Wyborcy domagają się zniesienia egzaminów maturalnych. Co na to minister edukacji i szkoleń?

Według wyborców w prowincji An Giang Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno zorganizować egzaminy końcowe dla uczniów w całym kraju, zamiast obecnego formatu egzaminów kończących szkołę średnią.

W odpowiedzi na tę treść, Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son podkreślił, że Ustawa o Edukacji stanowi, iż po ukończeniu szkoły średniej i spełnieniu wymagań uczniowie przystąpią do egzaminu, aby otrzymać świadectwo ukończenia szkoły średniej. Uczniowie, którzy ukończą szkołę średnią, ale nie przystąpią do egzaminu lub go nie zdadzą, otrzymają świadectwo ukończenia kształcenia ogólnego.

„Organizacja egzaminów uznających świadectwa ukończenia szkoły średniej została określona w Ustawie o systemie oświaty. Jednocześnie egzamin ten stanowi jedną z podstaw oceny jakości nauczania i uczenia się w placówkach oświatowych oraz kierunku działania instytucji zarządzających oświatą. Dostarcza wiarygodnych danych dla uczelni wyższych i placówek kształcenia zawodowego, które mogą być wykorzystywane w procesie rekrutacji w duchu autonomii” – czytamy w dokumencie skierowanym do wyborców.

Podkreślając konieczność organizacji egzaminu, minister dodał, że organizacja egzaminu maturalnego jest ważnym zadaniem sektora edukacji, leżącym w interesie społeczeństwa. Partia, Zgromadzenie Narodowe i rząd podjęły wiele rezolucji dotyczących egzaminu i uznawania świadectw ukończenia szkoły średniej. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zawsze proponuje plan egzaminacyjny, który jest zwięzły, zmniejsza presję i nie generuje kosztów dla społeczeństwa.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son.

Wyborcy w prowincji An Giang zalecili również, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyznaczyło lokalne Departamenty Edukacji i Szkolenia, które podejmą decyzję i wybiorą ujednolicony zestaw podręczników zgodnie z poziomami nauczania w prowincji.

Minister Edukacji i Szkolenia powołał się na rezolucję nr 88 Zgromadzenia Narodowego w sprawie „uspołecznienia opracowywania podręczników; do każdego przedmiotu przewidziano określoną liczbę podręczników”. Ponadto, w okólnikach regulujących dobór podręczników, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przyznaje szkołom prawo do decydowania, czy są one dostosowane do warunków organizacji nauczania i warunków społeczno-ekonomicznych danej miejscowości. „Fakt, że każda szkoła organizuje nauczanie z wykorzystaniem różnych zestawów podręczników, nie wpływa na udział rodziców w procesie testowania i kierowania nauką ich dzieci” – stwierdził minister w pisemnej odpowiedzi.

W odniesieniu do propozycji niepodnoszenia opłat za naukę na uniwersytetach w celu zmniejszenia trudności, z jakimi borykają się rodziny i studenci, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że ze względu na skutki epidemii COVID-19 i w celu kontroli inflacji, rząd wydał w 2022 r. rezolucję 165 nakazującą uniwersytetom utrzymanie opłat za naukę na stabilnym poziomie w roku szkolnym 2022-2023, tak jak w roku szkolnym 2021-2022.

W związku z tym czesne w publicznych placówkach oświatowych utrzymuje się na stabilnym poziomie i nie wzrosło przez trzy kolejne lata szkolne. „Czesne jest bardzo niskie, pokrywa jedynie 40-50% kosztów kształcenia, reszta musi być nadal finansowana z budżetu państwa” – podkreślił minister.

W roku szkolnym 2023-2024, mimo że budżet państwa nadal przewiduje cięcia w wydatkach na szkoły o 2,5%, rząd zdecydowanie wydał Dekret 97, aby opóźnić wprowadzenie czesnego o rok w porównaniu z przepisami Dekretu 81. Jednocześnie w celu zmniejszenia obciążeń finansowych nadal wdrażane są zasady dotyczące zwolnień z czesnego i jego obniżek oraz wsparcia kosztów nauki dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji, beneficjentów polityki, obszarów mniejszości etnicznych, obszarów górskich i wysp.

Źródło: https://vtcnews.vn/cu-tri-kien-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-bo-truong-gd-dt-noi-gi-ar902009.html