Ministerstwo Edukacji i Szkolenia we współpracy z Uniwersytetem RMIT w Wietnamie zorganizowało Wietnamskie Forum Innowacji Edukacyjnych z wykorzystaniem Sztucznej Inteligencji (AI) 2025, w którym wzięło udział wielu ekspertów, menedżerów ds. edukacji, nauczycieli i wykładowców z całego kraju.
Brak możliwości cyfrowych
Pani Tara O'Connell – Dyrektor Programu Edukacyjnego UNICEF Wietnam – powiedziała, że jest to konkretna inicjatywa wietnamskiego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, mająca na celu wdrożenie wytycznych Sekretarza Generalnego To Lama dotyczących promowania innowacji, transformacji cyfrowej i zastosowań sztucznej inteligencji we wszystkich dziedzinach, a szczególnie w edukacji, w celu poprawy jakości uczenia się i rozwijania umiejętności wszystkich uczniów.
Pani Tara O'Connell potwierdziła, że UNICEF Vietnam zobowiązał się do wspierania rozwoju strategii sztucznej inteligencji w edukacji do roku 2035, a także ram kompetencji cyfrowych i ram kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji dla wietnamskich nauczycieli i uczniów, które będą szeroko stosowane w całym kraju.
UNICEF będzie promować inicjatywy wykorzystujące narzędzia sztucznej inteligencji, aby zmniejszyć obciążenie nauczycieli, dając im więcej czasu i narzędzi, aby mogli zajmować się tym, co potrafią najlepiej: inspirować dzieci do nauki. Będzie także wspierać rozwój partnerstw między Ministerstwem Edukacji i Szkoleń a przedsiębiorstwami w dziedzinie technologii edukacyjnych.
 |
Delegaci przeprowadzili ceremonię rozpoczęcia serii wydarzeń poświęconych innowacjom edukacyjnym w Wietnamie z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. |
Według pani Tary O'Connell, sztuczna inteligencja (AI) rewolucjonizuje sektor edukacji, czyniąc ją bardziej inkluzywną, adaptacyjną i skuteczną. Sztuczna inteligencja otwiera wiele możliwości dla wietnamskich nauczycieli, od automatyzacji zadań administracyjnych po udoskonalanie spersonalizowanego nauczania, pomagając Wietnamowi wykorzystać AI w edukacji, aby konkurować na arenie międzynarodowej.
Sztuczna inteligencja może również promować inkluzywność w edukacji poprzez spersonalizowane nauczanie, wspieranie nauczania zdalnego, dostarczanie wysokiej jakości zasobów społecznościom znajdującym się w niekorzystnej sytuacji, w tym szkołom na odległych obszarach, oraz w sytuacjach kryzysowych.
Sztuczna inteligencja może rozwiązać problem niedoboru nauczycieli, oferując programy rozwoju zawodowego oparte na sztucznej inteligencji i zmniejszając obciążenia administracyjne. Sztuczna inteligencja może również poprawić dostępność dla dzieci z niepełnosprawnościami i wspierać naukę wielojęzyczną.
Jednakże podział cyfrowy utrzymuje się, a jego przyczyną jest brak inteligentnych urządzeń, niestabilne połączenia internetowe w szkołach i najbardziej niedostępnych miejscach, rozproszone i niskiej jakości zasoby i platformy do nauki cyfrowej, brak odpowiedniego sprzętu i treści dla uczniów niepełnosprawnych oraz brak podejścia uwzględniającego kwestie płci, które mogłoby zachęcić więcej dziewcząt do studiowania i pracy w dziedzinach STEM.
Brak kompetencji cyfrowych, zwłaszcza kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji, wśród nauczycieli i administratorów oświaty dodatkowo pogłębia te wyzwania, utrudniając skuteczne stosowanie i integrację zaawansowanych technologii edukacyjnych.
Wietnamscy nauczyciele mają mnóstwo pracy z powodu licznych zadań administracyjnych, planowania lekcji i oceniania, co ogranicza personalizację nauczania i innowacyjność metod nauczania.
Szanse i wyzwania
Profesor Julia Gaimster – starszy dyrektor ds. nauczania, badań naukowych i programów nauczania na uniwersytecie RMIT w Wietnamie – zauważyła, że jeśli połączymy siły, możemy sprawić, że sztuczna inteligencja będzie nie tylko technologią przyszłości, ale także siłą napędową transformacji edukacji, przynosząc korzyści wietnamskiemu systemowi edukacji i społeczności.
Docent dr Nguyen Chi Thanh – kierownik Wydziału Pedagogiki Uniwersytetu Edukacyjnego (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi ) – zwrócił uwagę na wyzwania i możliwości związane z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w edukacji, zwłaszcza w ocenie i testowaniu postępów w nauce. Stwierdził, że należy opracować krajową strategię rozwoju i zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji, a jednocześnie zreformować program kształcenia, wspierać nauczycieli i koncentrować się na rozwijaniu u uczniów samodzielnego i kreatywnego myślenia.
 |
Profesor Julia Gaimster stwierdziła, że sztuczna inteligencja to nie tylko technologia przyszłości, ale także siła napędowa przemian w edukacji. |
„Program kształcenia ogólnego zmierza w kierunku rozwoju potencjału i widać wyraźną transformację. W programie kształcenia nauczycieli konieczne jest skupienie się na trzech głównych filarach: budowaniu celów edukacyjnych, projektowaniu treści i zadań edukacyjnych oraz wykorzystaniu sztucznej inteligencji do wspierania tych działań” – podkreślił adiunkt dr Nguyen Chi Thanh.
Pan Vu Minh Duc, Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń), podkreślił, że forum stanowi ważny krok naprzód w procesie innowacji edukacyjnych, opierających się na sztucznej inteligencji i technologii cyfrowej.
Forum stanowi ważne działanie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w ramach inicjatywy projektowej „EEAI: Innowacje w edukacji z wykorzystaniem sztucznej inteligencji” i jest realizowane dzięki finansowaniu ze Strategicznego Funduszu Innowacji RMIT, co pokazuje zaangażowanie Ministerstwa w rozwój wietnamskiego systemu edukacji.
Zdaniem pana Vu Minh Duca forum to nie tylko dostarcza nową wiedzę i technologie dla edukacji, ale także tworzy silną siłę napędową w szkoleniu i rozwoju nauczycieli i menedżerów oświatowych, zgodnie z orientacją Ministerstwa Edukacji i Szkolenia na innowację i transformację cyfrową.
Ministerstwo będzie nadal odgrywać twórczą, wiodącą i wspierającą rolę w tworzeniu polityk, ram prawnych i warunków sprzyjających skutecznemu, zrównoważonemu i humanitarnemu stosowaniu sztucznej inteligencji w edukacji.
Source: https://tienphong.vn/giam-ganh-nang-cho-giao-vien-nho-ai-post1732466.tpo
Komentarz (0)