Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podało powód zmiany przepisów dotyczących przyjęć na studia.

Niedawno Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło projekt okólnika zmieniającego i uzupełniającego szereg artykułów przepisów dotyczących rekrutacji na studia wyższe i do szkół wyższych na edukację przedszkolną (zwanych dalej „rekrutacją na studia”). Pani Nguyen Thu Thuy, Dyrektor Departamentu Szkolnictwa Wyższego w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, powiedziała: „Obecnie instytucje szkoleniowe stosują wiele metod i kombinacji przedmiotów w celu rekrutacji na ten sam program kształcenia i kierunek studiów, podczas gdy niektóre instytucje szkoleniowe (zwane dalej „uniwersytetami”) rezerwują zbyt wiele miejsc na wczesne przyjęcia lub przyznają zbyt wiele punktów bonusowych za certyfikaty językowe. Z drugiej strony, rok 2025 to pierwszy rok, w którym studenci nowego programu kształcenia ogólnego będą przyjmowani na studia wyższe. W związku z tym konieczna jest reforma przepisów rekrutacyjnych, aby spełnić wymogi innowacji w Programie Kształcenia Ogólnego na rok 2018, co będzie miało pozytywny wpływ na nauczanie i uczenie się na poziomie szkoły średniej”.

Pani Nguyen Thu Thuy, Dyrektor Departamentu Szkolnictwa Wyższego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

UNIKAJ NADUŻYWANIA PUNKTÓW BONUSOWYCH, KTÓRE POWODUJĄ NIESPRAWIEDLIWOŚĆ WOBEC KANDYDATÓW

Szanowna Pani, nowym punktem projektu okólnika jest to, że wyniki przeglądu i wyniki rekrutacji dla metod i kombinacji rekrutacji muszą zostać przeliczone na wspólną skalę. Dlaczego istnieje takie rozporządzenie?

W ostatnich latach większość uniwersytetów ustaliła osobne limity dla każdej metody rekrutacji, a nawet dla każdej kombinacji przedmiotów, na podstawie których stosują kryteria rekrutacyjne do obliczania wyników kandydatów i określania ich od najwyższego do najniższego, aż do wyczerpania limitu dla każdej metody i kombinacji przedmiotów. Pomaga to uczelniom w wykorzystaniu wczesnej rekrutacji do proaktywnej realizacji planów rekrutacyjnych.

Jednakże praktycznie nie ma naukowych ani praktycznych podstaw do przydzielania limitów między metodami rekrutacji lub kombinacjami przedmiotów w ramach programu kształcenia, co prowadzi do problemów, takich jak nieuzasadnione różnice w wynikach rekrutacji między metodami rekrutacji i kombinacjami przedmiotów, a jednocześnie zawyżanie punktacji punktowej metody rekrutacji opartej na wynikach egzaminów maturalnych, ponieważ limit dla tej metody jest niewielki, zwłaszcza w „gorących” kierunkach i szkołach. To stwarza nierówne szanse dla kandydatów, którzy nie mają dostępu do wielu metod rekrutacji.

Dlatego też niniejszy projekt zmienionego rozporządzenia zasadniczo przewiduje ujednolicone stosowanie równoważnych przeliczeń punktów rekrutacyjnych dla kombinacji metod i przedmiotów na wspólną, zunifikowaną skalę dla każdego programu szkoleniowego, branży i grupy branż, na tej podstawie ustalając punktację rekrutacyjną od najwyższej do najniższej dla wszystkich kwot programu szkoleniowego, branży i grupy branż, z wyjątkiem przypadków bezpośredniego przyjęcia i wczesnego przyjęcia kandydatów o wybitnych zdolnościach i osiągnięciach.

Projekt stanowi również, że metoda przeliczania punktów musi gwarantować kandydatom możliwość uzyskania maksymalnej liczby punktów w skali ogólnej, a jednocześnie żaden kandydat nie może uzyskać wyniku przekraczającego tę maksymalną liczbę punktów. Instytucje szkoleniowe będą musiały przeprowadzić badania w celu ponownego uregulowania dodawania punktów za certyfikaty językowe i inne punkty priorytetowe, ograniczając w ten sposób nadużycia powodujące niesprawiedliwość między kandydatami o różnych warunkach inwestycyjnych w kontekście kształcenia.

W tym czasie wszyscy kandydaci ubiegający się o udział w programie szkoleniowym będą rozpatrywani sprawiedliwie, w oparciu o wspólną skalę punktacji i wspólne standardy przyjęć. Szanse na przyjęcie kandydatów o wysokich kwalifikacjach wzrosną, a jakość pracy szkół również wzrośnie. Szkoły nadal będą miały możliwość rozważenia wcześniejszej rekrutacji, aby aktywnie konkurować o najlepszych kandydatów. Jednocześnie uczniowie o najlepszych zdolnościach nadal będą mieli możliwość wcześniejszej rekrutacji, aby aktywnie decydować o wyborze najbardziej odpowiedniej ścieżki kształcenia.

K POKONYWANIE PROBLEMÓW SPOWODOWANYCH WCZESNĄ REKRUTACJĄ

Na jakiej podstawie Ministerstwo planuje ograniczyć liczbę przyjęć do nie więcej niż 20% w przypadku wcześniejszej metody naboru?

Limit 20% został ustalony na podstawie praktycznej sytuacji w zakresie rekrutacji w ostatnich latach, tak aby wczesna rekrutacja dotyczyła wyłącznie kandydatów o wybitnych zdolnościach i osiągnięciach akademickich, ograniczając wpływ na naukę uczniów w ostatnim semestrze klasy 12. oraz na przygotowania do egzaminu maturalnego. Najważniejsze jest zapewnienie sprawiedliwego traktowania kandydatów podczas rekrutacji – nie wszyscy uczniowie mogą wziąć udział we wczesnej rekrutacji przed ukończeniem programu klasy 12.

Ograniczenie skali wczesnego naboru nie tylko nie powoduje trudności, ale także stwarza korzystniejsze warunki dla procesu rekrutacji szkół i kandydatów. Niezależnie od tego, czy wczesny nabór będzie realizowany, czy tylko w rundzie ogólnej, całkowita liczba kandydatów zarejestrowanych do naboru się nie zmieni, więc dlaczego szkoły muszą tak ciężko pracować, aby konkurować o wczesny nabór? Dlaczego uczniowie, którzy nie ukończyli 12. klasy, muszą ciężko pracować, aby złożyć swoje podania w wielu miejscach, a potem nie czują się pewnie w nauce, podczas gdy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ma wspólny system wsparcia naboru z pełną bazą danych, proces online, który jest całkowicie wygodny zarówno dla kandydatów, jak i szkół? Nadszedł czas, abyśmy spojrzeli wstecz na trend wczesnego naboru (który jest popularny dopiero od 5-6 lat) w bardzo obiektywny sposób, aby znaleźć fundamentalne rozwiązanie, które całkowicie rozwiąże wynikające z niego problemy.

Te przepisy pomogą przezwyciężyć niedociągnięcia wynikające z wcześniejszej rekrutacji, ponieważ szkoły nie będą musiały poświęcać zbyt wiele czasu i środków na rekrutację, w przeciwnym razie wielu uczniów klas 12. zaniedba naukę, gdy pozna wyniki rekrutacji.

Uniwersytety doradzają uczniom klas maturalnych w wyborze kariery

zdjęcie: brzoskwiniowy jadeit

ABY NIE MIEĆ JUŻ NIEUZASADNIONYCH RÓŻNIC W WYNIKACH STANDARDOWYCH

Na jakiej podstawie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważa, że ​​przeliczanie na tę samą skalę i rozpatrywanie wniosków bez względu na metodę jest bardziej sprawiedliwe, proszę pani?

Na jakiej zatem podstawie szkoły proponują różne metody i kombinacje przyjęć na dany kierunek studiów lub specjalizację, skoro wymagania wstępne muszą być zasadniczo takie same? Musi to wynikać z faktu, że wszystkie te metody i kombinacje przyjęć posiadają odpowiednie kryteria oceny, pozwalające ocenić zdolności uczenia się studenta zgodnie z wymaganiami danego kierunku studiów lub specjalizacji. Zatem kryteria oceny metod i kombinacji przyjęć na ten sam kierunek studiów lub specjalizację muszą być porównywalne.

Przeliczanie punktów rekrutacyjnych na tę samą skalę ma na celu zapewnienie uczelniom możliwości wyboru najbardziej odpowiednich metod rekrutacji na wybrany kierunek/program kształcenia, a jednocześnie umożliwienie im porównania kandydatów ze sobą, aby wybrać najbardziej odpowiedniego kandydata do podjęcia studiów (niezależnie od wyników egzaminów maturalnych, wyników z transkryptów ocen, wyników egzaminów niezależnych czy certyfikatów międzynarodowych). Jeśli uczelnie nie mogą zapewnić takiego porównania, na czym opierają się różne metody rekrutacji?

W rzeczywistości, w przeszłości selekcja oparta na kryteriach każdej metody, bez porównywania lub przeliczania odpowiedników, prowadziła do niesprawiedliwości wśród kandydatów. Dlatego też znowelizowane przepisy mają na celu zwiększenie odpowiedzialności uczelni w procesie rekrutacji i muszą zostać gruntownie zbadane, aby wyeliminować nieuzasadnioną różnicę w wynikach rekrutacji między kombinacjami metod i metodami rekrutacji bez żadnych podstaw do wyjaśnienia.

Powyższe przepisy zostały wydane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w celu wdrożenia podstawowej zasady w edukacji, jaką jest sprawiedliwość, a tym samym podniesienia jakości zapisów i szkoleń. Nie mają one w żadnym wypadku na celu tworzenia jakichkolwiek barier ani zmuszania szkół do uwzględniania wyników egzaminów maturalnych w procesie przyjęć.

Nowe punkty centralne

Według pani Nguyen Thu Thuy, najważniejsze nowe punkty dotyczące rekrutacji na uniwersytety w 2025 r. obejmują:

Dostosowanie przepisów dotyczących progów zapewnienia jakości nakładów w sektorze pedagogiki i zdrowia;

Limity przyjęć wstępnych ustalane są przez uniwersytet, ale nie mogą przekraczać 20% limitów dla każdego kierunku lub grupy kierunków;

Wyniki kwalifikacji wstępnych i zaliczeniowych metod i kombinacji przedmiotów stosowanych przy rekrutacji muszą zostać przeliczone na wspólną, ujednoliconą skalę dla każdego programu kształcenia, kierunku studiów i grupy kierunków studiów;

Przyjęcie na podstawie transkryptów musi uwzględniać wszystkie wyniki kandydata z 12. klasy...

Source: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm