Nie przytłaczaj uczniów długimi materiałami do nauki czytania ze zrozumieniem.

Materiał do nauki czytania ze zrozumieniem dla klasy 6 ma długość 1,5 strony A4 i obejmuje 63 linijki.

Egzamin końcowy mojej córki z literatury w szóstej klasie w pierwszym semestrze sprawił, że zaniepokoiłem się materiałem językowym spoza podręcznika.

Kiedy odebrałam moje dziecko, zauważyłam zaniepokojoną minę dziewczynki, która kocha literaturę i kreatywne posługiwanie się językiem. Zmarszczyła brwi i powiedziała, że ​​tekst do czytania ze zrozumieniem jest za długi, że zrozumienie tekstu i udzielenie odpowiedzi na 10 pytań zajmie trochę czasu. Trzymając tekst w jej dłoni, byłam naprawdę przytłoczona długością tekstu do czytania ze zrozumieniem.

Nauczyciel przeprowadził test, w którym zacytował fragment tekstu z pamiętnika „Wild Grass” pisarza To Hoai. Być może nauczyciel chciał, aby uczniowie w pełni poczuli nastrój bohatera pierwszego dnia szkoły i serce życzliwej babci. Jednak w teście zacytowano fragment tekstu, który zajmował półtorej strony (formatu A4) i zawierał około 63 linijek prozy.

Korzystając z tego materiału, uczniowie muszą przeczytać, przeanalizować każdą postać, zrozumieć każdy szczegół, połączyć wiedzę o języku wietnamskim, aby odpowiedzieć na 8 pytań wielokrotnego wyboru. W dwóch esejach uczniowie muszą wyrazić swoje odczucia dotyczące treści, przesłania zaczerpnięte z materiału i odnieść się do siebie...

Wymaganie od szóstoklasistów przeczytania i zrozumienia zupełnie nowego materiału, którego nigdy nie omawiano w programie, aby mogli odpowiedzieć na 10 pytań, jest dla nich naprawdę zbyt dużym obciążeniem i wywiera na nich zbyt dużą presję.

Korpus ma długość półtorej strony (formatu A4) i zawiera około 63 wersów prozy.

Zrozumienie treści tekstu to jedno, a wyrażenie jej zdaniami i słowami to drugie. Nauczyciele mogą jedynie mieć nadzieję, że uczniowie poruszają właściwe kwestie i trafiają w sedno, ale nie mogą zmusić ich do głębokiej analizy.

Ten test z literatury pokazuje, że stawiamy zbyt wysokie wymagania uczniom, którzy dopiero rozpoczynają naukę w szkole średniej. Egzamin końcowy, mający na celu ocenę umiejętności uczniów i dostosowanie metod nauczania nauczycieli, staje się stresującym wyścigiem z powodu tak trudnych testów!

Wcześniej w wielu szkołach pojawiały się również kontrowersje dotyczące nieodpowiednich lub zbyt długich materiałów testowych z literatury.

Test z literatury w klasie 11 wymaga napisania 70 wersów poezji.

Podręczniki nudzą uczniów. Jakie jest rozwiązanie?

Podczas gdy literatura jest coraz częściej uznawana za nudną i „trudną do przetrawienia”, co sprawia, że ​​uczniowie studiują ją powierzchownie, czy trudne tematy esejów, takie jak ten, jeszcze bardziej ich zniechęcają?

Materiały do ​​testów literackich muszą być dobrane odpowiednio do grupy wiekowej.

Egzamin kończący rok szkolny odbędzie się wkrótce w całym kraju. Wiele miejscowości powierzyło zadanie tworzenia pytań egzaminacyjnych grupom przedmiotowym w szkołach i prawdopodobnie nadal będą pojawiać się kontrowersyjne pytania esejowe dotyczące materiałów językowych.

Uważam, że każdy nauczyciel rozpoczynający pracę nad tematem eseju powinien zwrócić większą uwagę na etap wyboru materiałów poza podręcznikami i przestrzegać następujących 3 zasad:

Po pierwsze, materiał musi być dostosowany do gatunkowych cech programu, a poziom trudności musi odpowiadać wymaganiom dotyczącym wiedzy, umiejętności i cech.

Po drugie, materiał ma umiarkowaną pojemność, jest dostosowany do poziomu poznawczego grupy wiekowej i spełnia wymagania czasowe testu.

Po trzecie, materiał musi zapewniać specyfikę literatury, harmonizować z prawdą, dobrem i pięknem, być związany z tradycjami kulturowymi i posiadać wartość edukacyjną .

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/dung-de-hoc-sinh-ngop-voi-ngu-lieu-doc-hieu-dai-dang-dac-18524033011285721.htm