Generacja Z Ha Tinh przygotowuje się do egzaminów z wykorzystaniem technologii – kiedy YouTube i sztuczna inteligencja działają jako „asystenci dydaktyczni”

Wielu studentów korzysta z sieci społecznościowych i platform do nauki online, aby przygotować się do egzaminów.

Oprócz tradycyjnej nauki w klasie i powtórek książek, wielu uczniów, zwłaszcza dzisiejszych uczniów klas maturalnych, poszerzyło swoje podejście do wiedzy o nowe, bardziej elastyczne i kreatywne metody. Dzięki wsparciu technologii cyfrowej aktywnie wyszukują materiały edukacyjne z wielu źródeł, korzystają z platform edukacyjnych online, stosują sztuczną inteligencję i narzędzia cyfrowe, aby naukowo planować powtórki do egzaminów. Odchodząc od biernego uczenia się na pamięć, uczniowie z pokolenia Z stopniowo przekształcają powtórki do egzaminów w spersonalizowany proces, dostosowany do ich własnego tempa nauki, wykazując się duchem autonomii i wyjątkową zdolnością adaptacji w erze cyfrowej.

Zdając sobie sprawę, że współczesna nauka nie ogranicza się wyłącznie do tradycyjnych sal lekcyjnych, Vu Hai Hung – uczeń klasy 12A2 w liceum Cam Xuyen High School – aktywnie rozszerzył swoją przestrzeń do nauki, w pełni wykorzystując możliwości platform internetowych.

Vu Hai Hung (w czarnej koszuli) często przegląda wykłady na YouTube, aby utrwalić swoją wiedzę.

„Oprócz tego, że uczę się od nauczycieli na zajęciach, często przeglądam wykłady na YouTubie, aby utrwalić swoją wiedzę, zwłaszcza w odniesieniu do fragmentów, co do których nie jestem do końca pewien. Filmy można przewijać do przodu i do tyłu, co pomaga mi lepiej zrozumieć treść. Dodatkowo często rozwiązuję dodatkowe testy praktyczne w aplikacjach edukacyjnych, aby sprawdzić, czy zrozumiałem materiał” – powiedział Hung.

Co więcej, Hai Hung często ogląda wykłady znanych nauczycieli transmitowane na żywo na Facebooku lub TikToku. Podczas lekcji na żywo może komunikować się z nauczycielami, zadawać pytania w momencie ich pojawienia się i szybko otrzymywać feedback.

Nguyen Bao Ngoc aktywnie korzysta z narzędzi sztucznej inteligencji, takich jak ChatGPT, Gemini..., aby wesprzeć proces ćwiczenia i wykonywania testów.

Podobnie jak Hung, Nguyen Bao Ngoc – uczeń klasy 12A1 w szkole średniej Phan Dinh Phung (miasto Ha Tinh ) zdecydował się na naukę z wykorzystaniem technologii, aby zaoszczędzić czas i zwiększyć efektywność.

Oprócz nauki w klasie, nauki za pośrednictwem filmów i platform online, Ngoc aktywnie korzysta również z narzędzi sztucznej inteligencji, takich jak ChatGPT i Gemini…, aby wspierać proces ćwiczeń i rozwiązywania testów. Bao Ngoc powiedział: „ChatGPT nie zastąpi nauczyciela, ale może bardzo szybko podpowiedzieć sposoby wprowadzenia do lekcji, przeanalizować główną myśl lub zaproponować wiele różnych podejść. Muszę jednak sprawdzić informacje i porównać je z wykładem na zajęciach. Ale jeśli wiem, jak go poprawnie używać, jest to bardzo wygodne i skuteczne narzędzie”. Przede wszystkim, dla Bao Ngoc technologia to nie tylko narzędzie do nauki, ale także inteligentny „asystent nauczyciela”, który pomaga mi uczyć się szybciej, być bardziej proaktywnym i pewnym siebie w drodze do zdania zbliżającego się egzaminu maturalnego.

Proaktywność, elastyczność i szybkość w doborze odpowiedniej metody nauki stają się wyróżniającymi cechami uczniów z pokolenia Z. Dzięki łatwemu dostępowi do technologii od najmłodszych lat, nie boją się eksperymentować z nowymi metodami. Młodzi ludzie mogą wspólnie uczyć się przed ekranami komputerów, rozwiązywać problemy w salach konferencyjnych Zoom lub udostępniać pliki wykładów za pośrednictwem Dysku Google…

Jednak to właśnie ciągłe „przywiązanie” do urządzeń elektronicznych niepokoi wielu rodziców. Pan Nguyen Van Hung (gmina Cam Quan, dystrykt Cam Xuyen) powiedział: „Poza czasem, kiedy dziecko powtarza materiał na lekcji, przez resztę czasu widzę, jak moje dziecko trzyma telefon w ręku, więc również się martwię. Nie wiem, czy się uczy, czy przegląda portale społecznościowe. Wcześniej łatwo było kontrolować dziecko, patrząc na książki, ale teraz może się uczyć wszędzie, odrabiać lekcje wszędzie, więc rodzicom trudniej to zrozumieć”.

Uczniowie muszą opanować technologię, zamiast być od niej zależni.

Z perspektywy pedagoga, pan Ong Khac Chinh – nauczyciel szkoły podstawowej, średniej i średniej Uniwersytetu Ha Tinh – powiedział: „Technologia to nieodwracalny trend, ale ważne jest, aby wyposażyć uczniów w umiejętności opanowywania technologii, zamiast uzależniać się od niej. Wielu uczniów aktywnie uczestniczyło w lekcjach transmitowanych na żywo z nauczycielami, wykorzystując sztuczną inteligencję do omawiania metod rozwiązywania problemów i systemów wiedzy… To pozytywny sygnał. Jednak nie wszyscy uczniowie wiedzą, jak skutecznie wybierać i wykorzystywać technologię. Niektórzy uczniowie pobierają wiele wykładów wideo na telefony i tablety, ale rzadko je otwierają, aby je ponownie obejrzeć. Inni łatwo rozpraszają się w mediach społecznościowych, co prowadzi do utraty kontroli nad czasem przeznaczonym na naukę”.

Według pana Chinha, szkoły i rodziny powinny wspierać uczniów, udzielając im wskazówek, jak prawidłowo korzystać z technologii, proponując renomowane platformy, zachęcając do zaplanowanej samodzielnej nauki i regularnie sprawdzając ich wyniki w nauce. „Nie da się oddzielić uczniów od urządzeń cyfrowych – im bardziej im się ich zabrania, tym bardziej przynosi to efekt przeciwny do zamierzonego. Należy nauczyć ich inteligentnego uczenia się, uczenia się zorientowanego na cel i skutecznej samooceny” – powiedział pan Chinh.

W świecie technologii uczniowie z pokolenia Z mają więcej atutów niż poprzednie pokolenia. Wiąże się to jednak z większą odpowiedzialnością za wybór sposobu nauki, kontrolowanie czasu i utrzymanie dyscypliny w nauce. Nikt inny poza nimi samymi nie może zdecydować, czy wykorzystają technologię jako „dźwignię” do przebicia się, czy dadzą się porwać niezliczonym, nieprzefiltrowanym treściom, obniżając efektywność nauki.