Sprawiedliwość w przyjęciach na uniwersytety

MINISTERSTWO EDUKACJI I SZKOLENIA ZAWSZE WYMAGA SPRAWIEDLIWOŚCI W PROCESIE PRZYJĘĆ…

W ostatnich latach Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kładło nacisk na uczciwość kandydatów w procesie rekrutacji. Aby osiągnąć ten cel, wdrożyło szereg rozwiązań technicznych, takich jak dostosowanie punktów priorytetowych, wyeliminowanie wczesnej rekrutacji oraz przeliczanie równoważnych punktów rekrutacyjnych między różnymi metodami i kombinacjami rekrutacji.

Công bằng tuyển sinh đại học - Ảnh 1. — Wyniki tegorocznych egzaminów wstępnych na uniwersytety ujawniają pewne paradoksy i podważają kwestię uczciwości procesu rekrutacji na studia.

W obliczu sytuacji, w której aż 82% kandydatów ubiegających się o przyjęcie na studia otrzymywało punkty priorytetowe, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dostosowało poziomy punktowe i zmieniło układ obszarów priorytetowych w sposób bardziej racjonalny od 2014 roku. W 2023 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dodatkowo zmieniło metodę obliczania punktów priorytetowych w procesie rekrutacji na studia, tak aby kandydaci z wyższymi wynikami egzaminów otrzymywali niższe punkty priorytetowe. Miało to na celu zapobieganie nieprzyjęciom kandydatów z obszarów niepriorytetowych, nawet z bardzo wysokimi wynikami egzaminów. W rezultacie Ministerstwo obniżyło liczbę punktów priorytetowych z 22,5 punktu i więcej, a redukcje wahały się od 0,75 do 0 punktów.

Egzamin maturalny ma dwa cele: uznanie poziomu wiedzy ogólnej oraz zróżnicowanie kandydatów na studia. Jednak w ramach polityki dywersyfikacji, wiele uniwersytetów korzysta również z transkryptów ocen, certyfikatów międzynarodowych, testów predyspozycji oraz własnych egzaminów wstępnych. Każde z tych narzędzi ma swoją wartość, ale w tym roku, dążąc do uczciwości i przejrzystości procesu rekrutacji, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało rozkład wyników dla wspólnych kombinacji przedmiotów na egzaminie maturalnym oraz wyniki nauczania w szkole średniej. Na tej podstawie uniwersytety opracowują i jasno ogłaszają przeliczanie punktów rekrutacyjnych między kombinacjami przedmiotów a innymi metodami.

Zgodnie z rozporządzeniami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w tym roku wszystkie uniwersytety będą stosować metodę percentylową, aby zapewnić równoważność wyników przyjęć i progów wstępu w przypadku różnych metod rekrutacji.

... W rzeczywistości istnieje zbyt wiele paradoksów.

To teoria, ale rzeczywiste wyniki stanowią złożoną macierz przeliczeniową, ponieważ każda uczelnia stosuje inną metodę przeliczania. Na przykład, te same 850 punktów z testu predyspozycji na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh City może zostać przeliczone na 28 punktów w szkole A, ale tylko na 25 punktów w szkole B. Nie wspominając już o tym, że wiele uczelni stosuje współczynniki wagowe faworyzujące transkrypty akademickie lub testy predyspozycji, podwyższając próg punktowy na podstawie egzaminu maturalnego, mimo że niewielu studentów jest faktycznie przyjmowanych tą drogą.

Công bằng tuyển sinh đại học - Ảnh 2. — Wybrani kandydaci kończą procedurę rekrutacyjną. Kandydaci przeszli właśnie przez skomplikowany proces rekrutacyjny, obejmujący ustalenie progu punktowego.

Innym powodem wysokich wyników w tym roku jest rozszerzenie kombinacji przedmiotów branych pod uwagę przy rekrutacji, co pozwala kandydatom wybrać przedmiot z najwyższą liczbą punktów. W rezultacie progi punktowe dla wielu kierunków studiów uległy zniekształceniu i nie odzwierciedlają rzeczywistych wyników egzaminów. Kandydaci są narażeni na ryzyko, a uczelnie uwikłane są w skomplikowane formuły, zamiast proaktywnie podejmować decyzje. Czynniki te prowadzą do niesprawiedliwości w procesie rekrutacji kandydatów, którzy opierają się wyłącznie na wynikach egzaminów.

W tegorocznym sezonie rekrutacyjnym kandydaci, którzy uzyskali zaledwie 20-23 punkty na egzaminie maturalnym, mimo to zostali przyjęci na kierunki studiów z progiem punktowym 25-27. Paradoks jest jeszcze większy, gdy wiele kierunków uzyskało maksymalną liczbę punktów 30/30, w tym kierunki obejmujące tylko dwa przedmioty: matematykę i język angielski, mimo że wyniki z tych przedmiotów spadły. Przyczyna leży w polityce uniwersytetów dotyczącej przyznawania punktów bonusowych.

Zasady przyznawania punktów i konwersji międzynarodowych certyfikatów językowych są również niespójne. Niektóre szkoły konwertują tylko certyfikaty, podczas gdy inne konwertują je i sumują do 3 punktów. W rezultacie wyniki rekrutacji są często znacznie wyższe niż wyniki egzaminów. Nawet w obrębie tej samej szkoły, metody konwersji różnią się między różnymi kierunkami studiów.

Prowadzi to do paradoksu: kandydat z 27 punktami, plus punkty priorytetowe i certyfikat językowy, otrzymuje 30 punktów i zostaje przyjęty na „gorący” kierunek. I odwrotnie, kandydat z rzeczywistymi 29 punktami nie zdaje egzaminu, ponieważ brakuje mu… 1 punktu do punktów bonusowych.

RÓWNOWAGA SPRAWIEDLIWOŚCI ZOSTAŁA ODWRÓCONA

W świetle tej sytuacji szef działu szkoleń na uniwersytecie w Ho Chi Minh City uważa, że należy ponownie ocenić rzeczywistą skuteczność ciągłych udoskonaleń w procesie rekrutacji.

Ekspert analizuje przykład zmian w polityce dotyczącej punktów priorytetowych i punktów bonusowych w procesie rekrutacji na studia wyższe.

„Te zmiany są uzasadnione, jeśli w tym roku nie pojawią się nowe przepisy zezwalające uczelniom na przyznawanie punktów bonusowych za przyjęcia na studia zgodnie z ich własnymi zasadami. W związku z tym uczelnie mają wiele różnych sposobów przyznawania punktów bonusowych kandydatom aplikującym na studia, takich jak: certyfikaty językowe, studenci szkół specjalistycznych/dla uzdolnionych, inne certyfikaty międzynarodowe, wyróżnienia, a nawet punkty dla uczniów szkół średnich, które podpisały umowy o współpracy z uczelnią… Chociaż Ministerstwo wprowadziło przepisy ograniczające maksymalną liczbę punktów bonusowych do 10% całkowitego wyniku rekrutacji, 3 punkty na 30 punktów stają się bardzo dużym problemem” – skomentował ekspert.

„To nie tylko dodaje punktów, ale umożliwienie szkołom zamiany międzynarodowych certyfikatów językowych na wyniki z języka angielskiego w celu uzyskania kwalifikacji do studiów prowadzi do znacznej nierówności między uczniami z zamożnych środowisk , mieszkającymi na obszarach miejskich, którzy mają środki i możliwości, aby osiągnąć wysokie wyniki na certyfikatach IELTS, a uczniami z niezamożnych środowisk, mieszkającymi na odległych obszarach, którzy nie mają możliwości przygotowania się do uzyskania certyfikatów językowych” – kontynuował ekspert, analizując kwestię sprawiedliwości w tegorocznym procesie rekrutacji.

Wcześniej zdarzały się przypadki, że wyniki egzaminów wstępnych na uniwersytety osiągały 30/30, a nawet powyżej 30 punktów, dzięki regionalnym punktom priorytetowym. Jednak po zmianie regionalnej polityki priorytetowej pojawiła się kolejna niesprawiedliwość: dodanie punktów za języki obce, jak opisano powyżej.

W ten sposób, podczas gdy regionalne punkty priorytetowe, pierwotnie przeznaczone dla większości obszarów defaworyzowanych, są zaostrzane, punkty bonusowe za międzynarodowe certyfikaty i nagrody dla wybitnych studentów – pierwotnie przeznaczone dla wąskiej grupy osób o lepszych zasobach – są rozszerzane. Równowaga sprawiedliwości zostaje odwrócona.

Możemy się uczyć z doświadczeń Stanów Zjednoczonych. Chociaż stosują wielokanałowy system rekrutacji – GPA, wyniki SAT/ACT, wyniki AP/IB, a także eseje i zajęcia pozalekcyjne – nie przekładają wszystkiego na jedną skalę. GPA utrzymuje się powyżej 4,0; wyniki SAT/ACT mają własne skale; podobnie jak wyniki AP/IB. Uniwersytety opracowują kompleksowe modele rekrutacji, uwzględniające indywidualne konteksty. Oznacza to, że zarządzają różnicami, a nie je eliminują.

Wietnam jednak przyjmuje odwrotne podejście: ujednolica wszystko w hipotetyczny system punktacji. Konsekwencją jest powierzchowna sprawiedliwość, ale ukryta niesprawiedliwość.

Zarówno IELTS 5.0 jak i 8.5 przeliczane są na 10.

Zgodnie z tegorocznymi przepisami rekrutacyjnymi, uniwersytety mogą przeliczać certyfikaty z języków obcych na wyniki z języków obcych, które będą uwzględniane w kombinacjach przedmiotów branych pod uwagę przy rekrutacji. Aby przeliczyć certyfikat IELTS na 10-punktowy wynik z języka angielskiego, niektóre uniwersytety akceptują wynik 5,0, podczas gdy inne wymagają 8,5. Na przykład, Akademia Dyplomatyczna (Diplomatic Academy) przewiduje, że wynik 7,0 z IELTS odpowiada zaledwie 8,5 punktom z języka angielskiego; tylko wyniki 8,5 lub wyższe są przeliczane na 10 punktów. Z kolei Uniwersytet Handlowy (University of Commerce) akceptuje certyfikaty IELTS z wynikiem 5,0 lub wyższym jako 10-punktowy wynik z języka angielskiego.

System przyznawania punktów bonusowych kandydatom z międzynarodowymi certyfikatami językowymi różni się w zależności od uczelni. Na przykład, Narodowy Uniwersytet Ekonomiczny przyznaje 0,75 punktu wszystkim kandydatom z międzynarodowymi certyfikatami z języka angielskiego, niezależnie od ich wyniku. Z kolei Uniwersytet w Hanoi przyznaje punkty bonusowe kandydatom z certyfikatami językowymi w skali od 1 do 4, ale nieprzekraczające 10% całkowitego wyniku rekrutacji.

Istnieją pewne programy kształcenia nauczycieli, w których większość kandydatów jest przyjmowana wyłącznie na podstawie wyników w nauce.

W tym roku uczelnie muszą przeliczać równoważne wyniki między różnymi metodami rekrutacji i rozpatrywać je łącznie, bez różnicowania progów punktowych dla każdej metody. W związku z tym kandydaci z wyższym wynikiem przeliczonym w danej metodzie będą przyjmowani zgodnie z tą metodą.

To jeden z powodów, dla których w niektórych dziedzinach, w tym w kształceniu nauczycieli, wyniki rekrutacji nagle gwałtownie wzrosły, a lista przyjętych studentów składała się głównie z osób przyjętych na podstawie oceny transkryptów akademickich, ponieważ ich wyniki z transkryptów były zazwyczaj wyższe niż wyniki egzaminów maturalnych. Stwarza to niesprawiedliwą sytuację dla kandydatów przyjmowanych na podstawie wyników egzaminów maturalnych.

„Taka sytuacja nie zdarzała się co roku, ponieważ każda metoda rekrutacji opierała się na odrębnych kryteriach, ale w tym roku Ministerstwo ustaliło równoważne wyniki i ujednolicony proces rekrutacji. Dlatego, aby spełnić limit, uczelnie są zmuszone podwyższyć swoje progi punktowe. Wraz ze wzrostem progu punktowego na egzaminie maturalnym, rosną również progi punktowe dla innych metod. W takim przypadku kandydaci z wyższymi wynikami w jednej metodzie będą przyjmowani tą metodą; nie ma innej możliwości” – powiedział dyrektor uniwersytetu oferującego programy kształcenia nauczycieli.

„Ten proces rekrutacyjny jest chaotyczny i niesprawiedliwy wobec kandydatów, ale szkoła nie może temu zaradzić, ponieważ musi przestrzegać przepisów Ministerstwa. W związku z tą sytuacją program kształcenia nauczycieli nie będzie już uwzględniał transkryptów ocen w procesie rekrutacji w przyszłym roku” – dodała ta osoba.

Moja Królowo

Źródło: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm