Zapobieganie oszustwom na egzaminach za pomocą sztucznej inteligencji

Odkrycie i ściganie kilku przypadków oszustw z wykorzystaniem sztucznej inteligencji (AI) podczas niedawnych egzaminów maturalnych rodzi pytanie, czy odpowiednie agencje powinny podjąć bardziej zdecydowane środki w celu zapobiegania stosowaniu AI?

Ściganie sprawy karnej za wykorzystanie sztucznej inteligencji do oszukiwania na egzaminie maturalnym

Podczas gdy egzamin maturalny w 2025 roku wciąż się odbywał, media społecznościowe rozpowszechniły informację, że jeden z kandydatów wykorzystał sztuczną inteligencję do rozwiązywania zadań na egzaminie z matematyki. Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego natychmiast przeprowadziło dochodzenie i ustaliło źródło informacji. Niecały dzień po otrzymaniu zgłoszenia ustaliło, że 3 kandydatów z 2 komisji egzaminacyjnych wykorzystało sztuczną inteligencję do oszukiwania podczas egzaminu. Wszyscy 3 kandydaci przyznali się do winy.

Na początku lipca policja w Hanoi poinformowała, że ​​kandydat potajemnie wniósł telefon do sali egzaminacyjnej, zrobił zdjęcia pytań egzaminacyjnych i skorzystał z dwóch aplikacji opartych na sztucznej inteligencji – Gemini i StudyX – aby poprosić o pomoc w ich rozwiązaniu. Ponadto, pod koniec czerwca, policja prowincji Lam Dong (dawniej) odkryła również, że kandydat użył aparatu w guziku do bezpośredniego nagrania oficjalnych pytań egzaminacyjnych z literatury, poprosił znajomego na zewnątrz o pomoc w ich rozwiązaniu za pomocą ChatGPT i odczytał odpowiedzi.

Niektórzy kandydaci korzystają nie tylko z urządzeń technologicznych, ale także z aplikacji opartych na sztucznej inteligencji, aby oszukiwać na ważnych egzaminach – ZDJĘCIE: CHATGPT

W powyższych przypadkach policja ścigała sprawców naruszeń, ponieważ pytania na egzaminie kończącym szkołę średnią są objęte klauzulą ​​„ściśle tajne”, stanowiącą tajemnicę państwową.

Przemawiając na konferencji prasowej z okazji zakończenia egzaminu maturalnego w 2025 roku, generał dywizji Tran Dinh Chung, zastępca dyrektora Departamentu Wewnętrznego Bezpieczeństwa Politycznego (PA03) w Ministerstwie Bezpieczeństwa Publicznego, potwierdził, że incydent oszustwa miał niewielką skalę i nie było mowy o wycieku pytań podczas egzaminu. Pan Chung podkreślił, że nie ma to wpływu na bezpieczeństwo całego egzaminu. Przewidział również, że wykorzystanie sztucznej inteligencji do oszustw w przyszłości będzie coraz bardziej zaawansowane.

IM BARDZIEJ ROZWOJOWANA BĘDZIE SZTUCZNA INTELIGENCJA, TYM WIĘCEJ OSZUSTW BĘDZIE SIĘ ROZPRZESTRZENIAĆ

Uczeń z Ho Chi Minh City, który w tym roku rozpoczyna naukę w klasie 12., podzielił się informacją, że on i jego rówieśnicy korzystają ze sztucznej inteligencji na większości przedmiotów, zwłaszcza przy wyszukiwaniu informacji do prezentacji.

„Są przypadki, w których studenci również wykorzystują sztuczną inteligencję do ściągania na egzaminach, ale nie jest to częste, ponieważ sztuczna inteligencja wspiera jedynie przedmioty społeczne z dużą ilością teorii, podczas gdy przedmioty przyrodnicze często nie dają się rozwiązać lub są rozwiązywane niepoprawnie” – powiedział ten student, dodając: „Dlatego myślę, że wraz z rozwojem sztucznej inteligencji, ściąganie z jej wykorzystaniem może się również rozprzestrzeniać”.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia może współpracować z ekspertami w dziedzinie sztucznej inteligencji – osobami, które rozumieją możliwości i ograniczenia sztucznej inteligencji – aby uzyskać porady na temat skutecznych metod przeprowadzania testów w erze sztucznej inteligencji.

Mistrz Nguyen Gia Hy, wykładowca AI na Uniwersytecie Swinburne (Australia)

Według generała dywizji Tran Dinh Chunga, sytuacja ta wymaga zsynchronizowanych rozwiązań, aby jej zapobiec i ją powstrzymać, takich jak dalsze stosowanie zaawansowanych technologii do wykrywania oszustw z wykorzystaniem sztucznej inteligencji lub zacieśnienie koordynacji między stronami. Pan Chung zasugerował również, aby strony propagowały i edukowały studentów i osoby z nimi związane o konsekwencjach oszustw na egzaminach, aby zapobiegać temu problemowi od samego początku.

Uczniowie korzystają z DeepSeek, popularnego chińskiego narzędzia AI, aby rozwiązywać pytania z języka angielskiego na egzaminie maturalnym w 2025 r. – ZDJĘCIE: NGOC LONG

Czy wstrzymać lub ograniczyć funkcje narzędzia podczas egzaminu?

Mistrz Bui Manh Hung, założyciel i operator aplikacji edukacyjnej Aiducation, przytoczył historię wielu chińskich firm technologicznych, które zawiesiły usługi lub ograniczyły niektóre funkcje narzędzi do generowania sztucznej inteligencji, takich jak DeepSeek, Doubao... w celu zapobiegania oszustwom na egzaminach wstępnych na uniwersytety w Chinach.

Pan Hung zasugerował, że Wietnam mógłby wprowadzić podobne regulacje podczas egzaminów maturalnych. To skuteczna metoda, ponieważ pomaga zapobiegać problemowi u źródła. Pan Hung dodał, że aplikacja edukacyjna Aiducation tymczasowo wyłączyła funkcje sztucznej inteligencji związane z rozwiązywaniem problemów podczas ostatnich egzaminów maturalnych, aby zapobiec nadużyciom narzędzia do oszukiwania.

„Mam nadzieję, że wkrótce powstanie mechanizm, który umożliwi firmom technologicznym takim jak nasza koordynację działań z Ministerstwem Edukacji i Szkoleń oraz odpowiednimi agencjami, abyśmy mogli jednocześnie zawiesić świadczenie powiązanych usług z zakresu sztucznej inteligencji, zapewniając uczciwość i powagę egzaminu” – zwierzył się pan Hung.

Jednak mistrz Nguyen Gia Hy, wykładowca sztucznej inteligencji na Uniwersytecie Swinburne (Australia), współzałożyciel i prezes dwóch wietnamskich firm zajmujących się sztuczną inteligencją, SkillPixel i AIFicient, stwierdził, że zakaz stosowania „wysoce skutecznych” narzędzi sztucznej inteligencji jest odpowiedni tylko dla krajów z silnymi krajowymi produktami z zakresu sztucznej inteligencji, takimi jak Stany Zjednoczone i Chiny. W Wietnamie studenci, którzy chcą oszukiwać, korzystają głównie z zagranicznych narzędzi sztucznej inteligencji zamiast produktów krajowych.

„Chiny skutecznie wdrożyły to rozwiązanie, ponieważ zablokowały niemal wszystkie amerykańskie produkty technologiczne, w tym ChatGPT. Jeśli zablokujemy adresy IP tych narzędzi podczas egzaminu, możemy lepiej ograniczyć ryzyko oszukiwania, ale będzie to miało ogromny wpływ na innych użytkowników, którzy również nie będą mieli do nich dostępu. Nawet jeśli zablokujemy adresy IP, nadal istnieje szansa na obejście tego zabezpieczenia, jeśli kandydat użyje oprogramowania VPN do zmiany regionu” – powiedział pan Hy.

Pan Hy dodał, że jeśli zagraniczne firmy zajmujące się sztuczną inteligencją zostaną zmuszone do zablokowania funkcji rozwiązywania zadań, najprawdopodobniej tego nie zrobią, ponieważ nie podlegają kontroli rządu wietnamskiego.

Post na platformie AI StudyX odpowiadał pytaniu z egzaminu maturalnego z matematyki z 26 czerwca – ZDJĘCIE: ZRZUT EKRANU

ZMIANY MUSZĄ ZACZĄĆ SIĘ OD EGZAMINU

W oparciu o powyższą rzeczywistość, Mistrz Hy zaproponował model działania na trzech poziomach. Na najniższym poziomie znajduje się świadomość doktorów, musimy promować więcej propagandy i edukacji etycznej w zakresie korzystania ze sztucznej inteligencji. Ponadto konieczne jest ustalenie konkretnych kar i surowe traktowanie przypadków oszustw z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, aby dać dobry przykład. „Chociaż nie możemy zmienić intencji doktorów, którzy uparcie oszukują, to dla doktorów, którzy są na granicy naruszenia, odpowiednia propaganda i edukacja przyniosą wspaniałe rezultaty” – stwierdził Mistrz Hy.

Kolejnym krokiem jest przeprojektowanie sposobu zadawania pytań, ponieważ pytania wielokrotnego wyboru stwarzają „bardzo dobre warunki” dla sztucznej inteligencji do rozwiązywania problemów z wysoką dokładnością. Wręcz przeciwnie, zadawanie pytań z esejami, analizą i analizą sytuacji „znacznie ograniczy możliwości sztucznej inteligencji” – stwierdził pan Hy. „Ministerstwo Edukacji i Szkolenia może współpracować z ekspertami ds. sztucznej inteligencji – tymi, którzy rozumieją jej możliwości i ograniczenia – aby uzyskać porady dotyczące skutecznych metod formułowania pytań w erze sztucznej inteligencji” – zasugerował pan Hy.

„Na uniwersytecie w Australii, gdzie wykładam, studenci mogą zdawać egzaminy końcowe w domu, ale nie uzyskają wysokich ocen, jeśli skorzystają z ChatGPT, aby je rozwiązać, ponieważ pytania są skonstruowane tak, aby odnosiły się do konkretnych sytuacji. Muszą jasno zrozumieć materiał i wiedzieć, jak zastosować zdobytą wiedzę i treści w teście. Obecnie, nawet z narzędziami pomocniczymi, nauczyciele nadal muszą naprawdę zrozumieć materiał, aby móc korzystać z narzędzia do zadawania pytań” – dodał pan Hy.

Ostatnim etapem jest udoskonalenie możliwości monitorowania za pomocą technologii, ponieważ jeśli sztuczna inteligencja jest narzędziem wspomagającym oszukiwanie, może również stać się narzędziem antyoszukiwania. Konieczne jest przeprowadzenie pilotażu inteligentnych systemów monitorowania w miejscach egzaminów, takich jak kamery AI, które mogą wykrywać nietypowe zachowania kandydatów podczas testu. Jest to bardzo popularne zastosowanie w dziedzinie widzenia komputerowego AI, poinformował Mistrz Hy.

W związku z tą kwestią, wspomniany uczeń z Ho Chi Minh City, który w tym roku rozpoczyna naukę w klasie maturalnej, uważa, że ​​jeśli sztuczna inteligencja nie będzie się rozwijać, uczciwość i powaga egzaminu maturalnego ucierpią. W trakcie procesu egzaminacyjnego wielu nauczycieli zadawało uczniom ćwiczenia „anty-sztucznej inteligencji” – pytania, które sami wymyślili lub zaczerpnęli z „niebiańskich” źródeł, niedostępnych w internecie, przez co sztuczna inteligencja „słabo rozwiązuje”. Zdaniem ucznia, jeśli te pytania zostaną zastosowane na egzaminie, wykorzystanie sztucznej inteligencji stanie się bezużyteczne.

Świat ma problem z oszustwami związanymi ze sztuczną inteligencją

Nie tylko Wietnam, ale również kraje rozwinięte borykają się z wieloma trudnościami w radzeniu sobie ze sztuczną inteligencją.

Badanie przeprowadzone przez „The Guardian” w czerwcu wykazało, że w roku akademickim 2023-2024 prawie 7000 studentów w Wielkiej Brytanii oszukiwało z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, takiej jak ChatGPT. Oznacza to, że na każde 1000 studentów w Wielkiej Brytanii przypadało 5,1 przypadków oszustw z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, co stanowi znaczny wzrost w porównaniu z 1,6 na 1000 w roku akademickim 2022-2023.

W Singapurze liczba studentów przyłapanych na plagiatowaniu lub przesyłaniu prac wygenerowanych przy użyciu narzędzi AI jest nadal niewielka, jednak uczelnie twierdzą, że nie jest to częste zjawisko.

Tymczasem dochodzenie przeprowadzone przez Nikkei Asia wykazało, że wiele prac badawczych z 14 uniwersytetów w krajach takich jak Japonia, Korea Południowa, Chiny i Stany Zjednoczone zawierało ukryte podpowiedzi, które w przypadku użycia sztucznej inteligencji (AI) pozwalały recenzentom otrzymywać wyłącznie pozytywne komentarze. Podpowiedzi te były często podświetlane na biało lub tekst był bardzo mały, aby nie można go było zobaczyć gołym okiem.

Źródło: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm