Kompleksowa ocena planu zagospodarowania placówek przedszkolnych i ogólnokształcących

Podpis pod zdjęciem — Uczniowie Bac Ninh pierwszego dnia szkoły. Zdjęcie ilustracyjne: Thanh Thuong/VNA

W dokumencie stwierdzono, że wdrażając Plan nr 130/KH-BCĐTKNQ18 z dnia 21 września 2025 r. Centralnego Komitetu Sterującego podsumowujący wdrażanie Uchwały nr 18-NQ/TW oraz dokumentów przewodnich Centralnego Komitetu Sterującego dotyczących organizacji jednostek służby publicznej w sektorze edukacji, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Komunikat Oficjalny nr 6165/BGDĐT-GDPT z dnia 2 października 2025 r. w sprawie wytycznych dotyczących organizacji i organizacji przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i kształcenia ustawicznego.

Analizując sytuację reorganizacji sieci placówek oświatowych w wielu miejscowościach, można zauważyć, że wiele prowincji i miast aktywnie i zdecydowanie wdrożyło politykę usprawniania sieci publicznych placówek oświatowych w sposób systematyczny, naukowy, ostrożny, demokratyczny, publiczny i przejrzysty.

Istnieją jednak nadal pewne ograniczenia w zakresie wdrażania, które mogą mieć wpływ na organizację nauczania i uczenia się oraz zapewnienie bezpieczeństwa edukacyjnego, zwłaszcza na obszarach o niekorzystnych warunkach gospodarowania i gęsto zaludnionych obszarach miejskich.

Aby zapewnić stabilność systemu, ściśle wdrażać wytyczne Centralnego Komitetu i przestrzegać obowiązujących przepisów, Stały Komitet Komitetu Partyjnego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zwraca się do Stałych Komitetów Prowincjonalnych Partii prowincji i miast o skupienie się na nadzorowaniu prawidłowej realizacji stanowiska Centralnego Komitetu Sterującego zawartego w Planie nr 130 w sprawie organizacji jednostek służby publicznej w sektorze edukacji, „w zasadzie poprzez utrzymanie istniejących szkół średnich, gimnazjów, szkół podstawowych, szkół międzypoziomowych i publicznych przedszkoli; proponowanie ustaleń i dostosowań tylko wtedy, gdy jest to naprawdę konieczne, w dogodnym kierunku, służącym potrzebom ludzi i uczniów”.

Stały Komitet Komitetu Partii Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zwrócił się do Stałych Komitetów Prowincjonalnych Komitetów Partii prowincji i miast z prośbą o przeprowadzenie przeglądu i zorganizowanie oddzielnych szkół zgodnie z odpowiednim planem działania, ze szczególnym uwzględnieniem tworzenia, utrzymywania i rozwijania modeli szkół z internatem i półinternatem dla uczniów należących do mniejszości etnicznych w ośrodkach gminnych lub międzygminnych, priorytetowo traktując zapewnienie bezpiecznych warunków podróży, rozsądnych odległości, a także niezwiększanie kosztów i ryzyka dla uczniów, zwłaszcza w trudnych obszarach, na granicach i wyspach.

Stałe Komitety Prowincjonalnych Komitetów Partyjnych prowincji i miast zlecają kompleksową ocenę planów ustaleń w celu opracowania odpowiedniego planu wdrożenia lub planu dostosowań, zapewniającego wykonalność, stabilność i brak zakłóceń w nauczaniu i uczeniu się; tymczasowo zawieszają wdrażanie planów i publicznych placówek edukacyjnych, które przekraczają skalę i nie spełniają minimalnych warunków, do czasu przeprowadzenia pełnej oceny wpływu.

Porozumienie musi być zgodne z przepisami dotyczącymi liczebności szkoły i klasy, kadry nauczycielskiej i standardów, obiektów, funduszu gruntowego, gęstości zaludnienia i warunków geograficznych; i w żadnym wypadku nie może naruszać prawa uczniów do nauki.

Stały Komitet Komitetu Partyjnego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zwraca się do Stałych Komitetów Prowincjonalnych Komitetów Partyjnych prowincji i miast z prośbą o skierowanie przeglądu i realizacji planu zgodnie z powyższą treścią oraz o poinformowanie Ministerstwa o wynikach przed 1 grudnia 2025 r.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/danh-gia-toan-dien-phuong-an-sap-xep-co-so-giao-duc-mam-non-pho-thong-20251113125400706.htm