Indie: Rodzice „wolą” dyplomy międzynarodowe.

GD&TĐ - Zamożne rodziny w Indiach rezygnują z tradycyjnego systemu edukacji, w którym dominują egzaminy, i zamiast tego poszukują uznawanych na całym świecie modeli nauczania.

Program ten pomaga studentom zdobyć wiedzę i umiejętności niezbędne w kontekście globalizacji.

W mieście Panipat w stanie Haryana Neha Aggarwal martwiła się, że jej 10-letni syn stopniowo traci zainteresowanie nauką. Po długich namysłach Aggarwal zdecydowała się zapisać go do międzynarodowej szkoły z internatem.

Pani Aggarwal powiedziała: „Mój syn traci zainteresowanie szkołą i nauką, bo po prostu zapamiętuje i wkuwa wiedzę. Ponieważ w mieście jest niewiele szkół międzynarodowych, wybrałam model szkoły z internatem, w której uczęszcza do szkoły pięć dni w tygodniu i wraca do domu na weekendy”.

W Indiach zamożne rodziny odchodzą od tradycyjnego, obciążonego egzaminami systemu edukacji na rzecz programów międzynarodowych, takich jak Międzynarodowa Matura (IB) czy Cambridge International Assessment Programme (CAIE). Programy te łączą naukę opartą na projektach z praktyką, pomagając uczniom rozwijać krytyczne myślenie i umiejętności holistyczne.

W przeciwieństwie do tego, indyjski program nauczania koncentruje się głównie na zdobywaniu wiedzy i egzaminach. Egzaminy końcowe, składające się z pytań wielokrotnego wyboru, pytań krótkoterminowych i obszernych esejów, mają duże znaczenie.

Według ISC Research, liczba szkół międzynarodowych w Indiach ma osiągnąć 972 do 2025 roku, co oznacza wzrost o 10% rok do roku. Obecnie Indie zajmują drugie miejsce po Chinach pod względem liczby szkół międzynarodowych.

Vinay Sharma, kierownik programu Cambridge International Education w Indiach, powiedział: „W całej Azji Południowej obserwujemy znaczący i stały wzrost liczby szkół międzynarodowych, których liczba przekracza 1000 w całym regionie. Rodzice postrzegają dziś edukację w szerszym kontekście. Oprócz wyników w nauce cenią krytyczne myślenie, komunikację i zdolność adaptacji”.

Jednak ta opcja wiąże się ze stosunkowo wysokimi kosztami. Czesne w szkołach międzynarodowych może sięgać nawet 700 000 rupii rocznie, wielokrotnie więcej niż w szkołach publicznych. Mimo to wielu rodziców nadal jest skłonnych zapłacić za mniej stresujące środowisko nauki, z mniejszą liczbą egzaminów i szerszymi możliwościami studiowania za granicą.

Z perspektywy systemowej, kilka stanów rozpoczęło integrację programów międzynarodowych ze szkołami publicznymi. W Andhra Pradesh rząd planuje stopniowe wdrażanie programu IB do 10. klasy do 2035 roku. W Delhi program IB został już wdrożony w 30 szkołach publicznych.

Mahesh Balakrishnan, administrator egzaminów IB w Indiach, skomentował: „Obecność IB w Indiach wzrosła ponad trzykrotnie w ciągu 15 lat, co odzwierciedla wdrażanie podejść edukacyjnych, które przygotowują uczniów do życia w świecie połączonym. Ten trend nie ogranicza się już do dużych miast, ale rozprzestrzenia się na miasta drugorzędne”.

Jednak wielu indyjskich rodziców waha się przed wyborem szkół międzynarodowych, ponieważ program nauczania w szkołach publicznych obejmuje również wiedzę wymaganą na egzaminach wstępnych na uniwersytety. Na przykład, czołowe uczelnie, takie jak Indyjski Instytut Technologii (IIT), przeprowadzają egzaminy wstępne tradycyjnymi metodami.

Anita Paul, była dyrektorka Amity Global School w Noida, skomentowała: „Chociaż Indie wdrożyły Narodową Politykę Edukacyjną w celu ograniczenia uczenia się na pamięć, proces transformacji przebiega powoli. Rady oświatowe zmieniają się dzięki Narodowej Polityce Edukacyjnej, ale wciąż istnieje wiele luk”.

Według The Straits Times

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/an-do-phu-huynh-chuong-bang-quoc-te-post775829.html