 |
| Według minister spraw wewnętrznych Pham Thi Thanh Tra, życie nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych wciąż jest pełne trudności. (Zdjęcie: Vu Minh Hien) |
Minister Spraw Wewnętrznych Pham Thi Thanh Tra, w imieniu rządu, właśnie poinformował Zgromadzenie Narodowe o realizacji szeregu rezolucji XIV Zgromadzenia Narodowego w sprawie nadzoru tematycznego i pytań, a także rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie nadzoru tematycznego i pytań od początku XV kadencji do końca 4. sesji w dziedzinie spraw wewnętrznych.
Jednym z ważniejszych elementów przekazanych delegatom Zgromadzenia Narodowego przez minister Pham Thi Thanh Tra było przezwyciężenie problemu nadwyżki i niedoboru nauczycieli na poziomie lokalnym oraz niedoboru nauczycieli na wszystkich szczeblach, ze względu na rosnącą liczbę uczniów, oraz wdrażanie przedmiotów zgodnie z nowym ogólnym programem edukacyjnym .
Miejscowości, którym nie przydzielono wystarczającej liczby miejsc, mają prawo podpisać umowy z nauczycielami.
Minister Spraw Wewnętrznych stwierdził, że decyzja Biura Politycznego nr 72/2022 w sprawie obsady kadrowej agencji partyjnych, Frontu Ojczyzny, organizacji społeczno-politycznych na szczeblu centralnym oraz wojewódzkich komitetów partyjnych, miejskich komitetów partyjnych i komitetów partyjnych bloków centralnie afiliowanych wyraźnie określała konieczność uzupełnienia obsady kadrowej nauczycieli publicznych w latach 2022–2023 dla każdej miejscowości.
Aby niezwłocznie uzupełnić listę płac nauczycieli na rok szkolny 2022–2023 i zapewnić zgodność z przepisami partii oraz przepisami dotyczącymi zarządzania listą płac, rząd zlecił Ministerstwu Spraw Wewnętrznych dokładne zrozumienie i udzielenie władzom lokalnym wskazówek w zakresie zarządzania i efektywnego wykorzystywania przydzielonej liczby list płac nauczycieli; rekrutowanie nauczycieli w ramach kwoty płac zgodnie z przepisami, zapewnienie właściwych standardów, stanowisk i struktury przedmiotów dla każdego poziomu edukacji.
Jednocześnie władze lokalne reorganizują placówki edukacyjne w celu podniesienia jakości edukacji, dokonują przeglądu, ustalają i dostosowują liczebność klas, a także zmniejszają liczbę lokalizacji szkół, kierując się zasadą wygody dla ludzi i dostosowania ich do rzeczywistych warunków danego regionu, obszaru i miejscowości.
Jednocześnie należy poprawić poziom autonomii finansowej publicznych placówek oświatowych, promować uspołecznienie sektora oświaty, zwłaszcza uspołecznienie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, zmniejszyć liczbę urzędników otrzymujących wynagrodzenia z budżetu państwa, przeprowadzić rygorystyczne działania w zakresie optymalizacji kadr i restrukturyzacji służby cywilnej.
Zdaniem Ministra Spraw Wewnętrznych nadwyżka lub niedobór nauczycieli w danej miejscowości jest kwestią obiektywną w kontekście organizacji i restrukturyzacji szkół i klas, innowacji programów kształcenia ogólnego oraz podnoszenia standardów kadry nauczycielskiej, zwłaszcza na niektórych obszarach o mechanicznym wzroście liczby ludności, ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju wielu parków przemysłowych, stref ekonomicznych i obszarów miejskich.
Aby zaradzić tej sytuacji, rząd niezwłocznie zgłosił do Biura Politycznego potrzebę uzupełnienia 65 980 stanowisk nauczycielskich, z czego 27 850 stanowisk zostało dodanych na rok szkolny 2022-2023. Na rok szkolny 2023-2024 rząd zlecił Ministerstwu Spraw Wewnętrznych koordynację z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia w celu analizy nadwyżek i niedoborów nauczycieli na każdym poziomie edukacji, aby uzupełnić ich liczbę w poszczególnych miejscowościach.
Jednocześnie rząd wydał dekret nr 111/2022, który stanowi, że miejscowości, którym nie przydzielono wystarczających kwot, będą mogły podpisywać umowy z nauczycielami zgodnie z przepisami, zapewniając terminowe zapewnienie odpowiednich zasobów ludzkich w publicznych placówkach oświatowych.
Ponadto Ministerstwo Spraw Wewnętrznych poinstruowało władze lokalne, aby opracowały plany mające na celu stworzenie dodatkowych źródeł nauczycieli na wszystkich poziomach, w szczególności w celu wzmocnienia szkoleń dla nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych oraz nauczycieli przedmiotów objętych Ogólnym Programem Kształcenia na rok 2018.
Życie nauczycieli nadal jest pełne trudności.
Premier zlecił Ministerstwu Spraw Wewnętrznych dokładne zrozumienie i nakłonienie miejscowości do podpisywania umów na prowadzenie zajęć gościnnych z nauczycielami spełniającymi określone standardy kształcenia; zbadanie i przedstawienie właściwym władzom mechanizmów i polityk mających na celu zachęcenie studentów kierunków pedagogicznych do powrotu do swoich miejscowości w celu nauczania po ukończeniu studiów; przyciągnięcie wybitnych studentów kończących kierunki nauczycielskie lub wybitnych studentów kończących inne kierunki, którzy chcą ubiegać się o zostanie nauczycielami...
Władze lokalne powinny proaktywnie dokonać przeglądu liczby nauczycieli, którzy nie spełnili jeszcze standardowych kwalifikacji, aby opracować plan szkoleń umożliwiający im uzyskanie wymaganych standardowych kwalifikacji; przeprowadzić badania i prognozować wielkość populacji w wieku szkolnym na każdym poziomie i klasie w danej lokalizacji, proaktywnie opracować plan wykorzystania zasobów ludzkich oraz zapewnić źródła rekrutacji na potrzeby planu działania w celu uzupełnienia listy płac na lata 2026–2030.
Jeśli chodzi o wynagrodzenia i dodatki dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych, Minister Spraw Wewnętrznych stwierdził, że nauczyciele przedszkolni i szkół podstawowych otrzymują wynagrodzenia i dodatki płacowe uzależnione od miejsca pracy lub przydziału stanowisk, tak jak ma to miejsce w przypadku urzędników państwowych w ogólności.
Ponadto przysługują im również preferencyjne systemy, takie jak: dodatek nauczycielski, dodatek za staż pracy (służący do obliczania składek na ubezpieczenia społeczne i świadczeń).
Nauczyciele pracujący na terenach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych mają również prawo do: dodatku atrakcyjności; dodatku preferencyjnego w zależności od zawodu (70%); dodatku za długotrwałą pracę na terenach szczególnie trudnych; dodatku (po raz pierwszy; pieniędzy na zakup i transport czystej wody; jednorazowego przy przeniesieniu pracy poza tereny szczególnie trudne lub w związku z przejściem na emeryturę; pokrycia kosztów podróży; dodatku na zwiedzanie, naukę, szkolenie zawodowe); dodatku za mobilność; dodatku za nauczanie języków mniejszości etnicznych.
Minister Pham Thi Thanh Tra oceniła, że chociaż nauczyciele przedszkolni i nauczyciele szkół podstawowych korzystają z preferencyjnych i specjalnych dodatków, które pozwalają im osiągać wyższe całkowite dochody (pensje i dodatki) w porównaniu z innymi branżami i zawodami, ich życie wciąż wiąże się z wieloma trudnościami.
W związku z tym Premier powierzył Ministerstwu Edukacji i Szkolenia Przewodnictwo oraz koordynację działań z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych, Ministerstwem Sprawiedliwości i Ministerstwem Finansów w celu zaproponowania opracowania dekretu rządowego regulującego preferencyjne dodatki dla nauczycieli bezpośrednio nauczających w publicznych placówkach oświatowych.
Obecnie Ministerstwo Spraw Wewnętrznych zaleciło Rządowi przedłożenie właściwym organom do rozpatrzenia i wdrożenia reformy polityki płacowej zgodnie z Uchwałą nr 27 VII Centralnej Konferencji, XII kadencji.
Źródło
Komentarz (0)