Przy rekrutacji do 10. klasy należy rozważyć wykorzystanie transkryptów osiągnięć akademickich.

Jeśli ocena osiągnięć edukacyjnych nie jest odpowiednio kontrolowana, może łatwo przerodzić się w „wyścig na podstawie ocen”, zniekształcając środowisko edukacyjne.

Rodzic, którego dziecko jest w szóstej klasie, wspominał, że niedawno nauczyciel matematyki w tej klasie został skrytykowany przez administrację szkoły za zbyt surowe ocenianie, co skutkowało „nieatrakcyjnymi” ocenami. Obawy rodziców są bardzo realne: jeśli Ho Chi Minh City zacznie stosować transkrypty ocen przy rekrutacji do 10. klasy, dzisiejsze wyniki mogą zadecydować o jutrzejszych szansach na dostanie się do szkoły publicznej.

Ta historia jest częścią debaty ostatnich dni, kiedy Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh ogłosił, że od przyszłego roku szkolnego w niektórych obszarach egzaminy wstępne mogą zostać zastąpione oceną osiągnięć akademickich w procesie rekrutacji do 10. klasy. Wraz z przejściem z pojedynczego egzaminu na ocenę całego procesu nauczania, wiele osób odetchnęło z ulgą, ponieważ presja związana z egzaminami zmalała, ale pojawiły się również obawy o uczciwość i jakość kształcenia .

Obiektywnie rzecz biorąc, egzamin wstępny do 10. klasy przez lata wywierał nadmierną presję, zwłaszcza w megamieście, liczącym około 2,5 miliona uczniów, takim jak Ho Chi Minh. W obecnym kontekście ukończenie szkoły średniej stało się niemal minimalnym wymogiem wejścia na rynek pracy, dlatego stopniowe ograniczanie konkurencyjności egzaminu do 10. klasy jest uzasadnione.

Ocenę procesu uczenia się można uznać za bardziej kompleksowe rozwiązanie niż egzamin. Czy jednak transkrypt ocen stanowi realny „środek” w procesie rekrutacji? Obecnie regularne oceny inicjują nauczyciele, a oceny okresowe opracowują poszczególne szkoły. Brak jednolitych „standardów oceniania” może prowadzić do niesprawiedliwości między regionami, szkołami, a nawet między uczniami w tej samej szkole lub klasie. Bez odpowiedniej kontroli, ocenianie transkryptów ocen może łatwo przerodzić się w „wyścig na podstawie ocen”, zniekształcając środowisko edukacyjne.

Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh stwierdził, że wiele przedmiotów boryka się z poważnym niedoborem nauczycieli. Aby osiągnąć szybką i trwałą powszechność szkolnictwa średniego, należy jednocześnie zająć się dwoma kwestiami: infrastruktura edukacyjna musi nadążać za wzrostem populacji; a polityka szkolenia, rekrutacji i zatrzymywania nauczycieli musi być wystarczająco skuteczna. Jednocześnie należy utrzymać oceny kompetencji lub egzaminy wstępne w szkołach wyższych i specjalistycznych, aby zapewnić zróżnicowanie i poprawić jakość kształcenia zaawansowanego.

HOANG DUONG

Źródło: https://www.sggp.org.vn/can-nhac-tuyen-sinh-lop-10-bang-hoc-ba-post854234.html