Uczynić edukację siłą napędową zrównoważonego rozwoju.

(Baohatinh.vn) – Rezolucja nr 71-NQ/TW i program działań prowincji mający na celu wdrożenie tej rezolucji mają na celu stworzenie silnej transformacji w rozwoju edukacji i szkoleń. Z okazji Nowego Roku reporterzy Baohatinh.vn oraz radia i telewizji Ha Tinh przeprowadzili wywiad z dyrektorem Departamentu Edukacji i Szkoleń, Bui Nhan Samem, na ten temat.

Pan Bui Nhan Sam – Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Prowincji Ha Tinh .

- Szanowny Panie, Ha Tinh ma wiele atutów we wdrażaniu programu działań w celu realizacji Rezolucji Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń (zwanej dalej Rezolucją nr 71), zwłaszcza że prowincja ta jest obecnie jedną z wiodących prowincji w kraju pod względem edukacji i szkoleń. Jak Pan ocenia tę przewagę?

Pan Bui Nhan Sam: Ha Tinh ma wiele istotnych atutów we wdrażaniu Programu Działań na rzecz Rezolucji nr 71, zwłaszcza że sektor edukacji i szkoleń w prowincji od wielu lat konsekwentnie plasuje się w czołówce w kraju. Program edukacji ogólnej zapewnia jakość i skuteczność; powszechne programy edukacyjne i edukacyjne są nadal utrzymywane i wzmacniane; a ruch transformacji cyfrowej i inicjatywa „Cyfrowa edukacja dla mas” wywarły szeroki wpływ na cały sektor.

Jakość edukacji powszechnej i specjalistycznej uległa znacznej poprawie. W egzaminie maturalnym w 2025 roku Ha Tinh zajęło 2. miejsce na 34 prowincje i miasta w całym kraju. Jakość edukacji specjalistycznej nadal się potwierdza; w Ogólnopolskim Konkursie na Wybitnego Ucznia 2025-2026 Ha Tinh zajęło 6. miejsce w kraju pod względem odsetka uczniów zdobywających nagrody. Warto odnotować, że Tran Minh Hoang, uczeń 1. klasy liceum specjalistycznego w Ha Tinh, który uczęszczał na zajęcia z matematyki w klasie 1, zdobył złoty medal na Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej w 2025 roku.

Osiągnięcia te są ukoronowaniem uważnej uwagi i zdecydowanego kierownictwa komitetów partyjnych i rządów na wszystkich szczeblach, a także towarzyszenia i wsparcia ze strony ludzi i całego społeczeństwa. Jednak, aby stworzyć prawdziwą „rewolucję” w edukacji i szkoleniach w duchu Rezolucji nr 71, z jasnymi celami, wysokimi wymaganiami i długoterminową wizją, cały sektor musi nadal wdrażać kompleksowe, fundamentalne i przełomowe rozwiązania, wprowadzając tym samym znaczące zmiany w jakości, wydajności i zrównoważonym rozwoju.

W Krajowym Egzaminie dla Doskonałych Uczniów w roku akademickim 2025–2026 Ha Tinh zajęła 6. miejsce w kraju pod względem odsetka uczniów, którzy zdobyli wyróżnienia.

- Czy mógłby Pan podzielić się najważniejszymi kierunkami realizacji Rezolucji nr 71, a także celami, jakie wyznaczyła sobie prowincja i sektor?

Pan Bui Nhan Sam: Aby zrealizować rezolucję nr 71 Biura Politycznego, a także cele rozwoju edukacji i szkoleń w prowincji, sektor edukacji i szkoleń w Ha Tinh koncentruje się obecnie na opracowaniu programu działań w celu skonkretyzowania planu działania, zadań i rozwiązań wdrożeniowych, które będą dostosowane do praktycznych warunków danej lokalizacji.

Po pierwsze , Departament Edukacji i Szkolenia odgrywa wiodącą rolę, koordynując działania z odpowiednimi departamentami, sektorami i miejscowościami w celu doradzania Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu w sprawie przedkładania Prowincjonalnemu Komitetowi Partii do promulgacji programów i planów oraz przedkładania Prowincjonalnej Radzie Ludowej do zmiany i uzupełnienia kilku rezolucji, w tym tych dotyczących przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń; jednocześnie opracowuje Projekt Planu Prowincjonalnego Komitetu Ludowego w celu wdrożenia Rezolucji nr 281/NQ-CP z dnia 15 września 2025 r. Rządowego i Programu Działań nr 03-CTr/TU z dnia 14 listopada 2025 r. Prowincjonalnego Komitetu Partii w sprawie wdrożenia Rezolucji nr 71. Na tej podstawie sektor identyfikuje cztery kluczowe grupy zadań i rozwiązań, które są systematycznie i szczegółowo opisane w 12 dokumentach Prowincjonalnej Rady Ludowej i Prowincjonalnego Komitetu Ludowego.

Sektor edukacji w Ha Tinh będzie nadal wykorzystywał swoje mocne strony w zakresie szkolnictwa wyższego, koncentrując się jednocześnie na poprawie jakości powszechnej edukacji.

Po drugie , musimy poprawić ogólną jakość edukacji, łącząc szkolenia z potrzebami praktycznymi. Sektor będzie nadal utrzymywał i rozwijał swoje mocne strony w zakresie kształcenia specjalistycznego, koncentrując się jednocześnie na poprawie jakości kształcenia powszechnego. Jednocześnie dokonamy przeglądu i dostosujemy skalę oraz strukturę programów szkoleniowych, priorytetowo traktując dziedziny zgodne z mocnymi stronami prowincji i orientacją na rozwój gospodarczy, takie jak przemysł przetwórczy, logistyka, turystyka, rolnictwo high-tech i gospodarka morska; a także skoordynujemy działania na rzecz promowania autonomii instytucji szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego.

Po trzecie , rozwój kadry nauczycielskiej i kadry zarządzającej oświatą jest uznawany za kluczowe i centralne zadanie reformy edukacji. Sektor koncentruje się na budowaniu wystarczającej liczebnie, zrównoważonej pod względem strukturalnym i silnej pod względem kompetencji kadry, kładąc nacisk na szkolenie i rozwój zawodowy nauczycieli przedmiotów zintegrowanych, języków obcych, technologii informatycznych, umiejętności cyfrowych i umiejętności miękkich; a także na sprawnym rekrutowaniu nauczycieli na wszystkich poziomach nauczania i delegowaniu ich do innych instytucji, aby zaradzić lokalnym niedoborom i nadwyżkom kadrowym, a także nierównościom w strukturze nauczycielskiej między przedmiotami i poziomami. Jednocześnie sektor doradza w zakresie odpowiednich mechanizmów motywacyjnych i polityk, aby przyciągać i zatrzymywać utalentowanych nauczycieli i wysokiej klasy ekspertów, zwłaszcza w obszarach defaworyzowanych.

Po czwarte , promować transformację cyfrową i modernizować infrastrukturę edukacyjną. Sektor koncentruje się na ulepszaniu infrastruktury informatycznej, zapewnianiu łączności synchronicznej, inwestowaniu w nowoczesny sprzęt dydaktyczny; budowaniu i efektywnym wykorzystywaniu wspólnego repozytorium zasobów edukacyjnych cyfrowych oraz inteligentnych platform zarządzania edukacją, co pozwoli na innowacje w metodach nauczania i poprawę efektywności zarządzania i administracji szkolnej.

Wzmocnienie socjalizacji edukacji przyczynia się do zaspokojenia potrzeb nauczania i uczenia się w dobie reform.

Po piąte , należy wzmacniać współpracę międzynarodową i promować uspołecznienie edukacji. Sektor aktywnie rozwija współpracę z renomowanymi instytucjami i organizacjami edukacyjnymi w kraju i za granicą, aby wymieniać się doświadczeniami, kształcić wysoko wykwalifikowane kadry i korzystać z zaawansowanych modeli edukacyjnych; jednocześnie zachęcając i tworząc warunki dla organizacji i osób prywatnych do inwestowania w rozwój wysokiej jakości niepublicznych placówek edukacyjnych.

Mając na uwadze powyższe kluczowe kierunki i rozwiązania, sektor edukacji stawia sobie za cel osiągnięcie do 2030 r. wkładu w Wskaźnik Rozwoju Społecznego (HDI) prowincji na poziomie ponad 0,8, tworząc w ten sposób solidne podstawy dla szybkiego i zrównoważonego rozwoju prowincji.

- Według Pana, jakie są kluczowe czynniki, które umożliwią przełom w realizacji wyznaczonych kierunków i celów?

Pan Bui Nhan Sam: To przełom w realizacji, łączący odpowiedzialność z wysoką determinacją polityczną całego sektora edukacji i całego systemu politycznego, zapewniający „jasne obowiązki, jasne zadania, jasne harmonogramy i jasne rezultaty”.

Zastosowanie technologii informacyjnej pomaga uczynić lekcje bardziej żywymi i angażującymi.

Następnie konieczny jest przełom w sposobie myślenia i zdolnościach zarządczych personelu, a zwłaszcza liderów. Nastawienie musi być prawdziwie innowacyjne, przechodząc od zarządzania administracyjnego do konstruktywnego, zorientowanego na działanie sposobu myślenia, działania i brania odpowiedzialności; postrzegania edukacji nie tylko jako sektora opieki społecznej, ale także jako fundamentu rozwoju człowieka i kluczowej siły napędowej zrównoważonego rozwoju prowincji.

Wiąże się to również z tworzeniem i skutecznym wdrażaniem odpowiednich mechanizmów i polityk, maksymalizowaniem inicjatywy lokalnej zgodnie z Rezolucją nr 71, zwłaszcza w zakresie przyciągania i wykorzystywania talentów, promowania socjalizacji i mobilizowania zasobów pozabudżetowych na rozwój edukacyjny.

Innym kluczowym czynnikiem jest zsynchronizowane zaangażowanie całego systemu politycznego oraz wsparcie, jedność i konsensus ludzi, czyli zbiorowy wysiłek całego społeczeństwa na rzecz edukacji.

Opierając się na tym fundamencie, tradycja pilnej nauki i dążenie do rozwoju mieszkańców Ha Tinh stanowią cenne zasoby wewnętrzne. Wierzę, że gdy tradycja ta zostanie odpowiednio pielęgnowana, osadzona w nowym sposobie myślenia i odpowiednich mechanizmach, przełomowe cele Rezolucji nr 71 zostaną stopniowo zrealizowane, przyczyniając się do zrównoważonego rozwoju edukacji w Ha Tinh w nadchodzącym okresie.

Dziękuję , panie!

Źródło: https://baohatinh.vn/dua-giao-duc-thanh-dong-luc-tang-truong-ben-vung-post305900.html