Egzamin z literatury stawia młodym ludziom praktyczne pytania

Oficjalny test z literatury w tegorocznym egzaminie ściśle odzwierciedla strukturę testu referencyjnego ogłoszonego przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia . Według dr Trinh Thu Tuyet, nauczycielki literatury w systemie edukacji HOCMAI, część I, czytanie ze zrozumieniem (3 punkty) obejmuje 4 pytania sklasyfikowane według poziomów poznawczych. Pierwsze dwa pytania (pytania 1 i 2) to pytania na poziomie rozpoznawania szczegółów już istniejących w tekście, co pozwala uczniom z łatwością uzyskać maksymalną liczbę punktów.

Pytanie 3 wymaga od uczniów zastosowania wiedzy z zakresu języka wietnamskiego, literatury, sztuki i życia, aby zinterpretować ekspresyjną i emocjonalną wartość porównania biegu rzeki z historią twórczości artystycznej w tym fragmencie. Mając pewną wiedzę na temat natury, życia, literatury..., kandydaci potrafią w pełni przeanalizować i wskazać ciągłość, dziedziczenie i zmianę biegu rzeki w historii twórczości artystycznej, gdy kolejne odcinki rzeki kontynuują bieg, aluwium i kolor wody z poprzednich odcinków i docierają do brzegów, o których poprzedni odcinek jedynie marzył, a nawet nigdy nie pomyślał – to pytanie wymaga głębokiego myślenia i doświadczenia.

Pytanie 4 jest pytaniem aplikacyjnym wysokiego szczebla, wymagającym od kandydatów wyciągnięcia wniosków na temat stylu życia z refleksji autora zawartej w fragmencie: „ Jeśli oddzielimy każdą kroplę wody od jedności oceanu, zobaczymy tylko małe, samotne krople wody, które stopniowo znikają ”. Kandydaci nie będą mieli trudności ze znalezieniem przesłań i lekcji dotyczących ich własnego stylu życia, a to lekcja o sensie istnienia, gdy łączymy jednostki ze społecznością.

„To pytanie może stosunkowo dobrze sklasyfikować uczniów, gdy kierunek odpowiedzi i sposób rozumowania w dużej mierze zależą od ich samodzielnego myślenia i samokontroli. Ogólnie rzecz biorąc, pytania sprawdzające rozumienie tekstu są odpowiednie dla uczniów, zapewniając odpowiedni poziom poznawczy i mając praktyczne znaczenie” – skomentował dr Trinh Thu Tuyet.

Część II – Pisanie (7,0 punktów) zachowuje znaną strukturę i składa się z 2 części: pisania akapitu argumentacyjnego o charakterze społecznym (2,0 punktów) i eseju argumentacyjnego o charakterze literackim (5,0 punktów).

Pytanie 1 (2,0 pkt.): Polecenie określiło kompletne i dokładne wymagania szczegółowe, zgodnie z którymi kandydaci muszą być w stanie napisać akapit liczący około 200 słów na temat aspektu problemu zaczerpniętego z fragmentu sekcji dotyczącej zrozumienia tekstu.

Wymaganie napisania eseju argumentacyjnego o charakterze społecznym może w większym lub mniejszym stopniu wywołać zaskoczenie i podekscytowanie wśród kandydatów, gdy rozwiązują test, gdy proszono ich o omówienie „ znaczenia szacunku dla indywidualności ” – kwestia szacunku dla odmienności, poszanowania indywidualności i niezależnego myślenia była od dawna podkreślana na wykładach lub jako temat dyskusji, ale w rzeczywistości dla wielu ludzi w życiu codziennym nadal jest źródłem frustracji.

Widać, że nie jest to nowe, ale całkiem praktyczne pytanie, wzbudzające ekscytację u studentów, którzy przygotowują się do przekroczenia nowego progu, gdzie muszą wykazać się swoimi osobistymi zdolnościami i odwagą, wyrażając własną osobowość na drodze do sukcesu.

Pytanie 2 (5,0 punktów): Ponieważ model pytań argumentacyjnych o charakterze literackim pozostał całkowicie niezmieniony od czasu egzaminu z 2017 r. do chwili obecnej pod względem gatunku, objętości materiałów argumentacyjnych, wymagań dotyczących argumentacji itp., kandydaci mogą wiele nauczyć się z poprzednich egzaminów, więc nie jest to dla nich zaskoczeniem i są bardzo znajome.

Kandydaci mogą jednocześnie analizować połączenie emocji i myśli Nguyen Khoa Diem w wierszu, jednocześnie dostrzegając jego treść i walory artystyczne, lub rozdzielić go na dwa spójne argumenty, zgodnie z wymaganiami tematu. Wiedza i umiejętności analizy, percepcji, oceny… w argumentacji literackiej nie są trudne dla studentów, którzy mają za sobą długą drogę studiowania, analizowania i ćwiczenia.

Nauczyciele uważają, że egzamin z literatury zapewnia spełnienie właściwych wymagań co do treści i formy egzaminu maturalnego.

„Od przyszłego roku, zgodnie z metodami nauczania i testowania z Programu Edukacyjnego 2018, z wykorzystaniem materiałów innych niż podręczniki, mamy nadzieję, że egzamin z literatury w ramach Egzaminu Maturalnego 2025 przyniesie wiele emocji, wyzwań i możliwości kandydatom, którzy kochają literaturę, pragną się uczyć, odkrywać, mają niezależne myślenie i nie lubią podążać utartymi szlakami” – wyraziła dr Trinh Thu Tuyet.

Source: https://nhandan.vn/de-ngu-van-dua-ra-cau-hoi-thiet-thuc-voi-gioi-tre-post816360.html