Wspólnie tworzymy silny i przełomowy wietnamski system edukacji

GD&TĐ - Krajowy program docelowy mający na celu modernizację i poprawę jakości edukacji i szkoleń (GD&DT) cieszy się zaufaniem i oczekiwaniami ekspertów, menedżerów ds. edukacji i nauczycieli, którzy oczekują, że stanie się on silną siłą napędową, która pomoże edukacji w Wietnamie dokonać przełomu w erze cyfrowej...

Mechanizmy i zasoby

Po zapoznaniu się ze wstępnymi dokumentami XIV Zjazdu Partii Narodowej, delegatka Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Ha (Delegacja Zgromadzenia Narodowego prowincji Bac Ninh ) stwierdziła, że ​​opracowanie i wdrożenie Narodowego Programu Docelowego dotyczącego modernizacji i poprawy jakości edukacji i szkoleń jest strategicznym wizjonerskim podejściem, odpowiadającym na pilne potrzeby kraju na nowym etapie rozwoju.

W kontekście transformacji cyfrowej, gospodarki opartej na wiedzy i głębokiej integracji międzynarodowej, wysokiej jakości zasoby ludzkie stają się kluczowym czynnikiem decydującym o konkurencyjności kraju.

„Ustanowienie odrębnego, krajowego programu docelowego dla edukacji pokazuje, że nasza Partia słusznie uznała pozycję i rolę edukacji – nie tylko jako dziedziny kulturalnej i społecznej, ale także jako siły napędowej rozwoju, fundamentu innowacji, industrializacji i modernizacji kraju. To niezbędny krok, świadczący o strategicznej wizji i silnej determinacji politycznej w ożywieniu wietnamskiej edukacji” – podkreślił delegat Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Ha.

Również zainteresowany i badający powyższą kwestię, Pan Ta Viet Hung - Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Bac Ninh powiedział, że projekt dokumentu z XIV Zjazdu Partii ustalił, że opracowanie Narodowego Programu Docelowego dotyczącego modernizacji i poprawy jakości edukacji i szkoleń jest polityką o strategicznym znaczeniu, demonstrującą nową wizję Partii w okresie, gdy kraj wkracza w okres szybkiego i zrównoważonego rozwoju w oparciu o naukę, technologię, innowacje i kompleksową transformację cyfrową.

Według pana Hunga, ten ogólnokrajowy program docelowy tworzy mechanizmy, zasoby i synchroniczne zaangażowanie całego systemu politycznego, aby edukacja i szkolenia stały się prawdziwie „najważniejszą polityką narodową”. To nie tylko pojedynczy projekt inwestycyjny, ale kompleksowy, długoterminowy i interdyscyplinarny program, którego celem jest zapewnienie wszystkim ludziom dostępu do wysokiej jakości, nowoczesnej i równej edukacji, od przedszkola do uniwersytetu, kształcenia zawodowego i uczenia się przez całe życie.

Nowa prowincja Bac Ninh powstała w wyniku połączenia całych granic administracyjnych dwóch dawnych prowincji Bac Ninh i Bac Giang, stając się prowincją o ważnym położeniu geograficznym w regionie stołecznym Hanoi, położonym w kluczowym regionie gospodarczym północy. W całej prowincji Bac Ninh działa 1221 placówek edukacyjnych (w tym: 425 przedszkoli, 317 szkół podstawowych, 72 szkoły podstawowe i średnie, 292 szkoły średnie, 90 szkół średnich, 3 szkoły z internatem dla mniejszości etnicznych na poziomie szkoły średniej, 2 szkoły specjalistyczne, 18 ośrodków kształcenia zawodowego i ustawicznego oraz placówek im równoważnych).

Krajowy program docelowy w dziedzinie edukacji przyczyni się do zmniejszenia różnic jakościowych między regionami, promując cyfrową transformację w zarządzaniu, nauczaniu, ocenie jakości, a jednocześnie do przełomowych osiągnięć w zakresie infrastruktury, wyposażenia, bibliotek cyfrowych, sal przedmiotowych, zakwaterowania nauczycieli itp.

Ponadto, obecna sytuacja wymaga od sektora edukacji większej niż kiedykolwiek innowacyjności. Wdrażanie Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018, zmiany na rynku pracy, zapotrzebowanie na wysokiej jakości zasoby ludzkie w dobie sztucznej inteligencji, zielonej transformacji i gospodarki opartej na wiedzy… stanowią ogromne wyzwania. Bez ogólnokrajowego programu docelowego o kompleksowym zasięgu i odpowiednich zasobach, trudno będzie zapewnić spójność między polityką, inwestycjami i zarządzaniem, zwłaszcza na poziomie lokalnym.

Wdrożenie programu zapewni samorządom podstawę prawną i mechanizm finansowy umożliwiający mobilizację różnorodnych zasobów społecznych, a także zwiększy ich inicjatywę w zakresie zarządzania i wdrażania.

„Dla Bac Ninh – ośrodka przemysłowego i szybko urbanizującego się – jest to ważna okazja do unowocześnienia systemu edukacji w kierunku otwartym, elastycznym i inteligentnym, łącząc edukację z potrzebami kadrowymi parków przemysłowych, przedsiębiorstw bezpośrednich inwestycji zagranicznych i procesem inteligentnego rozwoju miast…” – powiedział Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Bac Ninh.

Jako jedna z wiodących instytucji w transformacji cyfrowej, wdrażająca wczesną naukę języków obcych dla uczniów (od przedszkola), pan Nguyen Nho Hoa – dyrektor Kinh Bac International School (KBIS), wyraził radość z otrzymania projektu dokumentu XIV Zjazdu Partii. Według niego jest to słuszna i korzystna polityka, która wzbudza entuzjazm wśród kadry nauczycielskiej, a program ten nadal toruje drogę rozwojowi edukacji prywatnej.

Odnosząc się do celu uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach, dyrektor KBIS Nguyen Nho Hoa podkreślił, że jest to właściwa polityka w dążeniu do integracji. Zasugerował jednak, że do jej wdrożenia potrzebne są warunki kadrowe i infrastrukturalne.

Delegatka Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Ha przemawia podczas dyskusji w grupach, 10. sesja, 15. Zgromadzenie Narodowe.

Sugerowanie trzech filarów przełomu

Dyrektor KBIS Nguyen Nho Hoa powiedział, że w KBIS i wielu innych placówkach edukacyjnych nauczenie się języka angielskiego jako drugiego języka wymaga czasu i pokonania wielu trudności.

„Oprócz polityki, plan działania na rzecz uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach musi być realizowany krok po kroku, ostrożnie, ale zdecydowanie. Możliwe jest wybranie klas lub bloków z warunkami do wdrożenia, a następnie stopniowe rozszerzanie. Nauczanie drugiego języka powinno odbywać się w grupach, a nie w całej szkole. Sposobem na to jest naturalne rozprzestrzenianie, uczenie się z lekcji w klasie lub w życiu, tworzenie zaawansowanych modeli, a następnie rozszerzanie…” – zasugerował.

Delegatka Nguyen Thi Ha powiedziała również, że aby krajowy program docelowy rzeczywiście doprowadził do przełomu, musi zostać zaprojektowany w zintegrowanym, długoterminowym kierunku, ze zrównoważonym mechanizmem finansowym i wyraźną decentralizacją, gwarantując, że każda lokalizacja będzie miała warunki do proaktywnej organizacji wdrażania.

Delegat zasugerował, aby program koncentrował się na trzech kluczowych filarach: fundamentalnej innowacji treści i metod kształcenia w celu rozwijania zdolności i cech uczniów, powiązaniu szkoleń z praktyką, rynkiem pracy i krajowymi wymogami rozwoju. Jednocześnie należy inwestować w modernizację obiektów i infrastruktury cyfrowej oraz intensywnie przekształcać je w cyfrowy model edukacji, tworząc inteligentne, otwarte, elastyczne i sprawiedliwe środowisko edukacyjne dla wszystkich uczniów.

Równocześnie konieczne jest stworzenie zespołu nauczycieli i administratorów oświaty, który będzie odpowiednio liczebny, solidny pod względem jakości, posiadał kompetencje pedagogiczne, wysokie wartości moralne i innowacyjne myślenie. To kluczowy krok, decydujący o sukcesie całej polityki edukacyjnej.

Podzielając ten pogląd, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Bac Ninh Ta Viet Hung stwierdził, że oprócz powyższych filarów, konieczne jest skupienie się na rozwoju wszechstronnej edukacji związanej z potencjałem zawodowym, umiejętnościami cyfrowymi i kulturą obywatelską w wymiarze cyfrowym; promowaniu edukacji zawodowej, STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka), języków obcych, technologii informatycznych i umiejętności miękkich. Jednocześnie konieczne jest stworzenie mechanizmu koordynacji między szkołami, rodzinami, społeczeństwem i przedsiębiorstwami w zakresie orientacji zawodowej, praktycznego doświadczenia i szkoleń kadrowych, zgodnie z rzeczywistymi potrzebami.

Jednocześnie należy zwiększyć równość dostępu do edukacji i zapewnić bezpieczeństwo w szkołach. Należy skupić się na obszarach defaworyzowanych, grupach wrażliwych, uczniach z niepełnosprawnościami i uczniach w szczególnych okolicznościach; jednocześnie budować bezpieczne, przyjazne i szczęśliwe środowisko szkolne. To miara cywilizacji i człowieczeństwa we współczesnym systemie edukacji.

Jeżeli zasoby zostaną odpowiednio zmobilizowane, lokalna władza zostanie przekazana w ręce władz lokalnych, technologia cyfrowa będzie skutecznie wykorzystywana, a kadra nauczycielska będzie rozwijana w sposób profesjonalny, humanistyczny i kreatywny, ten Narodowy Program Docelowy rzeczywiście dokona przełomu w jakości i skuteczności edukacji i szkoleń, przyczyniając się do tworzenia wysokiej jakości zasobów ludzkich, które będą służyć rozwojowi kraju w nowym okresie.

„Dla Bac Ninh jest to również szansa dla prowincjonalnego sektora edukacji na znaczącą transformację pod względem jakości, dyscypliny i integracji, co pozwoli na praktyczny wkład w realizację wspólnego celu, jakim jest przekształcenie prowincji w miasto zarządzane centralnie do roku 2030” – oczekiwał dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Bac Ninh.

Source: https://giaoducthoidai.vn/cung-kien-tao-nen-giao-duc-viet-nam-vung-vang-but-pha-post755251.html