Aby zapobiec organizowaniu w szkołach zajęć dodatkowych i korepetycji

W odpowiedzi na doniesienia prasowe pan Nguyen Xuan Thanh, dyrektor Departamentu Szkolnictwa Średniego w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia, powiedział, że ministerstwo ogranicza liczbę zajęć dodatkowych w szkołach, aby przekształcić je w szkoły bez zajęć dodatkowych i dodatkowego nauczania.

Zgadzam się z tym punktem widzenia. W latach 60. i 70. ubiegłego wieku w szkołach prowadzono jedynie zajęcia stacjonarne i pozalekcyjne; prawie żadna szkoła nie organizowała zajęć dodatkowych ani korepetycji. Uczniowie, którzy chcieli skorzystać z dodatkowych zajęć, korzystali z ośrodków poza szkołą. Kiedy uczęszczałem do szkoły średniej w Model High School (Thua Thien- Hue ), uczęszczałem do bezpłatnego centrum korepetycji. Nauczycielem matematyki był pan Vo Dai Mau, który później przeniósł się do pracy w Ho Chi Minh.

Uczniowie uczą się w ośrodkach poza szkołą

Dodatkowe zajęcia dydaktyczne i edukacyjne organizowane przez ośrodki poza szkołą

Szkoły powinny skupić się na nauczaniu zgodnie z programem nauczania, a w razie potrzeby organizować korepetycje i zajęcia dodatkowe dla uczniów. Uczniowie uczęszczają do szkoły, aby uczyć się dobrych manier i literatury. Dodatkowe zajęcia i nauka są organizowane przez ośrodki poza szkołą, zgodnie z prawem. W odległych rejonach szkoły i lokalni liderzy powinni rozważyć i wdrożyć odpowiednie metody organizacji, aby sprostać potrzebom edukacyjnym uczniów i zapewnić im dobrą naukę.

Być może dotyczy to grupy nauczycieli, na przykład nauczycieli o prestiżu, wybieranych przez wielu uczniów na zajęcia dodatkowe, którzy teraz „nie mogą prowadzić zajęć dodatkowych poza szkołą, pobierając opłaty za uczniów, których nauczyciel jest przydzielony przez szkołę do nauczania zgodnie z jej planem nauczania”. Jeśli jednak nauczyciel uczy dobrze, jego reputacja rozprzestrzenia się szeroko, a uczniowie z innych klas i szkół proszą o naukę u niego.

Trzymaj się programu, sprawdzaj i nie „pytaj dookoła”

Tworząc plan edukacyjny, rada szkoły i nauczyciele opierają go na programie przedmiotowym. Jest to również podstawa oceny uczniów za pomocą testów i egzaminów. Jeśli zrobimy to dobrze i porządnie, nie będzie „dodatkowego nauczania i uczenia się w dzień i w nocy”. Na przykład, w przypadku treści dotyczących fal elektromagnetycznych (fizyka, klasa 11), wymaganie do spełnienia brzmi: „(1) Stwierdzić, że w próżni wszystkie fale elektromagnetyczne rozchodzą się z tą samą prędkością; (2) Wypisać kolejność długości fal głównych promieniowań w skali fal elektromagnetycznych”.

Trzymanie się programu sprawi, że nauczanie i uczenie się będzie łatwe. Po prostu niektórzy nauczyciele „natarczywie pytają” podczas testów, stosują „dziwne sztuczki” podczas testów, przez co uczniowie czują się „niedostatecznie” i muszą biegać, żeby brać dodatkowe lekcje. W rzeczywistości w szkołach wysokiej jakości dodatkowe nauczanie i uczenie się jest jeszcze bardziej stresujące. Pod hasłem „wysoka jakość” wielu nauczycieli posuwa się za daleko w wiedzy, koncentrując się na „działaniu”. Myślę, że w przypadku uczniów o wysokich kwalifikacjach decydujące znaczenie mają ich cechy – pasja – samodzielna nauka.

Nauczyciele powinni udostępniać swoje artykuły na kilku platformach cyfrowych, aby uczniowie, rodzice (i koledzy) mogli uzyskać do nich dostęp w dowolnym miejscu i czasie, bez konieczności szukania dodatkowych korepetycji.

Zgodnie z niedawno wydanym Okólnikiem nr 29 szkoły będą mogły przeprowadzać rekrutację uczniów ostatniego roku studiów bez pobierania żadnych opłat.

zdjęcie: brzoskwiniowy jadeit

Kary za naruszenia i korygowanie niedociągnięć nowego programu

Sektor edukacji powinien zalecić rządowi wydanie dekretu w sprawie kar za naruszenia. Określić odpowiednie kary i zachowania. Jednocześnie należy propagować, zachęcać i nagradzać nauczycieli i szkoły, które prawidłowo wdrażają przepisy dotyczące dodatkowego nauczania i uczenia się. Rodzice i uczniowie muszą się zjednoczyć i połączyć siły, aby naprawić negatywne praktyki w zakresie dodatkowego nauczania i uczenia się; dyrektorzy muszą mieć plan działania…

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno uwzględnić te uwagi i szybko ukończyć prace nad Okólnikiem 29, aby mógł on pełnić zarówno funkcję „kija”, jak i „marchewki”, gdy trafi do instytucji edukacyjnych, nauczycieli, rodziców itd.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia szybko nadrabia braki Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018, ograniczenia w procesie wdrażania, niedociągnięcia w upowszechnianiu podręczników, a także nieustannie wprowadza innowacje w zakresie testowania i oceny...

Ponieważ jutro nie będzie żadnych zajęć dodatkowych w szkołach, zajęcia dodatkowe są koniecznością, ponieważ edukacja i kraj otwierają się na nowe możliwości.

„Problem” opłat za naukę dla studentów

Departament Edukacji i Szkolenia Lam Dong wydał niedawno Plan 07/KH-SGDĐT, który obejmuje wdrożenie prac przygotowawczych do egzaminów maturalnych. Departament wymaga od szkół opracowania planu przygotowawczego i szkoleń przygotowujących do egzaminów maturalnych dla uczniów klas 12.

Witamy w Departamencie Edukacji i Szkolenia Lam Dong. Czy jednak pozycja budżetowa „zgodnie z obowiązującymi przepisami stanowymi” stwarza trudności dla placówki? Każdego roku, aby uzyskać ten budżet, większość szkół mobilizuje rodziców. Od 14 lutego 2025 r. wchodzi w życie Okólnik nr 29 regulujący dodatkowe nauczanie i uczenie się, więc w jaki sposób dyrektorzy mogą „zorganizować” środki na pokrycie kosztów egzaminów maturalnych? To trudny „problem” dla szkół.

Źródło: https://thanhnien.vn/de-truong-hoc-khong-co-day-them-hoc-them-185250112061803859.htm