Kształcenie ustawiczne przygotowuje do powszechnego ruchu na rzecz alfabetyzacji.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało 6 grudnia w Hanoi Krajową Konferencję Dyrektorów Centrów Kształcenia Ustawicznego.

W sprawozdaniu z konferencji Dyrektor ds. Kształcenia Ustawicznego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), Hoang Duc Minh, stwierdził, że w roku akademickim 2023-2024 w kraju działały 92 centra kształcenia ustawicznego i 526 centrów kształcenia zawodowego; liczba sal lekcyjnych i pracowni wynosiła 10 658, a liczba laboratoriów, bibliotek i pracowni komputerowych – 4438. Zasadniczo infrastruktura fizyczna tych centrów spełnia obecnie minimalne wymagania dotyczące prowadzenia programów kształcenia ustawicznego.

W roku szkolnym 2023–2024 dzięki wdrożeniu programów kształcenia ustawicznego w całym kraju zmobilizowano 90 508 uczniów do udziału w zajęciach z zakresu umiejętności czytania i pisania, co stanowi wzrost o prawie 2,8-krotność liczby uczniów w porównaniu z poprzednim rokiem szkolnym. Uczniowie należący do mniejszości etnicznych stanowili 93,73%.

Liczba osób uczestniczących w specjalistycznych kursach aktualizujących wiedzę i umiejętności oraz w innych regularnych szkoleniach w ośrodkach nauki społecznej i centrach kształcenia ustawicznego, kształcenia zawodowego i centrów kształcenia ustawicznego przekracza 23 miliony.

Jednakże, według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, chociaż centra kształcenia ustawicznego i centra kształcenia zawodowego z funkcją kształcenia ustawicznego odgrywają ważną rolę w budowaniu społeczeństwa uczącego się i rozwijaniu zasobów ludzkich, istnieją również pewne ograniczenia, które należy pokonać, aby poprawić efektywność tych centrów. Należą do nich: nierównomierny poziom nauczania; niewystarczające zaplecze i wyposażenie; ograniczone możliwości aktualizacji i stosowania technologii informatycznych; oraz brak skutecznych mechanizmów monitorowania i kontroli jakości nauczania i uczenia się w niektórych miejscowościach.

Kształcenie ustawiczne przygotowuje do ruchu na rzecz kompetencji cyfrowych, „eliminowania analfabetyzmu cyfrowego” i popularyzowania informacji cyfrowej.

Scena na konferencji.

Przemawiając na konferencji, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son potwierdził, że kształcenie ustawiczne przezwyciężyło trudności, poczyniło wysiłki i wiele osiągnęło, ale szczerze stwierdził, że innowacyjność w kształceniu ustawicznym jest wciąż umiarkowana i wiele jeszcze przed nami. Celem jest jeszcze większa innowacyjność, aby dorównać innowacyjności całego sektora.

Szczerze mówiąc, zdaniem szefa sektora edukacji, zainteresowanie kształceniem ustawicznym jest wciąż na umiarkowanym poziomie. Jednym z pilnych problemów, którym należy się zająć, jest ocena, ponowne zdefiniowanie i ponowna ocena właściwego podejścia do kształcenia ustawicznego z zewnątrz, od wewnątrz i od góry do dołu.

Wraz z rozwojem społeczeństwa, bogaceniem się kraju i zmianami poziomu życia, rośnie potrzeba zdobywania nowej wiedzy i umiejętności, aby móc się dostosować. Dlatego niezbędny jest plan innowacji w metodach, zarządzaniu, polityce oraz inwestycje w kształcenie ustawiczne, aby zapewnić siłę roboczą na przyszłość.

Minister Nguyen Kim Son wskazał również na szereg zadań, w których kształcenie ustawiczne będzie musiało nadal odgrywać „kluczową” rolę, takich jak aktywne wdrażanie programów nauczania umiejętności czytania i pisania oraz zapobieganie nawrotom analfabetyzmu wśród dorosłych; aktywne budowanie społeczeństwa uczącego się, promowanie uczenia się przez całe życie oraz przygotowanie do opracowania Ustawy o kształceniu ustawicznym. Konieczne jest również skuteczne realizowanie nowego zadania, jakim jest przygotowanie się do ruchu na rzecz kompetencji cyfrowych, „wyeliminowanie analfabetyzmu cyfrowego” i popularyzacja kompetencji cyfrowych; a także, wraz z całym systemem edukacji, wdrożenie wniosku Biura Politycznego o stopniowe uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach…

Centra kształcenia ustawicznego i ośrodki szkolenia zawodowego muszą działać ściśle w obrębie danego obszaru, rozumieć strategię rozwoju i potrzeby danego obszaru w zakresie zasobów ludzkich; proaktywnie proponować polityki i modele, odważnie wprowadzać innowacje, wdrażać pilotażowe innowacje... i przygotowywać się na nadchodzącą fazę reform.

Podczas konferencji liderzy Departamentów Edukacji i Szkolenia oraz dyrektorzy ośrodków kształcenia ustawicznego wymienili się informacjami na temat wyników zarządzania, doświadczeń operacyjnych, wspólnych trudności i przeszkód oraz zaproponowali rozwiązania mające na celu pokonanie wyzwań i dalszą poprawę skuteczności kształcenia ustawicznego w rozwoju edukacji i szkoleń oraz budowaniu społeczeństwa uczącego się i uczenia się przez całe życie.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało 6 grudnia w Hanoi Krajową Konferencję Dyrektorów Centrów Kształcenia Ustawicznego.

Komentarz (0)