Łączenie teorii z praktyką w szkoleniach na Uniwersytecie Hong Duc

(Baothanhhoa.vn) – „Nauka idzie w parze z praktyką” to ważna zasada edukacyjna, a zarazem wymóg w środowisku edukacyjnym wszystkich epok. Zdając sobie sprawę z wagi tej zasady, od samego początku istnienia, Uniwersytet Hong Duc (UD) koncentrował się na inwestowaniu w infrastrukturę, od sal wykładowych po laboratoria, aby stworzyć studentom jak najlepsze środowisko i warunki do nauki i praktyk.

Studenci Wydziału Rolniczo-Leśno-Rybackiego w trakcie zajęć praktycznych i eksperymentalnych.

Aby poprawić jakość kształcenia studentów 6 kierunków, w tym: ekonomiki rolnictwa, nauk o zwierzętach, nauk o uprawach, leśnictwa, zarządzania gruntami i agronomii, oprócz stosowania technologii informatycznych i sztucznej inteligencji w nauczaniu, Wydział Rolnictwa - Leśnictwa - Rybołówstwa zawsze wymaga od wykładowców łączenia teorii z praktyką w przypadku każdego przedmiotu, zwłaszcza przedmiotów specjalistycznych. Dr Le Dinh Chac, zastępca kierownika Wydziału Rolnictwa, Leśnictwa i Rybołówstwa Uniwersytetu Hong Duc, powiedział: „Wszystkie sale wykładowe i sale dydaktyczne wydziału są obecnie wyposażone w projektory, telewizory Smart TV i niezbędny sprzęt, co ma na celu innowację metod i programów szkoleniowych. Ponadto, 100% kursów szkoleniowych wydziału zostało również wyposażonych w system LMS, który umożliwia łączenie uczestników z wykładowcami oraz elastyczne i efektywne przekazywanie treści szkoleniowych. W szczególności, w trakcie procesu szkoleniowego, uczelnia zainwestowała w 4 laboratoria wyposażone w setki urządzeń, w tym w nowoczesny sprzęt, taki jak: aparat PCR, aparat do elektroforezy, aparat HPCL do analizy składników odżywczych… To ważny fundament dla kadry dydaktycznej, umożliwiający jej realizację celu, jakim jest poprawa jakości, łączenie teorii z praktyką w procesie szkoleniowym, zgodnie z wymaganiami uczelni i programem nauczania”.

Bez praktyki i eksperymentów, cała wiedza zawarta w książkach to tylko teoria. Dlatego też, budując program nauczania, oprócz unowocześniania treści i programu zgodnie z trendami i potrzebami społecznymi, każdy przedmiot specjalistyczny na Wydziale Rolnictwa, Leśnictwa i Rybołówstwa składa się z 3 części: teorii, praktyki i dyskusji. W ramach tej struktury, oprócz dostępu do wiedzy w sali wykładowej i poprzez studiowanie materiałów dydaktycznych, studenci wydziału będą regularnie ćwiczyć w laboratoriach. W ten sposób pomogą im rozwinąć umiejętności praktyczne, rozbudzić zainteresowanie badaniami, pasję do odkrywania , kreatywność i zastosować zdobytą wiedzę w praktyce. Student Trinh Dinh Duong, rocznik 27, studiujący zootechnikę i weterynarię na Wydziale Rolnictwa, Leśnictwa i Rybołówstwa, powiedział: „W trakcie nauki mamy regularny dostęp do laboratoriów, zwłaszcza w zakresie przedmiotów specjalistycznych. To ćwiczenie daje nam jaśniejszy pogląd na rolę przedmiotu i jego potencjalne zastosowanie w praktyce”.

Według dr. Hoang Dinh Hai, zastępcy kierownika Wydziału Nauk Przyrodniczych, oprócz godzin orientacyjnych dla studentów w sali wykładowej, aby mogli oni dobrze zrozumieć problemy, treści lekcji, a także zastosować teorię w praktyce, niezbędne są zajęcia praktyczne i eksperymenty. Obecnie wydział dysponuje aż 12 laboratoriami różnych specjalności, w tym 4 laboratoriami fizycznymi, 4 chemicznymi i 4 biologicznymi. Inwestowanie w laboratoria nie tylko przyczynia się do poprawy jakości kształcenia, spełniając wymogi innowacji edukacyjnych , ale jest również ważnym warunkiem efektywnej realizacji tematów naukowych zarówno przez pracowników, wykładowców, jak i studentów wydziału.

Dowody wskazują, że dzięki wykorzystaniu sprzętu laboratoryjnego, pracownicy, wykładowcy i studenci wydziału z powodzeniem badali i wdrażali wiele zagadnień naukowych na wszystkich poziomach, takich jak: temat naukowy na poziomie krajowym „Technika dyspersji i emisja superkontinuum we włóknach fotonicznych wypełnionych cieczami o wysokiej nieliniowości” autorstwa dr Le Van Hieu. Temat ten zdobył Wietnamską Nagrodę Naukowo-Techniczną za Innowacje w 2024 roku. Lub temat naukowy na poziomie prowincji „Badania nad procesem produkcji systemów farb na bazie wody z wykorzystaniem popiołu lotnego z elektrowni cieplnej Nghi Son 1 w prowincji Thanh Hoa w celu zwiększenia odporności na działanie wody i alkaliów” autorstwa dr Hoang Thi Huong Thuy; temat naukowy na poziomie ministerialnym „Rozwój zintegrowanego potencjału dydaktycznego nauczycieli biologii w szkołach średnich w prowincji Thanh Hoa” autorstwa dr Le Thi Huyen. Dla studentów z wyróżniającymi się tematami, takimi jak: Temat „Badania nad projektowaniem struktur włókien fotonicznych wykonanych z chalkogenidu do zastosowania w superkontinualnych źródłach światła w zakresie średniej podczerwieni” przygotowany przez grupę studentów Tran Hong Tham, Nguyen Tra My, K23, University of High-Quality Physics Education; Temat „Badania nad różnorodnością gatunkową w rodzinie Sciaenidae w estuariach i obszarach przybrzeżnych prowincji Thanh Hoa” przygotowany przez grupę studentów Nguyen Thi Huyen Trang, Pham Thi Linh, Dong Thuy Dung, K25, University of Biology Education i Le Thu Huyen, K25, University of Natural Sciences Education...

Kształcenie studentów, aby stali się wysokiej jakości zasobami ludzkimi, zgodnymi ze standardami krajowymi, zdolnymi do adaptacji do różnorodności i ciągłego rozwoju rynku pracy, jest niezmiennie wymogiem i celem Uniwersytetu Hong Duc. Dlatego też, oprócz promowania ducha inicjatywy i kreatywności w nauczaniu i uczeniu się pracowników, wykładowców i studentów, Uniwersytet Hong Duc postanawia nadal zwiększać nakłady inwestycyjne w infrastrukturę, a w szczególności w laboratoria kształcenia kierunkowego, aby stworzyć pracownikom, wykładowcom i studentom jak najlepsze warunki do pełnego rozwoju ich potencjału w zakresie nauczania, uczenia się i badań naukowych.

Artykuł i zdjęcia: Phong Sac

Source: https://baothanhhoa.vn/gan-ly-thuyet-voi-thuc-hanh-trong-nbsp-dao-tao-o-truong-dai-hoc-hong-duc-252470.htm