Kształcenie zawodowe równolegle z kulturoznawstwem: Zrównoważony rozwój

Przekształcanie polityki w dynamikę uczenia się

Pani H' Mia Ênuôl (ur. w 1995 roku, wieś nr 4, gmina Cu Ebur, miasto Buon Ma Thuot) jest typowym przykładem sukcesu, który odniosła dzięki szkoleniu zawodowemu. Z powodu trudnych warunków przerwała naukę po 10. klasie. Dwa lata temu, korzystając z bezpłatnego wsparcia w szkoleniu zawodowym na mocy dekretu 81/2021, uczyła się barmaństwa w Centrum Szkolenia Zawodowego Dam San. Po ukończeniu studiów otworzyła małą kawiarnię, początkowo stabilizując gospodarkę rodziny i tworząc miejsca pracy dla młodych ludzi w wiosce.

„Podczas praktyk otrzymałam wsparcie od nauczycieli i ośrodka w zakresie procedur prawnych. Oprócz technik przygotowywania napojów, kawy itp., nauczyciele przekazali mi również wiele przydatnych lekcji biznesowych, dzięki którym śmiało zainwestowałam w kawiarnię, aby zapewnić stabilny dochód mojej rodzinie i pracę dzieciom z ubogich rodzin z wioski” – powiedziała pani H' Mia.

Podobnie, pan Sung Seo Hai (urodzony w 1998 roku w gminie Cu Dram, dystrykt Krong Bong) uczył się naprawy motocykli w szkole średniej Tay Nguyen, a jednocześnie studiował kulturę w Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Dystryktu Cu Kuin. Dzięki zdobytym umiejętnościom otworzył warsztat naprawy motocykli w swoim rodzinnym mieście i planuje otworzyć kolejny w gminie Cu San (dystrykt M'Drak).

„Po zdobyciu umiejętności poprosiłem rodziców o pożyczkę w wysokości 100 milionów VND z banku na otwarcie warsztatu samochodowego. W najbliższej przyszłości, ze względu na potrzebę rozszerzenia działalności i stworzenia większej liczby miejsc pracy dla młodych ludzi w wiosce, otworzę kolejny warsztat w gminie Cu San, w dystrykcie M'Drắk” – powiedział pan Hai.

Według pana Hai, w przeszłości większość młodych mężczyzn w wiosce „wcześnie się żeniła”, wielu jego rówieśników ma teraz 3-4 dzieci, a życie jest nędzne. Miał szczęście, gdy gmina zachęciła go do pójścia do szkoły w ramach programu bezpłatnej nauki. „To, że mam pracę, to zasługa partii, państwa i urzędników, którzy przychodzili do ich domów, aby ich wspierać. Dlatego muszę starać się doskonalić swoje umiejętności, aby pomóc wielu młodym ludziom zmienić swoje życie” – dodał pan Hai.

Uczniowie są prowadzeni przez ćwiczenia praktyczne, które mają na celu udoskonalenie ich umiejętności.

Filary zrównoważonego rozwoju

Pani Tran Thi Thiet – dyrektorka szkoły średniej Tay Nguyen – zapewniła, że jednostka będzie nadal inwestować w nowocześniejszy sprzęt dydaktyczny i laboratoria praktyczne. „Wprowadziliśmy nowoczesne laboratoria i zajęcia praktyczne do obszarów defaworyzowanych, takich jak Cu Kuin, Ea H'leo, Krong Pac… z pragnieniem zapewnienia uczniom należącym do mniejszości etnicznych bezpośredniego dostępu do edukacji i ćwiczeń praktycznych.

Po ukończeniu studiów studenci będą dysponować solidnymi umiejętnościami teoretycznymi i praktycznymi, a także praktycznymi umiejętnościami behawioralnymi. Dzięki temu będą mogli sprostać wymaganiom firm i pracodawców, zwiększając swoje szanse na zatrudnienie w kraju i za granicą” – powiedziała pani Thiet.

Zdaniem pani Thiet, polityka zawarta w Dekrecie 81/2021 jest jedynie warunkiem koniecznym dla zrównoważonego rozwoju, ponieważ sednem kształcenia zawodowego jest zatrudnienie. W związku z tym jednostka podpisała umowy z jednostkami i firmami, aby zapewnić studentom i stażystom pewność wyników po ukończeniu studiów.

Według pani Tran Thi Minh Ly – wicedyrektorki szkoły średniej Dak Lak , w najbliższym czasie jednostka zintensyfikuje działania propagandowe, aby zwiększyć liczbę uczniów korzystających z dekretu 81/2021. Jest to również sposób, w jaki jednostka będzie wspierać lokalną społeczność w podnoszeniu jakości kształcenia zawodowego i tworzeniu miejsc pracy dla uczniów i stażystów po ukończeniu szkoły.

Dr Do Tuong Hiep – zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Dak Lak – powiedział, że szkolenie zawodowe młodzieży należącej do mniejszości etnicznych jest ważnym filarem strategii zrównoważonego rozwoju w regionie Central Highlands. „Uczniowie należący do mniejszości etnicznych nie kończą się już na dziewiątej klasie. Uczą się oni zawodu, kultury i umiejętności życiowych – to duża zmiana w myśleniu o rozwoju lokalnych zasobów ludzkich” – skomentował pan Hiep.

Obecnie Departament Edukacji i Szkolenia Dak Lak zintensyfikował działania doradcze poprzez konsultacje rekrutacyjne i orientację w szkolnictwie wyższym. W rezultacie odsetek osób wybierających szkolenia zawodowe połączone z kształceniem ogólnym wzrósł o ponad 10% w porównaniu z rokiem ubiegłym.

Placówki kształcenia zawodowego w Dak Lak aktywnie wprowadzają innowacje w treściach i metodach kształcenia, nawiązując kontakty z przedsiębiorstwami i miejscowościami, aby być bliżej rzeczywistości, oraz różnicując zawody odpowiednie dla rynku, takie jak: turystyka, handel elektroniczny, naprawa motocykli, projektowanie graficzne, technologia informacyjna...

Można powiedzieć, że polityka kształcenia zawodowego młodzieży należącej do mniejszości etnicznych, przewidziana w Dekrecie 81/2021/ND-CP, nie tylko usuwa bariery finansowe, ale także stwarza możliwości dostępu do umiejętności zawodowych, zatrudnienia i samorozwoju. To nie tylko polityka „priorytetowa”, ale stała się ona prawdziwym korytarzem zrównoważonego rozwoju, przyczyniając się do poszerzenia wiedzy społeczeństwa, wyeliminowania głodu i zmniejszenia ubóstwa oraz promowania harmonijnego rozwoju między regionami.

Pan Le Hai Ly – Dyrektor Centrum Obsługi Zatrudnienia (Departament Spraw Wewnętrznych stanu Dak Lak) powiedział, że w 2025 roku prowincje południowo-wschodnie, takie jak Ho Chi Minh City, Binh Duong i Dong Nai, będą musiały zrekrutować około 16 000 pracowników niewykwalifikowanych i wykwalifikowanych. Tymczasem zagraniczne rynki pracy, takie jak Korea i Japonia… potrzebują około 6000 pracowników wykwalifikowanych. To szansa dla szkół zawodowych i uczniów na wczesny wybór ścieżki kariery.

Source: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-nghe-song-song-hoc-van-hoa-phat-trien-ben-vung-post737046.html