Dodatkowe nauczanie i uczenie się wymaga konkretnych przepisów.

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son właśnie wyjaśnił Zgromadzeniu Narodowemu szereg kwestii poruszanych podczas sesji dyskusyjnej na temat projektu ustawy o nauczycielach.

Uczniowie uczęszczają na dodatkowe zajęcia pozalekcyjne w ośrodku korepetycyjnym w Ho Chi Minh City – zdjęcie: NHU HUNG

Odnosząc się do dodatkowych zajęć dydaktycznych dla nauczycieli, minister Nguyen Kim Son stwierdził, że ministerstwo nie zakazuje dodatkowych zajęć dydaktycznych, ale zakazuje dodatkowych zachowań dydaktycznych, które naruszają etykę i zasady zawodowe nauczycieli. Mianowicie, zakazuje nauczycielom pewnych zachowań przymusowych w tej kwestii.

W przepisach dotyczących zajęć dodatkowych należy bezwzględnie zakazać zajęć dodatkowych w szkołach podstawowych, a w szkołach średnich wprowadzić środki ograniczające.

Dr Nguyen Tung Lam (Wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej)

Cierpienie z powodu braku chęci do nauki

„Dodatkowe korepetycje i dodatkowa nauka to realne potrzeby zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Polityka Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, która nie zabrania nauczycielom udzielania dodatkowych korepetycji, jest uzasadniona. Jednak z perspektywy rodzica sugeruję, aby agencje stanowe wydały szczegółowe przepisy dotyczące dodatkowych korepetycji i dodatkowej nauki.

W szczególności nauczyciele nie mogą zmuszać uczniów do uczęszczania na dodatkowe zajęcia. W takiej sytuacji nauczyciele muszą liczyć się z najsurowszymi sankcjami – zaproponował Ngo Hong Cu, rodzic z Ho Chi Minh City.

Pan Cu powiedział, że w zeszłym roku, gdy jego syn był w dziewiątej klasie, przeżył „przedłużający się kryzys”, ponieważ nie uczęszczał na dodatkowe zajęcia z nauczycielem matematyki w swojej zwykłej klasie.

Większość uczniów w klasie mojego dziecka uczęszcza na dodatkowe lekcje matematyki u tego nauczyciela. Tylko moje dziecko i jeden inny uczeń uczą się gdzie indziej. Kiedy moje dziecko zdawało egzamin wstępny do szkoły specjalnej, poznałam nauczyciela w liceum i moje dziecko uczęszcza na lekcje od wakacji w ósmej klasie.

Myślałam, że to normalne. Ale tak nie było. Moje dziecko często było wzywane do tablicy, żeby odpowiadało na pytania, robiło ćwiczenia... Uczniowie nie unikną błędów. A za każdym razem, gdy popełniło błąd, nauczyciel wyśmiewał je i naśmiewał się z niego w stylu: „Zdałeś test w ten sposób i chcesz dostać się do szkoły specjalnej? Źle zdałeś na tak łatwym teście, a mimo to chcesz się piąć wysoko. Myślisz, że zdasz egzamin i dostaniesz się do szkoły specjalnej?”

Pan Cu powiedział również: „Uczniowie, którzy uczęszczają z nią na dodatkowe zajęcia, często uzyskują bardzo wysokie wyniki w testach, moje dziecko często ma niższe wyniki niż jego koledzy. Wielokrotne wyśmiewanie i niskie wyniki sprawiają, że traci pewność siebie. Prosi rodziców, aby nie podchodzili już do egzaminu, aby dostać się do specjalistycznej klasy 10.

Ostatecznie moje dziecko musiało zdecydować się na uczęszczanie na zajęcia dodatkowe w obu placówkach, mając nadzieję na spokój. Jak w takich przypadkach będzie traktowany nauczyciel? Powinno to zostać uwzględnione w prawie, aby zapewnić jego ścisłe egzekwowanie” – zasugerował pan Cu.

„Uzasadnione prawa”

W rozmowie z Tuoi Tre wielu nauczycieli stwierdziło, że lepiej jest dla nich prowadzić dodatkowe zajęcia, aby zarobić na życie, niż sprzedawać towary online lub jeździć samochodami technologicznymi... Prowadzenie dodatkowych zajęć jest uzasadnionym prawem nauczycieli.

„Opinię publiczną denerwują negatywne aspekty zajęć dodatkowych. Mianowicie ograniczanie liczby lekcji w klasach stacjonarnych i oszczędzanie ich na zajęcia dodatkowe. Uczniowie, którzy nie uczęszczają na zajęcia dodatkowe, nie zrozumieją materiału. Niektórzy nauczyciele wręcz „przygotowują” lekcje na zajęciach dodatkowych z wyprzedzeniem, aby uczniowie mogli uzyskać wysokie wyniki w testach. Uczniowie, którzy nie uczęszczają na zajęcia dodatkowe, uzyskają niskie wyniki.

I wiele innych sposobów, w tym wywieranie presji na uczniów pod każdym względem, w celu zmuszenia ich do wzięcia udziału w dodatkowych zajęciach. To kluczowa kwestia, która musi zostać gruntownie rozwiązana” – powiedział dyrektor szkoły średniej w Ho Chi Minh.

Zgodnie z powyższym dyrektorem: „Powinny istnieć szczegółowe przepisy dotyczące sankcji dla nauczycieli naruszających prawo. Na podstawie tych przepisów agencje zarządzające stanem, a w szczególności Departament Edukacji i Szkolenia, wzmocnią inspekcje i egzaminy, aby wyeliminować negatywne aspekty dodatkowego nauczania i uczenia się.

Zarządzanie zajęciami pozalekcyjnymi i uczeniem się poza szkołą nie może być powierzone dyrektorowi. Jesteśmy już zmęczeni zarządzaniem szkołą, nie mamy już czasu ani energii, aby zajmować się sprawami poza szkołą. Jeśli w przyszłości sektor edukacji będzie nadal powierzał zarządzanie zajęciami pozalekcyjnymi dyrektorowi, obecna „swobodna” sytuacja będzie się powtarzać – stwierdził dyrektor.

Czy należy zakazać dodatkowych korepetycji dla uczniów szkół podstawowych?

Zdaniem niektórych pedagogów, choć nie da się zakazać dodatkowego nauczania i uczenia się w kontekście potrzeb praktycznych, to jednak powinny istnieć ograniczenia i warunki. W szczególności prawo powinno jasno określać zakaz dodatkowego nauczania dla uczniów szkół podstawowych i przedszkolaków przygotowujących się do pierwszej klasy.

W rzeczywistości sytuacja, w której uczniowie przygotowujący się do rozpoczęcia pierwszej klasy muszą iść do szkoły przed terminem, jest nadal bardzo powszechna, podczas gdy zgodnie z przepisami uczniowie, którzy ukończyli pełen pięcioletni program przedszkolny, mogą rozpocząć naukę w pierwszej klasie. Wynika to głównie z niepokoju rodziców.

Jednak gdy stało się to popularne, szkoły i nauczyciele odpowiedzialni za pierwszą klasę również domyślnie uznali, że „dzieci muszą umieć płynnie czytać i pisać” przed rozpoczęciem pierwszej klasy, jako warunek konieczny. To wywarło presję na uczniów i rodziców, jeszcze bardziej pogarszając sytuację w zakresie dodatkowego nauczania i uczenia się.

„W przepisach dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się należy definitywnie zakazać dodatkowego nauczania w szkołach podstawowych, a w szkołach średnich wprowadzić środki ograniczające jego stosowanie” – wyraził swoją opinię dr Nguyen Tung Lam, wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej.

Uważa, że ​​jeśli uczniowie szkół podstawowych mają czas i warunki, powinni dodać zajęcia rozwijające umiejętności i sprawność fizyczną, zamiast przenosić się z jednej klasy do drugiej, aby kontynuować naukę literatury i matematyki. Zasadniczo, obecne dodatkowe nauczanie i uczenie się w szkołach podstawowych nie jest oparte na rzeczywistych potrzebach i nie służy dobru dzieci.

Dr Nguyen Tung Lam uważa również, że skoro celem edukacji jest rozwijanie myślenia i zdolności uczniów, a nie tylko wpajanie czystej wiedzy, to problem dodatkowego nauczania i uczenia się, który ma miejsce, musi zostać rozwiązany.

Ponieważ zdolności i myślenie kształtują się w wyniku wielu działań, a nie tylko siedzenia na zajęciach, rozwiązywania zadań i poprawiania wyników. Reforma testów i egzaminów to również skuteczne rozwiązanie, które pozwoli uniknąć niepotrzebnego, dodatkowego nauczania i uczenia się, z jakim mamy do czynienia obecnie.

„Nauczyciele mają prawo do prowadzenia zajęć dodatkowych. Musi być ono jednak wyraźnie rozdzielone i uregulowane, aby korzystanie z tego prawa nie wpływało na cele edukacyjne, zdrowie, psychikę ani na rozwój zdolności i cech dziecka” – powiedział dr Nguyen Tung Lam.

W szkołach nie powinno być masowych korepetycji.

Uczniowie uczęszczają na zajęcia dodatkowe w ośrodku w Ho Chi Minh City – zdjęcie: NH.HUNG

Pan Dang Tu An – Dyrektor Wietnamskiego Funduszu Wspierania Innowacji Edukacyjnych, były Dyrektor Departamentu Edukacji Podstawowej w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia – powiedział, że w dzisiejszych szkołach dodatkowe korepetycje powinny być prowadzone wyłącznie dla uczniów o poziomie wiedzy poniżej standardu, aby zapewnić minimalne wymagania. Te dodatkowe korepetycje mogą być płatne lub bezpłatne, ale nie powinny być organizowane na dużą skalę.

Według pana Ana, niedawno opublikowany projekt okólnika w sprawie zarządzania nauczaniem dodatkowym zawiera bardziej elastyczne przepisy, nie tak restrykcyjne jak obecnie obowiązujący Okólnik nr 17, co budzi jego obawy. W szkole, nawet po spełnieniu pewnych warunków, nadal będą istniały dwa programy: zajęcia regularne i zajęcia dodatkowe. Za jeden z tych dwóch programów rodzice pobierają opłaty.

Uznawanie korepetycji prawniczych i zajęć dodatkowych w szkołach może wywierać niepotrzebną presję na uczniów. Zgodnie z obowiązującymi przepisami, uczniowie muszą jedynie spełniać wymagania Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. Uznanie korepetycji w celu poszerzenia wiedzy i umiejętności oznacza, że ​​zadania szkół i nauczycieli w ramach Programu z 2018 roku nie zostały zrealizowane.

Z innej perspektywy widzę, że zgodnie ze starym programem, nauczanie polegało głównie na przekazywaniu wiedzy, więc dodatkowe nauczanie i uczenie się również służyło pogłębianiu wiedzy uczniów. W programie z 2018 roku przeszliśmy na kompleksowe nauczanie i uczenie się, rozwijając umiejętności i cechy uczniów.

Dodatkowe nauczanie i uczenie się musi również odpowiednio zmienić kierunek, np. poprzez docenianie działań opartych na doświadczeniu, doskonalenie sprawności fizycznej, sztuki, nauczanie umiejętności życiowych, nauczanie technologii edukacyjnej i, przede wszystkim, poprawę zdrowia psychicznego uczniów.

Legalizacja dodatkowego nauczania i uczenia się może wpłynąć na jakość oficjalnego programu nauczania, ponieważ nauczyciele będą musieli poświęcać swoją energię i entuzjazm na dodatkowe nauczanie, a nie na oficjalne godziny nauczania.

„Uczniowie, zwłaszcza ci ze szkół podstawowych, nie są zdrowi, gdy są zmuszeni uczyć się na wiele różnych zmian w ciągu dnia” – dodał pan An.

Źródło: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm