Motywacja szkół specjalistycznych i szkół dla uczniów uzdolnionych do osiągania przełomów.

GD&TĐ - Zadanie reformy modelu szkół specjalistycznych i szkół dla uczniów uzdolnionych zawarte w Rezolucji 71 jest polityką słuszną, aktualną i konieczną.

Siła napędowa innowacji

Uchwała nr 71-NQ/TW (Uchwała 71) Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń wyznacza zadanie zreformowania modelu szkół specjalistycznych i szkół dla uzdolnionych, aby skupić się na pielęgnowaniu talentów narodowych i rozwijaniu klas specjalistycznych w dziedzinach STEM/STEAM.

Pan Tran Van Hung, dyrektor liceum specjalistycznego Thai Nguyen (prowincja Thai Nguyen), wyraził swój pogląd: Uchwała 71 stwarza bardzo korzystne warunki dla edukacji w ogóle, a w szczególności dla systemu szkół specjalistycznych, zapewniając nauczycielom i uczniom bardzo dobre warunki i ducha niezbędnego do ciągłego podnoszenia jakości i efektywności edukacji.

„Rezolucja 71 stanowi dla szkoły szczególnie istotny impuls do wdrożenia konkretnego planu działania i planu mającego na celu innowacyjność i podniesienie poziomu pracy w zakresie kształcenia talentów oraz rozszerzenie specjalistycznych zajęć z przedmiotów STEM/STEAM” – podkreślił pan Tran Van Hung.

Uczniowie Thai Nguyen Specialized High School ćwiczą stosowanie nauk ścisłych i technologii w swojej nauce.

W Thai Nguyen Specialized High School zatrudnionych jest obecnie 116 nauczycieli i pracowników, a w 12 specjalistycznych grupach przedmiotowych uczy się 1273 uczniów.

Oprócz skupienia się na edukacji zaawansowanej, szkoła zachęca i tworzy środowisko oraz warunki, w których uczniowie mogą odkrywać, innowować i rozwijać się wszechstronnie poprzez badania naukowe i techniczne, pomysły na startupy oraz działalność kulturalną, artystyczną i sportową. W szczególności, od roku akademickiego 2022-2023 szkoła dodała dwa nowe przedmioty: sztuki piękne i muzykę, aby pomóc uczniom lepiej rozwijać się w dziedzinie sztuki.

W nadchodzącym okresie szkoła będzie nadal skupiać się na podnoszeniu kwalifikacji i kompetencji kadry nauczycielskiej, kłaść nacisk na stosowanie technologii cyfrowych w nauczaniu i uczeniu się, wdrażać plan nauczania niektórych przedmiotów w języku angielskim i stopniowo czynić angielski drugim językiem; a także dążyć do tego, aby każdy uczeń znał co najmniej jeden przedmiot sportowy i artystyczny.

Zgodnie z planem szkoła zaproponuje zwiększenie liczby specjalistycznych klas matematyki oraz rozszerzenie nauczania niektórych specjalistycznych języków obcych, początkowo koreańskiego, a później japońskiego.

Strategiczny krok w kierunku zaawansowanej edukacji.

Analizując Rezolucję 71, pan Ha Tien Sy, dyrektor Liceum Prowincjonalnego dla Uzdolnionych w Cao Bang, potwierdził, że jest to właściwa, aktualna i konieczna polityka. Pan Sy był szczególnie zadowolony z treści dotyczących rozszerzenia zajęć specjalistycznych z przedmiotów STEM/STEAM.

Pan Ha Tien Sy stwierdził: Pomimo położenia w górzystej prowincji, borykającej się z wieloma trudnościami, Prowincjonalna Szkoła Średnia dla Uzdolnionych Cao Bang od wielu lat koncentruje się na inwestowaniu w rozwój edukacji STEM/STEAM. W roku akademickim 2024-2025 szkoła zdobyła 3 nagrody międzynarodowe i 2 nagrody krajowe w dziedzinie edukacji STEM i robotyki; 2 nagrody krajowe i 11 nagród wojewódzkich w Konkursie Naukowo-Technicznym dla uczniów szkół średnich. Inwestowanie w edukację STEM/STEAM pomaga uczniom rozwijać wiedzę i umiejętności praktyczne, umożliwiając im dotrzymanie kroku obecnej Czwartej Rewolucji Przemysłowej i transformacji cyfrowej.

Szkoła średnia dla uzdolnionych uczniów prowincji Cao Bang zdobyła nagrodę na Międzynarodowych Zawodach Robotycznych.

„Jednak prowincja Cao Bang wciąż boryka się z wieloma trudnościami, co powoduje, że specjalistyczne szkoły średnie w prowincji wciąż mają wiele ograniczeń pod względem infrastruktury, wyposażenia, laboratoriów i przestrzeni innowacyjnych. Dlatego inwestowanie w modernizację i rozbudowę specjalistycznych szkół jest nie tylko warunkiem koniecznym, ale także strategicznym krokiem w celu zapewnienia uczniom równego dostępu do wysokiej jakości edukacji” – dodał pan Ha Tien Sy.

Aby uczynić system szkolnictwa specjalistycznego jeszcze bardziej efektywnym, należy skupić się na dogłębnych inwestycjach: budowaniu ośrodków eksperymentów, wynalazczości i nauki cyfrowej; wyposażaniu inteligentnych sal lekcyjnych i solidnej infrastruktury sieciowej; tworzeniu mechanizmów regularnego wspierania badań naukowych i działań STEM/STEAM; wybieraniu i zapewnianiu specjalnych zachęt dla doskonałych nauczycieli; oraz wzmacnianiu kształcenia nauczycieli za granicą i ich udziału w forach innowacji.

Wielu ekspertów zaproponowało również wdrożenie modelu łączenia wyspecjalizowanych szkół, uniwersytetów i firm technologicznych. Model ten pomaga uczniom korzystać z mentoringu ze strony naukowców, uczestniczyć w praktycznych badaniach i angażować się w innowacyjne konkursy dla startupów. Jednocześnie szkoły specjalistyczne muszą rozwijać umiejętności badawcze, krytyczne myślenie, pracę zespołową i myślenie technologiczne, aby uczniowie stali się „młodymi naukowcami”, a nie tylko studentami przygotowującymi się do egzaminów.

Reforma modelu szkół specjalistycznych i dla uzdolnionych, zgodnie z Rezolucją 71, ma na celu nie tylko poprawę jakości nauczania i uczenia się, ale także osiągnięcie długoterminowego celu: zbudowania elitarnej siły roboczej dla kraju w erze cyfrowej. Kiedy szkoły specjalistyczne staną się ośrodkami rozwoju talentów, ściśle współpracującymi z uniwersytetami, instytutami badawczymi i przedsiębiorstwami, będzie to stanowić ważny fundament dla zrównoważonego rozwoju nauki i technologii, innowacji oraz integracji międzynarodowej Wietnamu.

Source: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-cho-truong-chuyen-truong-nang-khieu-but-pha-post748723.html