Kształcenie ustawiczne przygotowuje do ruchu powszechnej edukacji cyfrowej

6 grudnia w Hanoi Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję dyrektorów ogólnokrajowych ośrodków kształcenia ustawicznego.

Relacjonując konferencję, Dyrektor Departamentu Kształcenia Ustawicznego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) Hoang Duc Minh powiedział: W roku szkolnym 2023-2024 w kraju będzie 92 centrów kształcenia ustawicznego, 526 centrów kształcenia zawodowego i centrów kształcenia ustawicznego; liczba sal lekcyjnych i pomieszczeń funkcyjnych w centrach kształcenia ustawicznego i centrach kształcenia zawodowego i centrów kształcenia ustawicznego wyniesie 10 658; laboratoriów, bibliotek i komputerów wyniesie 4438. Zasadniczo, do tej pory, zaplecze materialne centrów zapewniało minimum dydaktyczne dla programów kształcenia ustawicznego.

W roku szkolnym 2023–2024 w ramach regularnych programów edukacyjnych w całym kraju zmobilizowano 90 508 uczniów do udziału w zajęciach z zakresu umiejętności czytania i pisania, co stanowi wzrost o prawie 2,8-krotność liczby uczniów w porównaniu z poprzednim rokiem szkolnym, z czego 93,73% stanowili uczniowie należący do mniejszości etnicznych.

Liczba osób uczęszczających na popularne zajęcia specjalistyczne mające na celu uaktualnienie wiedzy i umiejętności oraz inne regularne zajęcia szkoleniowe w ośrodkach nauki społecznej, ośrodkach kształcenia ustawicznego i ośrodkach kształcenia zawodowego i ustawicznego przekracza 23 miliony osób.

Jednakże, według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, chociaż centra kształcenia ustawicznego i centra kształcenia zawodowego z funkcją kształcenia ustawicznego odgrywają ważną rolę w budowaniu społeczeństwa uczącego się i rozwijaniu zasobów ludzkich, istnieją również pewne ograniczenia, które należy pokonać, aby poprawić efektywność tych centrów. Mianowicie, jakość kształcenia jest nierówna; wciąż brakuje obiektów i sprzętu; możliwości aktualizacji i stosowania technologii informatycznych są nadal ograniczone; w niektórych miejscowościach nadal brakuje skutecznych mechanizmów monitorowania i kontroli jakości nauczania i uczenia się…

Scena konferencyjna.

Przemawiając na konferencji, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son stwierdził: „Kształcenie ustawiczne przezwyciężyło trudności, poczyniło wysiłki i wiele zdziałało, ale szczerze mówiąc, innowacyjność w tym obszarze jest wciąż umiarkowana i wiele jeszcze pozostaje do zrobienia. Celem jest silniejsze wprowadzanie innowacji, aby dorównać innowacyjności całego sektora”.

Szczerze mówiąc, zdaniem szefa sektora edukacji, uwaga poświęcana kształceniu ustawicznemu jest wciąż na umiarkowanym poziomie. Jednym z pilnych problemów, które należy rozwiązać, jest ocena, pozycjonowanie i ponowne postrzeganie, aby uzyskać odpowiednią postawę i zachowanie wobec kształcenia ustawicznego z zewnątrz, od wewnątrz i od góry do dołu.

Im bardziej rozwija się społeczeństwo, tym bogatszy staje się kraj, im więcej zmian w życiu, tym większa potrzeba zdobywania nowej wiedzy i umiejętności, aby się dostosować. Dlatego potrzebny jest plan innowacji w metodach, administracji, polityce, inwestycjach... w dziedzinie kształcenia ustawicznego, aby zapewnić zasoby ludzkie w przyszłości.

Minister Nguyen Kim Son wskazał również na szereg zadań, które edukacja ustawiczna będzie musiała nadal stanowić „rdzeń”, takich jak aktywne wdrażanie działań na rzecz eliminacji analfabetyzmu i ponownego analfabetyzmu wśród dorosłych; aktywne budowanie społeczeństwa uczącego się, uczenie się przez całe życie oraz przygotowanie do wprowadzenia Ustawy o uczeniu się przez całe życie. Jednocześnie, należy dobrze realizować nowe zadanie, jakim jest przygotowanie się do upowszechniania edukacji cyfrowej, „eliminowanie analfabetyzmu cyfrowego”, popularyzacja edukacji cyfrowej; wraz z całym systemem edukacji, wdrażanie wniosków Biura Politycznego, stopniowe uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach…

Centra kształcenia ustawicznego i centra kształcenia zawodowego z funkcją kształcenia ustawicznego muszą uważnie śledzić sytuację w danej lokalizacji, rozumieć strategię rozwoju i potrzeby danej lokalizacji w zakresie zasobów ludzkich; proaktywnie proponować polityki i modele, odważnie wprowadzać innowacje, wdrażać pilotażowe innowacje..., przygotowywać się na nadchodzący okres innowacji.

Podczas konferencji liderzy Departamentów Edukacji i Szkolenia oraz dyrektorzy ośrodków kształcenia ustawicznego omówili wyniki zarządzania, doświadczenia operacyjne, wspólne trudności i problemy, a także zaproponowali i zalecili rozwiązania mające na celu pokonanie trudności, co dodatkowo promowało skuteczność kształcenia ustawicznego w rozwoju edukacji, szkoleń i budowaniu społeczeństwa uczącego się, uczenia się przez całe życie.

Source: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html