Trzeba zreformować politykę, aby zatrzymać i przyciągnąć utalentowanych wykładowców.

GD&TĐ - W porównaniu do wymogów reformy szkolnictwa wyższego obecna kadra dydaktyczna wciąż nie spełnia wymogów jakościowych i nie jest odpowiednio wynagradzana.

Báo Giáo dục và Thời đại•20/09/2025

Wysokość odszkodowań nie jest adekwatna do wymogów reformy edukacji .

Przemawiając na Konferencji Szkolnictwa Wyższego 2025, pan Vu Minh Duc, dyrektor Departamentu Nauczycieli i Kadry Zarządzania Oświatą (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń), powiedział, że według statystyk z branżowej bazy danych, w kraju jest obecnie prawie 86 000 pełnoetatowych wykładowców uniwersyteckich, z czego ponad 70 000 pracuje w instytucjach publicznych.

Zespół ten składa się z prawie 750 profesorów, ponad 5900 profesorów nadzwyczajnych, ponad 30 000 doktorów i prawie 50 000 magistrów. Z biegiem lat liczba wykładowców gwałtownie wzrosła, a ich jakość stopniowo się poprawiła, częściowo dostosowując się do międzynarodowych standardów.

Jednak w porównaniu z wymogami reformy szkolnictwa wyższego i trendem globalizacji, sytuacja ta pozostaje ograniczona. Kadra dydaktyczna nie w pełni spełniła jeszcze wymogi rozwoju zarówno w nauczaniu, jak i badaniach naukowych . Obecny system wynagrodzeń nie jest również wystarczająco atrakcyjny, aby zatrzymać utalentowanych pracowników lub przyciągnąć uznanych naukowców, zarówno z kraju, jak i z zagranicy.

Pan Vu Minh Duc – Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Kadry Zarządzania Oświatą (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) przedstawił referat na Konferencji Szkolnictwa Wyższego 2025.

Wprowadzono wiele zasad, ale ich skuteczność okazała się ograniczona.

Według pana Duca, w ostatnich latach państwo wprowadziło wiele istotnych polityk mających na celu rozwój kadry dydaktycznej: ujednolicenie kwalifikacji, uregulowanie warunków pracy, rozszerzenie kształcenia doktorantów, wspieranie badań naukowych, poprawę wynagrodzeń, dochodów i warunków pracy. Jednak w rzeczywistości polityki te wciąż wykazują wiele niedociągnięć.

System pracy określony w Okólniku 20/2020/TT-BGDĐT jest otwarty i przyznaje autonomię instytucjom szkolnictwa wyższego, ale jest ograniczony pod względem przeliczania standardowych godzin. Zniechęca to do prowadzenia badań naukowych i utrudnia utrzymanie utalentowanych wykładowców.

Obowiązująca obecnie polityka płacowa i dodatków ma zastosowanie ogólnie do urzędników służby cywilnej w jednostkach służby publicznej zgodnie z dekretem 204/2004/ND-CP, przy czym współczynniki wynoszą od 2,34 do 8,0 w zależności od stopnia.

Dodatkowo wykładowcy otrzymują dodatek motywacyjny w wysokości 25–45% w zależności od kategorii, a także dodatek za staż pracy w wysokości 5% lub więcej po 5 latach pracy. Jednak ten poziom dochodów wciąż nie jest adekwatny do nakładu pracy i wymagań zawodowych.

Polityka szkoleń i rozwoju zawodowego wdrożyła wiele projektów, takich jak 322, 599, 911, a ostatnio 89, aby wspierać wykładowców w zdobywaniu tytułu magistra i doktora, zarówno w kraju, jak i za granicą. Niektóre uczelnie zapewniają również dofinansowanie czesnego, kosztów utrzymania oraz udziału w konferencjach naukowych. Jednak odsetek wykładowców uczestniczących w szkoleniach pozostaje bardzo niski, głównie z powodu niewystarczającego wsparcia i braku odpowiedniej uwagi ze strony wielu instytucji szkolnictwa wyższego.

Pierwotna polityka badań naukowych potwierdza, że badania są zadaniem obowiązkowym, jednocześnie otwierając liczne programy finansowania i wsparcia, od poziomu lokalnego po krajowy. Niektóre uniwersytety oferują mechanizmy nagradzania pracowników naukowych za publikacje międzynarodowe i wsparcie za udział w konferencjach. Jednak głównymi trudnościami pozostają brak środków finansowych, ograniczone finansowanie badań i skomplikowane procedury.

Warunki pracy wykładowców poprawiły się, ponieważ wiele uniwersytetów inwestuje w laboratoria, laboratoria badawcze i zapewnia wsparcie mieszkaniowe, zwłaszcza dla młodych wykładowców. Jednak mechanizmy awansu i mianowania pozostają biurokratyczne, nieelastyczne i niepowiązane z jakością, co utrudnia budowanie długoterminowej motywacji.

Niektóre uniwersytety i lokalne władze wdrożyły już politykę przyciągania talentów, obejmującą granty wstępne, wsparcie mieszkaniowe, korzystne warunki prowadzenia badań czy specjalne programy rekrutacyjne dla czołowych naukowców i osób o wysokich osiągnięciach akademickich. Polityka ta jednak zazwyczaj nie jest wystarczająco konkurencyjna na arenie międzynarodowej, co utrudnia Wietnamowi pozyskiwanie i zatrzymywanie utalentowanych ekspertów.

Nowi absolwenci Wyższej Szkoły Handlu Zagranicznego w dniu ukończenia studiów.

Innowacje polityczne w celu osiągnięcia przełomów.

Pan Vu Minh Duc podkreślił, że aby sprostać wymogom rozwoju w kontekście integracji i transformacji cyfrowej, konieczna jest gruntowna reforma polityki wobec wykładowców uniwersyteckich. Przede wszystkim należy zająć się niedociągnięciami w zakresie warunków pracy, wynagrodzeń i świadczeń, a jednocześnie stworzyć wykładowcom sprzyjające warunki do rozwoju kariery.

Z jednej strony konieczne jest zwiększenie inwestycji i wsparcia dla kształcenia podyplomowego, rozszerzenie możliwości badawczych, utworzenie znaczącego funduszu rozwoju nauki i technologii oraz uproszczenie procedur administracyjnych. Z drugiej strony, polityka musi zachęcać do przyciągania talentów zarówno z kraju, jak i z zagranicy, poprzez elastyczne mechanizmy motywacyjne, adekwatne do ich umiejętności i wkładu.

„Utrzymanie i przyciągnięcie talentów jest kluczowym czynnikiem decydującym o jakości szkolnictwa wyższego w Wietnamie. Tylko wtedy, gdy wykładowcy będą odpowiednio wynagradzani i będą mieli sprzyjające warunki pracy, będą mogli prawdziwie poświęcić się nauczaniu i badaniom, przyczyniając się w ten sposób do poprawy jakości i pozycji szkolnictwa wyższego w naszym kraju” – podkreślił pan Duc.