Presja nie tkwi w liczbie egzaminów

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zasięga opinii szkół oraz Departamentu Edukacji i Szkolenia na temat planu rekrutacji uczniów do klasy 10 zgodnie z programem kształcenia ogólnego na rok 2018. Zgodnie z planem zaproponowanym przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, egzamin wstępny do klasy 10 będzie przeprowadzany od 2025 roku i będzie obejmował trzy przedmioty: matematykę, literaturę oraz trzeci przedmiot losowany przez Departament Edukacji i Szkolenia spośród pozostałych przedmiotów programu nauczania w szkole średniej. Trzeci przedmiot musi być ogłaszany przez Departament Edukacji i Szkolenia pod koniec marca każdego roku.

Informacja ta spotkała się z zainteresowaniem opinii publicznej i wyrażono wiele opinii. Oprócz opinii o testowaniu 3 stałych przedmiotów: matematyki, literatury i języka angielskiego, pojawiły się również inne opinie.

Wspieranie wprowadzenia trzeciego przedmiotu egzaminu dla klasy 10 w celu zapewnienia jakości kształcenia

Wielu nauczycieli i menedżerów oświaty wyraziło poparcie dla planu wprowadzenia poprawek do egzaminów z matematyki i literatury oraz losowania trzeciego egzaminu, aby zapewnić jakość edukacji. W tym momencie uczniowie wciąż kierują się zasadą: bez egzaminów nie ma nauki.

Według pana Vu Khac Ngoc, nauczyciela chemii w Hanoi: „Spowoduje to powstanie pokolenia analfabetów naukowych , ponieważ uczniowie rezygnują z nauki przyrodniczej i społecznej od szóstej klasy, aby skupić się na nauce matematyki, literatury i języka angielskiego”.

Pan Ngoc powiedział, że presja nie wynika z liczby przedmiotów, ale z konkurencyjnego charakteru egzaminu i oczekiwań rodziców, które przewyższają możliwości ich dzieci. Z punktu widzenia nauk pedagogicznych, większa liczba przedmiotów przyniesie ulgę, pomagając uczniom mniej się nudzić podczas przygotowań do egzaminu i zmniejszając presję związaną z koniecznością koncentracji i stawiania na kilka przedmiotów.

Aby zmniejszyć presję, konieczne jest „zarządzanie oczekiwaniami”, właściwa ocena możliwości dziecka oraz podjęcie przygotowań i działań, które najlepiej odpowiadają możliwościom dziecka i warunkom panującym w rodzinie.

Uczniowie szkoły średniej w Hanoi . Zdjęcie: Tao Nga

Propozycja dla uczniów wyboru trzeciego przedmiotu egzaminacyjnego dla klasy 10

Pan Tran Manh Tung, nauczyciel matematyki w Hanoi, zaproponował idealne rozwiązanie, aby uczniowie mogli wybrać trzeci przedmiot. Według pana Tran Manh Tunga, coroczny egzamin wstępny do 10. klasy liceum cieszy się dużym zainteresowaniem uczniów, rodziców i społeczeństwa. Podał również 10 powodów, dla których trzeci przedmiot nie powinien być losowany na tym egzaminie.

Po pierwsze, loteria stworzy niepotrzebną presję i stres. Egzamin wstępny do 10. klasy jest już i tak stresujący ze względu na konieczność wyboru szkoły najpierw i późniejszego przystąpienia do egzaminu, dużą konkurencję i zapisy według regionów… Wiele osób uważa, że ​​ten egzamin jest bardziej stresujący niż egzamin wstępny na studia.

Wybór przedmiotów na egzaminy ma w sobie element szczęścia, biernego narzucania i powoduje stres u studentów. W rzeczywistości, w latach, w których stosuje się tę metodę, w drugim semestrze, pojawiają się przewidywania i mentalność oczekiwania na ogłoszenie przedmiotów… co rozprasza i utrudnia zarówno nauczycielom, jak i uczniom nauczanie i uczenie się.

Po drugie, organizacja losowania przedmiotów egzaminacyjnych może być stronnicza, jeśli chodzi o nauki przyrodnicze i społeczne. Wybór przedmiotów egzaminacyjnych dla klasy 10 nie jest odpowiedni, ponieważ uczniowie zdają egzamin z geografii w klasie 10, ale nie uczą się jej w klasie 10.

Po trzecie, losowanie jest organizowane przez lokalny Departament Edukacji i Szkolenia, a nie publicznie, jak „losowanie meczów piłki nożnej”, więc nie ma podstaw, by zagwarantować jego wiarygodność.

Po czwarte: Plan egzaminu wstępnego do klasy 10, obejmujący trzy przedmioty: matematykę, literaturę i języki obce, który w ostatnich latach został wdrożony w wielu miejscowościach, sprawdził się w praktyce. Plan ten spotkał się również z poparciem większości uczniów i rodziców, a wyniki egzaminów maturalnych w tych miejscowościach nadal plasują się na szczycie.

Po piąte, nie ma powodu do obaw, że jeśli nie przystąpisz do egzaminu, nie będziesz się uczyć, ponieważ nowy Program Kształcenia Ogólnego wymaga, aby proces nauczania spełniał cele i wymagania dotyczące zdolności, cech i postaw.

Proces uczenia się obejmuje regularne oceny, okresowe oceny… co ma odwrotny wpływ na nauczanie i uczenie się. Szkoły i administratorzy planują weryfikację realizacji programu już w trakcie roku szkolnego, bez konieczności czekania na ogłoszenie tematów egzaminacyjnych.

Po szóste, jeśli sektor edukacji będzie musiał wykorzystywać egzaminy do wymuszania nauki, nauka stanie się mechanizmem radzenia sobie z trudnościami. W takim przypadku możliwe jest, że wiele placówek będzie uczyć się bez entuzjazmu, czekając na dzień ogłoszenia tematów egzaminacyjnych. Po ogłoszeniu, nauka będzie dotyczyła tylko egzaminu. Ten sposób nauki nie spełnia wymogów nowego Programu Kształcenia Ogólnego, który ma koncentrować się na ocenie umiejętności uczniów. Nowy program nie ma problemu z brakiem przystępowania do egzaminów i brakiem nauki. Późne ogłaszanie tematów egzaminacyjnych w celu uniknięcia asymetrii w nauce dowodzi, że zarządzanie jest wciąż słabe.

Po siódme, jeśli rzeczywista liczba przedmiotów wylosowanych w drodze losowania będzie większa, wywrze to presję na uczniów. Na przykład, jeśli przedmioty historia i geografia zostaną wylosowane w drodze losowania, rzeczywista liczba przedmiotów wyniesie 4. Jeśli przedmioty przyrodnicze zostaną wylosowane w drodze losowania, rzeczywista liczba przedmiotów wyniesie 5.

Powodem, dla którego nie ma trzeciej rundy na egzaminie wstępnym do 10. klasy, jest konieczność rozróżnienia egzaminu maturalnego od egzaminu wstępnego. Egzamin maturalny nie musi zostać wyeliminowany. Egzamin wstępny powinien być zdawany od najwyższego do najniższego, ponieważ nie wszyscy uczniowie są dobrzy ze wszystkich przedmiotów.

Po dziewiąte, zaleca się, aby trzy przedmioty były obowiązkowe: matematyka, literatura i język angielski. Branża powinna traktować te trzy przedmioty jako trzy przedmioty „podstawowe”, niezbędne dla wszystkich uczniów, nawet uczniów szkół średnich. Ponadto obowiązkowe egzaminy z języka angielskiego, mające na celu promowanie nauki tego przedmiotu, stanowią krok w przygotowaniach do uczynienia z języka angielskiego drugiego języka w szkołach.

Po dziesiąte, idealnym rozwiązaniem na egzamin wstępny do liceum jest umożliwienie uczniom wyboru przedmiotów, które będą zdawać na egzaminie wstępnym do dziesiątej klasy. W takim przypadku, oprócz matematyki i literatury, uczniowie mogą wybrać trzeci przedmiot, który jest odpowiedni do ich predyspozycji do zdania egzaminu wstępnego do dziesiątej klasy, który jest najbardziej odpowiedni. Uczniowie, idąc do liceum, mogą wybrać kombinację przedmiotów do nauki, dostosowaną do ich możliwości. Jednak w przypadku tego rozwiązania organizacja egzaminu i opracowanie pytań egzaminacyjnych będą trudne i skomplikowane, a konstrukcja banku pytań nie będzie spełniać wymagań, co utrudni jego wdrożenie.

Source: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm