Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się do Prowincjonalnego Komitetu Ludowego z prośbą o wzmocnienie nadzoru nad edukacją ogólną.

11 lutego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) wydało oficjalny komunikat nr 545/BGDĐT-GDTrH skierowany do Komitetów Ludowych (PC) prowincji i miast zarządzanych centralnie w sprawie wzmocnienia kierownictwa w zakresie edukacji ogólnej.

Ujednolicić i właściwie wdrożyć regulacje dotyczące zapisów do szkół średnich i gimnazjów oraz zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się.

Rok szkolny 2024-2025 to rok, w którym nowy Program Kształcenia Ogólnego zostanie wdrożony w całym szkolnictwie ogólnym od klasy 1 do 12. Wprowadzono w nim zasadnicze zmiany: z programu zorientowanego na treść zmieniono go na program zorientowany na rozwijanie cech i zdolności uczniów.

Niedawno Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało dokumenty regulujące i doradcze w zakresie efektywnego wdrażania zarządzania szkołą, innowacji w metodach nauczania, oceny i ewaluacji, wdrażania wczesnego naboru oraz egzaminów ukończenia szkoły średniej... zgodnie z Ogólnym Programem Kształcenia na 2018 r., a jednocześnie wspierające i doradcze władze lokalne w zakresie organizacji efektywnego wdrażania, zgodnie z określonymi wymogami.

Aby wzmocnić państwowe zarządzanie oświatą i poprawić jakość kształcenia ogólnego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwraca się do Ludowych Komitetów Prowincji i miast centralnie zarządzanych o dalsze kierowanie realizacją prac komunikacyjnych, organizowanie specjalistycznych konferencji w celu upowszechniania, kierowania i ujednolicania organizacji i wdrażania przepisów.

Pełnienie obowiązków związanych z zarządzaniem oświatą przez państwo oraz realizacja wytycznych Prezesa Rady Ministrów zawartych w Depeszy Rządowej nr 10/CD-TTg z dnia 7 lutego 2025 r. w sprawie wzmocnienia nadzoru nad rekrutacją do szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych oraz zarządzania dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi i edukacyjnymi w ramach jego kompetencji, zapewniając zgodność z lokalnymi realiami i obowiązującymi przepisami. Wzmocnienie kontroli i badania organizacji i wdrażania w celu szybkiego wykrywania, korygowania i wdrażania odpowiednich rozwiązań w miejscach, w których występują trudności w procesie wdrażania.

Należy nadal zwracać uwagę na infrastrukturę, zapewnić odpowiednią ilość i jakość kadry dydaktycznej

Kontynuuj przegląd, organizację i rozwój sieci placówek edukacji powszechnej, aby zapewnić wystarczającą liczbę szkół i klas, szczególnie w dużych miastach, strefach przemysłowych, gęsto zaludnionych obszarach i obszarach górskich; zadbaj o sprawiedliwy dostęp do edukacji, aby wszyscy uczniowie w wieku umożliwiającym powszechną edukację mogli uczęszczać do szkoły.

Poprawa efektywności zarządzania personelem w tym obszarze, efektywne wykorzystanie istniejącej kadry zgodnie z uprawnieniami; wzmocnienie prac nad przeglądem, mobilizacją i rotacją nauczycieli w celu zapewnienia jakości nauczania między szkołami; właściwa rekrutacja i osiągnięcie wyznaczonej liczby nauczycieli, opracowanie rozwiązań dla miejsc, w których występuje niedobór nauczycieli, zgodnie z zasadą „gdzie są uczniowie, w klasie muszą być nauczyciele”.

Wdrożenie preferencyjnych polityk, aby zachęcić nauczycieli do pracy i długoterminowego pobytu w danej miejscowości, zwłaszcza na obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i na obszarach górskich, w celu zapewnienia zrównoważonej i efektywnej realizacji Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku w trudnych obszarach. Kontynuacja wzmacniania infrastruktury i wyposażenia dydaktycznego zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku w placówkach kształcenia ogólnego, dostosowanych do lokalnych warunków.

W żadnym wypadku nie należy rozluźniać zasad organizacji przeglądów i szkoleń dla studentów z niezadowalającymi wynikami oraz studentów ostatniego roku.

Nakazanie sektorowi edukacji, aby kompleksowo przeszkolił placówki kształcenia ogólnego w regionie i umożliwił im dalsze, synchroniczne wdrażanie rozwiązań w celu wdrożenia Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, gwarantującego jakość. Tworzenie pytań testowych, regularne i okresowe oceny; selekcja uczniów na początku etapu edukacji (szkoła podstawowa, średnia) oraz egzaminy wstępne do 10. klasy liceum są zgodne z wymogami Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, nie wywierając presji na uczniów, aby uczyli się dodatkowo.

W żadnym wypadku nie należy łagodzić kwestii organizacji przeglądów i szkoleń dla uczniów o niezadowalających wynikach w nauce; należy natomiast zorganizować dla uczniów ostatnich klas solidne przygotowanie do egzaminów wstępnych i egzaminów końcowych zgodnie z planem edukacyjnym szkoły, ustalając, że obowiązkiem szkół jest pomoc uczniom w spełnieniu wymagań z każdego przedmiotu w każdej klasie zgodnie z regulaminem Programu Edukacji Ogólnej z 2018 r.

Biorąc pod uwagę aktualną sytuację w danej miejscowości, Prowincjonalny Komitet Ludowy polecił zapewnić odpowiednie wsparcie finansowe instytucjom edukacyjnym w celu zorganizowania przeglądu i szkoleń dla studentów, co przyczyni się do poprawy jakości kształcenia, zwłaszcza w przypadku studentów, którzy nadal mają trudności w nauce, studentów ostatniego roku, grup defaworyzowanych, studentów pochodzących z trudnych rodzin, studentów z mniejszości etnicznych i obszarów górskich oraz obszarów o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się również do Ludowych Komitetów Prowincji i miast centralnie zarządzanych z prośbą o zwrócenie uwagi i wzmocnienie kierunku wdrażania powyższych treści oraz o niezwłoczne zgłaszanie Ministerstwu Edukacji i Szkolenia wszelkich problemów i trudności w procesie wdrażania.

* Zobacz oficjalny komunikat w załączonym pliku./.

Źródło: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10274