Choreografia tańców dla robotów

W ostatnich miesiącach w klasie w Bośni i Hercegowinie, kraju w południowo-wschodniej Europie, rozbrzmiewał warkot silników i gwar uczniów. Zajęcia odbywają się w ramach programu „Szkoła Przyszłości”, który pomaga uczniom budować i wykorzystywać roboty w życiu codziennym.

Program ma na celu wzmocnienie edukacji w dziedzinie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM) w Bośni i Hercegowinie, przy wsparciu projektu „Zarządzanie gospodarką na rzecz wzrostu” (EGG2) finansowanego przez rząd Królestwa Norwegii i wdrażanego przez Program Narodów Zjednoczonych ds. Rozwoju (UNDP).

„Wcześniej nie wiedzieliśmy, czym jest robot ani jak wygląda” – powiedział Amer Talo, uczeń liceum Tesanj. Dzięki praktycznemu doświadczeniu z robotem, Amer szybko zdobył nowe umiejętności.

Wraz z dwoma kolegami z klasy, Eldarem Bosnjakiem i Abdurahmanem Subasie, z powodzeniem zbudowali skaczącego robota, Hexapoda. Ich projekt zdobył pierwszą nagrodę w kategorii szkół średnich na imprezie „Szkoła Przyszłości – Festiwal Wyobraźni 2024”, która odbyła się w czerwcu ubiegłego roku w Sarajewie, stolicy Bośni i Hercegowiny.

Choć był to interesujący wynalazek, stworzenie robota Hexapod stanowiło dla studentów z Tesanj duże wyzwanie. Pod okiem swojego mentora, prof. Mujo Zeničanina, i przy wsparciu inicjatywy STEMI, zgłębiali teorię robotyki, a następnie przeszli do ćwiczeń z wykorzystaniem sprzętu programu „Szkoła Przyszłości” finansowanego przez projekt EGG2.

„Naszym celem jest stworzenie choreografii, a raczej układu, w którym robot będzie tańczył do muzyki” – wyjaśnia Amer. „Stworzenie układu wymaga wielu kroków, w tym montażu robota, kalibracji silników i podłączenia komponentów do płyty głównej”.

Ważnym elementem projektu było opracowanie aplikacji do zdalnego sterowania sześcionogiem, dodał Bosnjak. Ponadto uczniowie zaprojektowali również ramię robota. „Mentorzy i nauczyciele poświęcili nam cały swój czas i zawsze zachęcali nas do wyrażania naszych opinii i pomysłów. To dało nam dodatkową motywację do realizacji projektu”, powiedział Bosnjak.

Projekt przyczynia się również do rozwoju ducha pracy zespołowej i umiejętności komunikacyjnych uczniów. Edukacja STEM nie tylko pomaga uczniom poznać technologię, ale także rozwija umiejętności pracy zespołowej, kreatywnego i krytycznego myślenia, pomagając im lepiej przygotować się do przyszłego środowiska edukacyjnego i zawodowego.

Abdurahman Subasie powiedział, że największym wyzwaniem stojącym przed młodymi ludźmi zainteresowanymi robotyką i technologią jest brak funduszy i sprzętu, dlatego programy takie jak „Szkoły przyszłości” dają im możliwość zdobycia praktycznego doświadczenia.

Zajęcia praktyczne w ramach programu to świetna zabawa dla uczniów pasjonujących się robotyką, takich jak Najla Skopljak ze szkoły podstawowej im. Camila Sijarie w Nemili. W wieku 8 lat Najla otrzymała w prezencie zestaw do budowy robota i to był jej wstęp do świata technologii.

„Szybko zdałem sobie sprawę, że montaż i produkcja są bardzo interesujące. Nie mogłem jednak znaleźć odpowiedniego miejsca na to hobby. Dopiero w siódmej klasie przyjaciel powiedział mi o klubie robotyki. Wtedy spełniło się moje marzenie. Zaczęliśmy od montażu robotów i tworzenia aplikacji, układania choreografii dla robotów” – powiedział Skopljak.

Podczas wydarzenia „Szkoła Przyszłości – Festiwal Wyobraźni 2024” Najla Skopljak i jej przyjaciele Davud Hecimovic i Hamza Telalovic zdobyli nagrodę za „Najlepszy Projekt” w kategorii szkół podstawowych. Grupa wybrała piosenkę „Billie Jean” Michaela Jacksona i naśladowała słynny taniec moonwalk.

Program „Szkoły Przyszłości” pokazał, że młodzi ludzie w Bośni i Hercegowinie chętnie rozwijają swoje zainteresowania w dziedzinach STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka). Wierzą, że edukacja i zasoby STEM pomogą im przygotować się na przyszłość i przyczynić się do kształtowania przyszłości kraju w dziedzinie technologii i innowacji.

Źródło: UNDP

Źródło: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm