Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyjaśnia powody zmiany przepisów dotyczących przyjęć na studia wyższe.

Niedawno Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło projekt okólnika zmieniającego i uzupełniającego kilka artykułów przepisów dotyczących rekrutacji na studia wczesnoszkolne i przedszkolne (zwanych dalej „rekrutacją na studia”). Pani Nguyen Thu Thuy, Dyrektor Departamentu Szkolnictwa Wyższego w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, stwierdziła: „Obecnie instytucje szkoleniowe stosują wiele metod i kombinacji przedmiotów w procesie rekrutacji na ten sam kierunek studiów, a niektóre instytucje szkoleniowe (zwane dalej „uniwersytetami”) ustalają zbyt wysokie limity przyjęć wstępnych lub przyznają nadmiernie wysokie punkty bonusowe za certyfikaty językowe. Z drugiej strony, rok 2025 to pierwszy rok, w którym studenci realizujący nowy program kształcenia ogólnego będą ubiegać się o przyjęcie na studia. W związku z tym konieczne jest wprowadzenie innowacji w przepisach dotyczących rekrutacji, aby spełnić wymagania zmian w Programie Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, co pozytywnie wpłynie na nauczanie i uczenie się na poziomie szkoły średniej”.

Pani Nguyen Thu Thuy, Dyrektor Departamentu Szkolnictwa Wyższego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Unikaj nadużywania punktów bonusowych, które mogą powodować niesprawiedliwość wobec kandydatów

Szanowna Pani, nowym punktem w projekcie okólnika jest to, że wyniki rekrutacji dla różnych metod i kombinacji muszą zostać przeliczone na wspólną skalę. Dlaczego wprowadzono takie rozporządzenie?

W ostatnich latach większość uniwersytetów ustaliła osobne limity dla każdej metody rekrutacji, a nawet dla każdej kombinacji przedmiotów. Następnie stosują kryteria rekrutacyjne, aby obliczyć wyniki kandydatów i ustalić ich kolejność od najwyższej do najniższej, aż do momentu, gdy wszystkie limity dla każdej metody i kombinacji przedmiotów zostaną zapełnione. Pozwala to uniwersytetom na wykorzystanie wczesnej rekrutacji do proaktywnej realizacji planów rekrutacyjnych.

Jednakże, istnieje niewiele naukowych i praktycznych podstaw do przydzielania limitów miejsc pomiędzy różne metody rekrutacji lub kombinacje przedmiotów w ramach programu kształcenia. Prowadzi to do problemów, takich jak nieuzasadnione rozbieżności w wynikach rekrutacji pomiędzy metodami i kombinacjami przedmiotów, a także powoduje, że próg punktowy dla rekrutacji oparty na wynikach egzaminów maturalnych jest bardzo wysoki ze względu na ograniczone limity, szczególnie na „gorących” kierunkach i uniwersytetach. Stwarza to niesprawiedliwe szanse dla kandydatów, którzy nie mają dostępu do wielu metod rekrutacji.

W związku z tym niniejszy zrewidowany projekt rozporządzenia przewiduje podstawowe zastosowanie ujednoliconej konwersji równoważnych wyników dla metod rekrutacji i kombinacji przedmiotów na wspólną, ujednoliconą skalę punktacji dla każdego kierunku, kierunku studiów i grupy kierunków. Na tej podstawie punkty rekrutacyjne będą ustalane od najwyższego do najniższego, aż do wyczerpania limitów dla danego kierunku, kierunku studiów lub grupy kierunków, z wyjątkiem przypadków bezpośredniego przyjęcia lub wcześniejszego przyjęcia kandydatów o wybitnych zdolnościach i osiągnięciach.

Projekt stanowi również, że metoda przeliczania punktów musi gwarantować kandydatom możliwość uzyskania maksymalnego wyniku w skali ogólnej, a jednocześnie gwarantować, że żaden z kandydatów nie przekroczy tego maksimum. Instytucje szkoleniowe będą musiały przeanalizować i zrewidować przepisy dotyczące dodawania punktów za certyfikaty językowe i inne punkty priorytetowe, ograniczając w ten sposób nadużycia, które prowadzą do niesprawiedliwości między kandydatami o różnym stopniu zaangażowania w naukę.

W takim przypadku wszyscy kandydaci ubiegający się o udział w programie szkoleniowym będą sprawiedliwie oceniani na podstawie wspólnego systemu punktacji i wspólnej granicy punktacji. Zwiększy to szanse na przyjęcie naprawdę uzdolnionych kandydatów i poprawi jakość rekrutacji na uniwersytety. Uczelnie nadal będą miały możliwość wcześniejszej rekrutacji, aby aktywnie konkurować o najlepszych kandydatów, a najzdolniejsi studenci będą mieli szansę na wcześniejsze przyjęcie i proaktywne podjęcie decyzji o wyborze najbardziej odpowiedniej ścieżki kształcenia.

ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW SPOWODOWANYCH PRZEZ PROCES WCZESNEGO PRZYJĘCIA

Na jakiej podstawie Ministerstwo zamierza ograniczyć liczbę przyjęć do nie więcej niż 20% w przypadku metod wczesnego przyjmowania?

Limit 20% opiera się na praktycznych doświadczeniach z ostatnich lat procesu rekrutacyjnego, mając na celu skupienie się na wczesnym przyjęciu kandydatów o wybitnych zdolnościach i osiągnięciach akademickich, minimalizując wpływ na naukę uczniów w ostatnim semestrze 12. klasy i ich przygotowania do egzaminu maturalnego. Co najważniejsze, zapewnia to sprawiedliwość wśród kandydatów, ponieważ nie wszyscy uczniowie kwalifikują się do wczesnego przyjęcia przed ukończeniem 12. klasy.

Ograniczenie skali wczesnych rekrutacji nie tylko nie stwarza trudności, ale wręcz ułatwia proces rekrutacji dla uczelni i kandydatów. Niezależnie od tego, czy wczesna rekrutacja jest prowadzona, czy tylko w okresie naboru ogólnego, całkowita liczba kandydatów pozostaje niezmienna. Dlaczego uczelnie miałyby mieć trudności z konkurowaniem poprzez wczesną rekrutację? Dlaczego uczniowie, którzy nie ukończyli 12. klasy, mieliby się męczyć ze składaniem podań w wielu miejscach, zakłócając tym samym swoją naukę, skoro Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dysponuje już kompleksowym systemem wsparcia rekrutacji z kompletną bazą danych i w pełni internetowym procesem, wygodnym zarówno dla kandydatów, jak i uczelni? Czas, abyśmy obiektywnie przeanalizowali trend wczesnych rekrutacji (który zyskał popularność dopiero w ciągu ostatnich 5-6 lat), aby znaleźć fundamentalne rozwiązania i ostatecznie wyeliminować wynikające z niego niedociągnięcia.

Niniejsze rozporządzenie pomoże rozwiązać problemy wynikające z wcześniejszej rekrutacji, gdyż szkoły nie będą musiały poświęcać temu procesowi tak dużo czasu i zasobów, a wielu uczniów klas 12. zaniedba naukę po zapoznaniu się z wynikami rekrutacji.

Uniwersytety oferują doradztwo zawodowe uczniom klas 12.

Zdjęcie: Jadeit

W CELU WYELIMINOWANIA NIEUZASADNIONYCH RÓŻNIC W WYNIKACH PRZYJĘCIA

Na jakiej podstawie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia twierdzi, że stosowanie jednej skali punktacji i ocenianie uczniów bez rozróżnienia metod jest sprawiedliwsze, Pani?

Na jakiej więc podstawie uniwersytety oferują różne metody i kombinacje przyjęć na ten sam kierunek studiów lub specjalizację, skoro wymagania wstępne powinny być zasadniczo takie same? Wynika to z faktu, że wszystkie te metody i kombinacje przyjęć posiadają odpowiednie kryteria oceny, pozwalające ocenić zdolności akademickie kandydatów zgodnie z wymaganiami danego kierunku studiów lub specjalizacji. Dlatego też kryteria oceny różnych metod i kombinacji przyjęć na ten sam kierunek studiów lub specjalizację muszą być ze sobą porównywalne.

Celem ujednolicenia wyników rekrutacji w ramach jednej skali jest zapewnienie uczelniom możliwości wyboru najodpowiedniejszych metod rekrutacji na kierunki/programy, na które rekrutują, oraz umożliwienie porównywania kandydatów w celu wyłonienia tych najbardziej odpowiednich do przyjęcia (niezależnie od tego, czy opierają się na wynikach egzaminów maturalnych, transkryptach ocen, wynikach egzaminów niezależnych czy certyfikatach międzynarodowych). Jeśli uczelnie nie mogą zapewnić takiego porównania, na jakiej podstawie oferują różne metody rekrutacji?

W rzeczywistości dotychczasowy proces rekrutacji, oparty wyłącznie na kwotach dla każdej metody, bez porównywania lub równoważnego przeliczania, prowadził do niesprawiedliwości wśród kandydatów. Dlatego też znowelizowane przepisy mają na celu zwiększenie odpowiedzialności uczelni w procesie rekrutacji, wymagając dogłębnych badań w celu wyeliminowania nieuzasadnionych rozbieżności w wynikach rekrutacji między różnymi kombinacjami przedmiotów i metodami rekrutacji, bez uzasadnionego uzasadnienia.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało powyższe przepisy w celu wdrożenia podstawowej zasady edukacji, jaką jest sprawiedliwość, a tym samym poprawy jakości przyjęć i szkoleń, a nie w celu tworzenia jakichkolwiek barier lub zmuszania szkół do uwzględniania wyników egzaminów maturalnych w procesie przyjęć.

Najważniejsze nowe funkcje

Według pani Nguyen Thu Thuy, najważniejsze nowe punkty dotyczące rekrutacji na uniwersytety w 2025 r. obejmują:

Dostosowanie przepisów dotyczących minimalnych standardów jakościowych obowiązujących przy przyjęciu na studia nauczycielskie i kierunki związane ze zdrowiem;

Limit przyjęć wstępnych ustala uniwersytet, ale nie może on przekroczyć 20% limitu dla każdego kierunku lub grupy kierunków.

Wyniki rekrutacji i wyniki zaliczeniowe dla różnych metod rekrutacji i kombinacji przedmiotów muszą zostać przeliczone na wspólną, ujednoliconą skalę punktacji dla każdego programu, kierunku studiów i grupy kierunków studiów.

Przyjęcie na podstawie transkryptów ocen wymaga uwzględnienia wyników kandydata w nauce za cały rok szkolny 12. klasy...

Source: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm