Edukacja cyfrowa: podstawa tworzenia nowej przyszłości edukacyjnej

Transformacja cyfrowa w edukacji nie polega wyłącznie na stosowaniu technologii, ale także na kompleksowej innowacji w myśleniu i metodach nauczania, tworzącej podwaliny nowoczesnej, zintegrowanej i inkluzywnej edukacji wietnamskiej, której celem jest „niepozostawianie nikogo w tyle” w drodze do wiedzy.

Cyfrowe godziny nauki uczniów w Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted (Hanoi).

Od zdalnych klas do inteligentnych miast

W szkole średniej Binh Khanh (dzielnica Can Gio, Ho Chi Minh) pierwsze lekcje online nie obyły się bez zamieszania: połączenie było niestabilne, uczniowie musieli pożyczać telefony rodziców, a nauczyciele musieli uczyć się, jak komunikować się za pośrednictwem ekranu. Ale po zaledwie kilku latach wszystko się zmieniło.

Teraz 100% nauczycieli w szkole może projektować własne cyfrowe materiały edukacyjne i organizować oceny za pośrednictwem systemu LMS (Learning Management System). Uczniowie nie tylko zdobywają wiedzę, ale także uczą się, jak stosować technologię w życiu, od przygotowywania lekcji, przez pracę w grupach, po prezentacje z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych.

„Transformacja cyfrowa całkowicie zmieniła sposób funkcjonowania szkoły, sprawiając, że każdy proces – od zarządzania, przez nauczanie, po ocenę – stał się bardziej przejrzysty i skuteczny” – powiedział przedstawiciel zarządu.

Modele takie jak Binh Khanh stopniowo rozprzestrzeniają się w Ho Chi Minh City, gdzie sektor edukacji promuje stosowanie technologii na wszystkich etapach, od zarządzania edukacją (EMIS) po budowę inteligentnych klas, integrowanie tablic interaktywnych, urządzeń IoT i elektronicznych systemów wykładowych.

Według Departamentu Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh, otwarta biblioteka zasobów edukacyjnych miasta zawiera obecnie tysiące e-wykładów, filmów ilustracyjnych i materiałów referencyjnych udostępnianych bezpłatnie. Nauczyciele są szkoleni w zakresie umiejętności cyfrowych, aby opanować zaawansowane modele nauczania, takie jak odwrócona klasa czy nauczanie mieszane.

Pan Ho Tan Minh, szef Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh City, skomentował: „Transformacja cyfrowa to nie tylko wdrażanie technologii, ale także zmiana sposobu myślenia, metod nauczania i uczenia się, tak aby uczniowie byli prawdziwym centrum edukacji”.

Od 2018 r. Ministerstwo utworzyło ogólną bazę danych dotyczącą edukacji, bezpośrednio połączoną z Krajową Bazą Danych Ludnościowych, uwierzytelniającą informacje ponad 23 milionów nauczycieli i uczniów.

W 2022 roku uruchomiono system HEMIS dla szkolnictwa wyższego, digitalizujący wszystkie dane o studentach, wykładowcach, programach szkoleń i publikacjach naukowych. Do tej pory w Krajowym Portalu Służb Publicznych (National Public Service Portal) udostępniono online 95 procedur administracyjnych w sektorze szkolnictwa wyższego – od rejestracji na egzamin maturalny, przez rekrutację na studia, po weryfikację dyplomów zagranicznych.

Pan To Hong Nam, zastępca dyrektora Departamentu Nauki, Technologii i Informacji, powiedział, że ministerstwo przygotowuje się do wdrożenia cyfrowych transkryptów i cyfrowych dyplomów od roku szkolnego 2025-2026, jednocześnie opracowując platformy do otwartej nauki i wspólne repozytorium cyfrowych zasobów edukacyjnych.

Jednym z najważniejszych wydarzeń jest platforma „Edukacja cyfrowa dla wszystkich”, opracowana przez Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi we współpracy z Ministerstwem Edukacji i Szkoleń. Dr Pham Huy Hoang, dyrektor Centrum Technologii i Rozwiązań Transformacji Cyfrowej w Edukacji, powiedział: „Celem platformy jest umożliwienie każdemu – niezależnie od wieku i poziomu – nauki, zdobywania certyfikatów i równego uczestnictwa w przestrzeni edukacji cyfrowej”.

Po ponad pół roku od uruchomienia platforma oferuje 400 bezpłatnych kursów, z których korzysta blisko 20 000 osób w całym kraju. Dla wielu osób starszych to okazja do nauki od podstaw – od podstawowych umiejętności obsługi komputera, przez języki obce, po wiedzę zawodową.

Nauczyciele – rdzeń transformacji cyfrowej

W Hanoi College of Technology, wybitny nauczyciel, dr Pham Xuan Khanh, powiedział, że uczelnia podzieliła transformację cyfrową na dwa etapy: digitalizację procesu zarządzania i szkoleń, a następnie rozszerzenie integracji systemów i doskonalenie kompetencji cyfrowych pracowników, nauczycieli i studentów. „Regularnie organizujemy szkolenia, zapraszamy krajowych i zagranicznych ekspertów do dzielenia się doświadczeniami. Najważniejsze jest to, aby każdy nauczyciel był pionierem w uczeniu się i opanowywaniu technologii” – podkreślił dr Khanh.

Duch innowacyjności nie ogranicza się tylko do poziomu uniwersyteckiego, ale rozprzestrzenia się także na poziom szkolnictwa średniego.

W liceum dla uzdolnionych Hanoi-Amsterdam wdrażany jest model „Uczniowie tworzą innowacje z wykorzystaniem sztucznej inteligencji”. Dr Hoang Thu Ha, wicedyrektor szkoły, powiedział: „Uczniowie nie tylko uczą się korzystać ze sztucznej inteligencji, ale także tworzą nowe narzędzia. Chcemy, aby uczniowie stali się twórcami technologii, a nie tylko jej użytkownikami”.

Małe projekty, takie jak programowanie chatbotów, projektowanie aplikacji edukacyjnych czy analiza danych środowiskowych, pomagają uczniom poznać praktyczną technologię, pielęgnują naukowe myślenie i chęć innowacji już od szkoły.

Mimo wielu pozytywnych rezultatów, proces cyfrowej transformacji w edukacji wciąż napotyka wiele trudności: infrastruktura technologiczna nie jest jeszcze zsynchronizowana, kompetencje cyfrowe nauczycieli i uczniów wciąż różnią się, a zagrożenia cyberbezpieczeństwa pozostają uśpione.

Pan Nguyen Bao Quoc, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, powiedział, że konieczne jest priorytetowe traktowanie inwestycji w infrastrukturę technologii synchronicznej dla wszystkich szkół, rozwijanie modelu inteligentnej szkoły oraz wdrażanie sztucznej inteligencji i Big Data w zarządzaniu. „Ostatecznym celem jest personalizacja ścieżki edukacyjnej, tak aby każdy uczeń miał możliwość rozwoju zgodnie ze swoimi możliwościami” – powiedział.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Nguyen Van Phuc potwierdził również, że transformacja cyfrowa w edukacji to „rewolucja w myśleniu i działaniu”. Podkreślił: „Transformacja cyfrowa ma nie tylko unowocześnić edukację, ale także umożliwić wszystkim ludziom, a zwłaszcza grupom wrażliwym, dostęp do wiedzy. Transformacja cyfrowa ma zapewnić, że nikt nie zostanie pominięty”.

Centrum Komunikacji Naukowej i Technologicznej

Source: https://mst.gov.vn/giao-duc-so-nen-tang-kien-tao-tuong-lai-hoc-tap-moi-197251113085304279.htm