Minister Edukacji: Jeśli nie będziemy w stanie dostosować dodatkowego nauczania i uczenia się, reforma edukacji nadal będzie miała ograniczenia.

TPO – „Dostosowanie kwestii dodatkowego nauczania i uczenia się oznacza zmianę sposobu myślenia o edukacji ogólnej. Jeśli się to nie uda, reforma edukacji nadal będzie miała swoje granice. I nie można tego robić połowicznie, trzeba to robić regularnie” – powiedział minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son na konferencji dyrektorów departamentów edukacji i szkoleń po południu 29 lipca.

Báo Tiền Phong•29/07/2025

Rok szkolny 2024-2025 przyniesie wiele wspaniałych rzeczy

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję dyrektorów departamentów Edukacji i Szkolenia w dniach 28-29 lipca, aby podsumować rok szkolny 2024-2025, omówić bieżące problemy i opracować kierunki działań na nowy rok szkolny.

Przemawiając na konferencji, minister Nguyen Kim Son powiedział, że sektor edukacji stoi przed wieloma zadaniami, wielkimi oczekiwaniami i ogromnymi zadaniami. Kraj stoi w obliczu przełomu, więc nie może powstrzymać się od rozwoju edukacji i szkoleń. To również stawia ogromne wyzwania przed osobami odpowiedzialnymi za zarządzanie edukacją.

„Wyzwaniem nie jest tylko radzenie sobie z trudnościami i ubóstwem, ale także z wyzwaniem rozwoju. Nasza misja jest tak wielka, że jeśli nie potrafimy jej zrealizować, to jest to wielki błąd” – powiedział dyrektorom Departamentu Edukacji i Szkoleń.

Oceniając rok szkolny 2024-2025, minister Nguyen Kim Son powiedział: „Branża dokonała wielu wielkich i trudnych rzeczy”.

To jest zakończenie organizacji egzaminu maturalnego według nowego Programu Kształcenia Ogólnego, z wieloma obciążeniami, w nowym kontekście.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son na Konferencji Dyrektorów Departamentów Edukacji i Szkolenia. (Zdjęcie: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia)

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stosuje Okólnik nr 29 w sprawie zarządzania nauczaniem pozaszkolnym na wszystkich poziomach. „Dostosowanie nauczania pozaszkolnego oznacza zmianę sposobu myślenia o edukacji ogólnej. Jeśli nie uda się tego zrobić, reforma edukacji nadal będzie miała swoje ograniczenia. I nie można tego robić połowicznie, trzeba to robić regularnie” – powiedział minister.

W ramach funkcjonowania dwupoziomowego aparatu rządowego dokonano reorganizacji personelu Departamentów Edukacji i Szkolenia. Minister zaapelował, aby w związku z rozpoczęciem nowego roku szkolnego sprawnie zarządzać zmianą. Niewykonanie tego zadania będzie miało znaczący wpływ na pracę sektora edukacji.

„Robimy edukację jako wzór dla całego społeczeństwa. Dlatego w tym kontekście musimy się zjednoczyć, dzielić, być wobec siebie szczerzy i całym sercem” – podkreślił minister.

Potwierdzając, że kluczowym słowem na nowy rok szkolny 2025-2026 jest „wdrażanie” wielu ważnych decyzji dotyczących edukacji i szkoleń, minister zauważył, że w trakcie procesu wdrażania samorządy powinny starać się ograniczać zamieszanie, a jeśli pojawią się jakiekolwiek problemy, muszą współpracować, aby je rozwiązać. „Jestem przekonany, że będzie to pracowity, ale pozytywny i radosny rok” – wyraził minister.

Wzmocnienie edukacji STEM, ze szczególnym uwzględnieniem równości

Według Ministra, w nowym roku szkolnym należy wdrożyć wiele zmian. Oprócz uchwalonej Ustawy o nauczycielstwie, istnieje ustawa zmieniająca i uzupełniająca szereg artykułów Prawa oświatowego, znowelizowana Ustawa o szkolnictwie wyższym oraz znowelizowana Ustawa o szkolnictwie zawodowym. Władze lokalne muszą dogłębnie zrozumieć kwestie instytucjonalne, aby móc sprawnie wdrażać te przepisy w praktyce.

Jednocześnie przeprowadzana jest ocena pierwszego cyklu Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018. W ramach oceny kładzie się nacisk na ocenę i dogłębne wdrożenie środków jakości, testów i ewaluacji, kadrę nauczycielską, wprowadzenie zajęć w wymiarze 2 sesji dziennie, zwrócenie uwagi na przedmioty rozwijające wszechstronne zdolności i cechy uczniów oraz ich rozwijanie.

W przyszłym roku szkolnym branża będzie również intensywnie wdrażać aplikacje sztucznej inteligencji (AI) i wzmacniać edukację STEM. „Wzmocnienie edukacji STEM musi być rozumiane poprawnie i w pełni. Nie chodzi o sale lekcyjne czy roboty, ale o metodę wykorzystującą wiedzę do rozwiązywania problemów w nauce i życiu. Musimy mieć takie myślenie i edukację, w przeciwnym razie będzie to marnotrawstwo pieniędzy i bezsens. Chodzi o to, aby dać uczniom możliwość autentycznej nauki i musimy wytrwale podążać w tym kierunku” – powiedział minister.

Odnosząc się do edukacji ogólnej, szef sektora edukacji przypomniał władzom lokalnym o konieczności zapewnienia równości w dostępie do edukacji. Podkreślił, że koncentracja inwestycji na kilku szkołach publicznych, dążących do wysokiej jakości i licznych nagród, może również prowadzić do nierówności w dostępie do edukacji.