Pham Quang Khoat, visepresident i Hanoi Association of People with Disabilities, sa at for å overvinne alle barrierer må funksjonshemmede bryte ned sine kognitive begrensninger. Introversjon og lav selvtillit gjør dem nølende med å si ifra, og de tør ikke å uttrykke vanskeligheter eller proaktivt foreslå nødvendige behov. Derfor er det viktige faktorer for at funksjonshemmede skal kunne integreres og utvikle seg i samfunnet å endre tankesett, forbedre selvtilliten og proaktivt knytte bånd.

Herr Khoat ga et eksempel fra sin egen historie. Han pleide å føle seg underlegen fordi han ikke hadde bein som vanlige mennesker, men vennlighet og generøsitet fra vennene hans og menneskene rundt ham hjalp ham med å viske ut avstanden, til å knytte bånd og dele mer.

For å overvinne alle barrierer må personer med funksjonsnedsettelser bryte gjennom det psykologiske «sorte hullet».

Ifølge mester Dao Thu Huong er det nødvendig å se på funksjonshemmede som viktige medlemmer som bidrar til samfunnets generelle utvikling for å hjelpe dem med å overvinne det psykologiske «sorte hullet». Med andre ord må funksjonshemmede garanteres like rettigheter som vanlige mennesker.

For tiden har vietnamesiske lover som utdanningsloven og barneloven tydelig fastsatt retten til utdanning for funksjonshemmede. Eller rundskriv 03 av 2018 som veileder inkluderende utdanningspolitikk, og krever at skolene skaper et vennlig miljø, har støttesentre og forbedrer lærernes kapasitet i å undervise i spesialfag.

I tillegg har Vietnam implementert internasjonale mål om bærekraftig utvikling (SDG17), en visjon frem mot 2030 om likestilling i utdanning, spesielt for vanskeligstilte og sårbare grupper.

Ifølge fru Huong er det nødvendig med et eget team for å implementere regelverket selv om det er vedtatt mange retningslinjer. Når det finnes støtte fra lokalsamfunnet, organisasjoner og funksjonshemmede selv, vil like muligheter bli realisert. Derfra vil funksjonshemmede ha flere muligheter til å få tilgang til utdanning, arbeid og sosiale tjenester på en rettferdig måte.

Trang Nhung - Manh Hung

Kilde: https://daibieunhandan.vn/xoa-bo-rao-can-giup-nguoi-khuet-tat-tiep-can-giao-duc-binh-dang-post409413.html