Uczenie uczniów wartości pokoju.

Nasz kraj od 50 lat cieszy się niepodległością i zjednoczeniem. W obliczu złożonych przemian w zakresie bezpieczeństwa globalnego i regionalnego, aby chronić pokój w kraju, zapewnić spokojne życie ludzi oraz zapewnić, że wartość pokoju będzie głęboko zakorzeniona i szerzona, konieczne jest systematyczne edukowanie uczniów w zakresie wartości pokoju.

Edukacja w duchu wartości wietnamskich, w tym wartości pokoju w szkołach, jest kluczowa dla budowania bezpiecznego środowiska szkolnego, przyczynia się do kształtowania i rozwoju charakteru uczniów oraz stanowi podstawę wychowania dobrych obywateli i obywateli świata.

Potrzebne jest szersze zrozumienie wartości pokoju.

Edukacja uczniów szkół średnich w duchu wartości pokoju wciąż ma pewne braki.

Po pierwsze, istnieje niepełne rozumienie pokoju. Na przykład wietnamski słownik definiuje „pokój” jako: „Pokój to stan spokoju, bez wojny”, a program nauczania wiedzy o społeczeństwie dla dziewiątej klasy, zatytułowany „Ochrona pokoju”, definiuje go następująco: „Pokój to stan spokoju, gdy ludzie i narody dobrze się dogadują, współpracują na rzecz rozwoju i nawiązują przyjaźnie”. Ta koncepcja pokoju koncentruje się na spokoju otoczenia zewnętrznego, podczas gdy wewnętrzny spokój jednostek nie jest uwzględniany.

Działania organizowane w szkołach w celu upamiętnienia 50. rocznicy zjednoczenia Niemiec są sposobem na to, aby pomóc uczniom lepiej zrozumieć wartość pokoju.

ZDJĘCIE: THUY HANG

Pierwsza wartość w narodowym systemie wartości.

Podczas Narodowej Konferencji Kulturalnej, która odbyła się w Hanoi 24 listopada 2021 r., nieżyjący już Sekretarz Generalny Nguyen Phu Trong podkreślił: „Budujemy naród wietnamski w erze innowacji, rozwoju i integracji z odpowiednimi wartościami i standardami, przy jednoczesnym zachowaniu i promowaniu wietnamskich wartości rodzinnych, kulturowych i narodowych; płynnie łącząc wartości tradycyjne z wartościami współczesnymi”.

Zatem wietnamski system wartości obejmuje: wietnamski system wartości ludzkich z 8 wartościami: patriotyzm, solidarność, samowystarczalność, lojalność, uczciwość, odpowiedzialność, dyscyplina, kreatywność; system wartości rodzinnych z 4 wartościami: dobrobyt, szczęście, postęp, cywilizacja; system wartości kulturowych z 4 wartościami: nacjonalizm, demokracja, humanizm, nauka ; system wartości narodowych z 9 wartościami: pokój, jedność, niepodległość, zamożny naród, silny naród, demokracja, sprawiedliwość, cywilizacja, szczęście. Spośród nich „pokój” jest pierwszą wartością w systemie wartości narodowych.

Ponadto sektor edukacji nie wypracował jeszcze kryteriów i wskaźników dotyczących wartości pokoju, co utrudnia ukierunkowanie treści nauczania i działań opartych na doświadczeniu.

Po trzecie, z różnych przyczyn, w tym z powodu braku umiejętności rozwiązywania konfliktów wśród uczniów, wzrasta liczba przypadków przemocy w szkołach, co stwarza niebezpieczne środowisko szkolne i wpływa na proces nauczania i uczenia się.

PODNOSZENIE ŚWIADOMOŚCI WARTOŚCI POKOJU

Aby skutecznie edukować uczniów o wartości pokoju, należy najpierw pomóc im w pełni i kompleksowo zrozumieć, co oznacza pokój, zarówno globalnie, jak i w Wietnamie. Według Słownika Cambridge (UK), pokój to brak wojny, wewnętrzny spokój, spokój i wyciszenie umysłu; brak konfrontacji, konfliktów i niezgody między ludźmi oraz między ludźmi a naturą.

Jest to kompleksowe rozumienie „pokoju”, obejmujące zarówno znaczenie globalne i narodowe, jak i indywidualne znaczenie ludzkie. Pokój jest pierwszą, fundamentalną wartością życia, warunkiem, na którym mogą kształtować się i rozwijać inne wartości.

Pokój musi być zgodny z perspektywą Wietnamu, która jest związana z niepodległością, jednością, integralnością terytorialną i harmonią. Po porozumieniach genewskich (1954) i porozumieniu paryskim (1973) w Wietnamie zapanował pokój, ale niepełny z powodu podziału kraju. Dopiero zwycięstwo wiosny 1975 roku zapoczątkowało erę pokoju, niepodległości, jedności, harmonii narodowej i jedności międzyludzkiej.

ROZWIĄZANIA DOTYCZĄCE NAUCZANIA UCZNIÓW WARTOŚCI POKOJU

W sierpniu 2020 r. studentki studiów magisterskich Doan Thi Thuy Hanh i Ho Thi Hong Van (Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych) opublikowały pracę badawczą zatytułowaną „Edukacja o wartości pokoju poprzez zajęcia doświadczalne w szkole podstawowej”, w której zaproponowały dziewięć kryteriów wartości pokoju: brak wojny; brak konfrontacji i konfliktów; poszanowanie praw i zasad; harmonia; brak konfliktów; spokój wewnętrzny; spokojny i wyciszony umysł; opanowanie; i przyjazność dla środowiska naturalnego.

Szkoły organizują zajęcia eksperymentalne skupione na edukacji pokojowej, dostosowane do każdego poziomu nauczania i regionu.

Zdjęcie: Thuy Hang

Nauczyciele wiedzy o społeczeństwie, ekonomii i prawa, a także edukacji o obronności narodowej, w oparciu o wymienione kryteria, proponują szkole odpowiednie działania edukacyjne oparte na doświadczeniu, promujące wartości pokoju, dostosowane do każdego poziomu klasy i regionu, aby zapewnić wykonalność.

Szkoły organizują zajęcia eksperymentalne poświęcone edukacji pokojowej, dostosowane do każdego poziomu nauczania i regionu, aby zapewnić wykonalność. Nauczyciele wiedzy o społeczeństwie, ekonomii i prawa oraz edukacji o obronności narodowej odgrywają kluczową rolę w tych działaniach.

Edukacja o wartościach pokoju przybiera wiele różnorodnych i bogatych form, w tym sztukę i muzykę. Działania promujące wartości pokoju w społeczności angażują rodziny, szkoły i całe społeczeństwo.

Uczniowie szkół średnich powinni zapoznać się z polityką obronną Wietnamu opartą na zasadzie „czterech nie”: nieuczestniczenie w sojuszach wojskowych; niesprzymierzanie się z jednym państwem przeciwko drugiemu; nieumożliwianie obcym państwom zakładania baz wojskowych ani wykorzystywania terytorium do ataków na inne państwa; oraz niestosowanie siły ani grożenie jej użyciem w stosunkach międzynarodowych. Omów wielostronną i zróżnicowaną politykę zagraniczną Wietnamu.

Szkoła dąży do bycia „Szkołą Szczęśliwą”, tworząc bezpieczne i pełne szacunku środowisko nauki, w którym uczniowie mogą znaleźć spokój, czuć się dobrze, żyć w harmonii i angażować się w zdrową rywalizację zamiast zazdrości i konfliktów; konflikty rozwiązywać poprzez dialog, a nie konfrontację.

Ralph Waldo Emerson, amerykański filozof (1803-1882), powiedział: „Pokoju nie można osiągnąć przemocą; można go osiągnąć tylko poprzez zrozumienie”.

Były prezydent RPA Nelson Mandela powiedział kiedyś: „Edukacja to najpotężniejsza broń, jakiej można użyć, by zmienić świat”. I jest całkowicie zrozumiałe, że świat powinien uznać rolę edukacji jako jednego z kluczowych fundamentów budowania pokoju.

W 2013 roku Organizacja Narodów Zjednoczonych obchodziła Międzynarodowy Dzień Pokoju (21 września) pod hasłem „Edukacja dla Pokoju”. W tym kontekście Organizacja Narodów Zjednoczonych po raz kolejny podkreśliła rolę edukacji w kształceniu i wychowaniu obywateli świata. W związku z tym dzieci muszą być uczone szacunku do innych i świata, w którym żyjemy, promując w ten sposób rozwój i postęp społeczeństwa w kierunku bardziej sprawiedliwego, otwartego i harmonijnego.

Nauczyciel opowiada historie o pokoju.

Za kilka dni naród będzie obchodził 50. rocznicę. Przez pół wieku żyliśmy w pokoju, niepodległości, dobrobycie, szczęściu i stawaliśmy się coraz bardziej rozwinięci, cywilizowani i współczujący. Nasze szczęście jest niemierzalne.

My, nauczyciele oddani stuletniemu wysiłkowi wychowania przyszłych pokoleń, często opowiadamy naszym uczniom historie o pokoju na swój własny sposób. Ten kwiecień daje nauczycielom dodatkową okazję, by to zrobić.

W połowie kwietnia Szkoła Podstawowa Nguyen Chi Thanh, położona w 7. kwartale okręgu Long Binh w mieście Bien Hoa w prowincji Dong Nai, zorganizowała ekscytujący i znaczący festiwal STEM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka) dla nauczycieli i uczniów z 18 szkół podstawowych w tym klastrze. W konkursie prezentowano projekty i produkty o tematyce związanej z tematem, wyrażające patriotyzm i umiłowanie pokoju, takie jak: Mauzoleum Ho Chi Minha, flaga narodowa, mapa Wietnamu, linia metra 1 i lotnisko Long Thanh…

Szkoła średnia i gimnazjum Dao Duy Anh w 6. okręgu w Ho Chi Minh City również zorganizowały wydarzenie tematyczne skupiające się na dniu zjednoczenia narodu, w ramach którego wiele działań opowiadało historie o pokoju.

Jako nauczyciel literatury i umiejętności życiowych, mam wiele sposobów na przekazywanie bohaterskich historii i wartości pokoju na lekcjach i uroczystościach podniesienia flagi. Często dzielę się z moimi uczniami inspirującymi historiami i bieżącymi wydarzeniami z prasy, aby pomóc im w dojrzewaniu. W tym historycznym kwietniu zamieściłem na szkolnej tablicy ogłoszeń informacje o wydarzeniach z okazji 50. rocznicy zjednoczenia narodu, historie poprzednich pokoleń, które poświęciły się dla pokoju, niepodległości i wolności, którymi cieszymy się dzisiaj… To również mały wkład w to, aby uczniowie poczuli się bardziej dumni ze swojego narodu i zrozumieli wartość pokoju.

Tajski Hoang

Source: https://thanhnien.vn/giao-duc-gia-tri-hoa-binh-cho-hoc-sinh-185250424185321538.htm