Edukacja kulturalna narodowa w kontekście integracji i globalizacji

Eksperci potwierdzają, że w kontekście integracji i rozwoju, w celu zachowania i promowania wartości tradycyjnej kultury i sztuki, konieczne są nowe rozwiązania w zakresie działalności edukacyjnej w szkołach.

W kontekście integracji i globalizacji edukacja w zakresie kultury i sztuki narodowej odgrywa ważną rolę, przyczyniając się do kształtowania młodego pokolenia i wszechstronnego rozwoju narodu wietnamskiego.

Uznając potrzebę tradycyjnej edukacji kulturalnej i artystycznej, znalezienie rozwiązań, które pomogą uczniom lepiej zrozumieć kulturę narodową, a zwłaszcza tożsamość kulturową grup etnicznych w miejscu ich zamieszkania, stać się ludźmi wszechstronnie rozwiniętymi, pewnie integrującymi się bez utraty swojej tożsamości w nowej erze, jest kwestią, która interesuje wielu ekspertów i menedżerów.

Realizacja celu wszechstronnego kształcenia

Kultura i sztuka narodowa są wyrazem kultury tradycyjnej, kształtowanej w procesie budowania i obrony kraju narodu wietnamskiego.

Eksperci potwierdzają, że w kontekście integracji i rozwoju kraju, a zwłaszcza powszechnego dostępu do technologii informacyjnych, edukacja uczniów na temat kultury i sztuki narodowej jest naprawdę ważną treścią kształcenia w obecnych placówkach kształcenia.

Docent Huynh Quoc Thang (Uniwersytet Nauk Społecznych i Humanistycznych, Narodowy Uniwersytet w Ho Chi Minh) stwierdził, że w kontekście industrializacji, modernizacji i coraz szerszej integracji globalnej, narodowe wartości kulturowe i artystyczne stanowią nie tylko punkt odniesienia dla narodowej tożsamości kulturowej, ale także „duszę” rozwoju narodowego w nowej erze.

Edukacja kulturalna i artystyczna stanowi istotną treść edukacji szkolnej i społecznej, jednego z głównych kierunków związanych z kompleksowym celem edukacyjnym (inteligencja, moralność, sprawność fizyczna, estetyka) krajowego systemu oświaty.

Występ młodzieży z wietnamskiego liceum Olympia. (Zdjęcie: Thu Ha/VNA)

Dla Wietnamu edukacja w zakresie kultury i sztuki etnicznej, obejmująca również mniejszości etniczne, zarówno w szkołach, jak i poza nimi, jest kwestią niezwykle istotną.

Jak twierdzi docent Huynh Quoc Thang, od 2018 r. program kształcenia ogólnego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia wzbogacił się o nowy przedmiot o nazwie Edukacja lokalna, obejmujący podstawowe, aktualne zagadnienia dotyczące kultury, historii, geografii, gospodarki, społeczeństwa, środowiska, orientacji zawodowej itp.

W ten sposób wyposażamy uczniów w wiedzę o miejscu ich zamieszkania, pielęgnujemy miłość do ojczyzny, odpowiedzialność wobec społeczności, uczymy ich doceniać i promować kulturę tradycyjną, a zwłaszcza tożsamość kulturową grup etnicznych zamieszkujących miejsce ich zamieszkania.

Dr Nguyen Huu Nghia (Uniwersytet Edukacyjny w Ho Chi Minh) wyraził również zaniepokojenie kwestią edukacji w zakresie kultury i sztuki narodowej, powołując się na dowody z nauczania wietnamskiej literatury ludowej: kwestia edukacji w zakresie kultury i sztuki narodowej staje się coraz bardziej pilna w kontekście transferu technologii i globalnej wymiany kulturalnej, które zachodzą powszechnie i silnie w zgodzie z tendencją do ustanawiania płaskiego porządku świata.

Formy śpiewu młodzieżowego, pieśni robotniczych i tradycyjne występy świąteczne stają się coraz rzadsze. Zamiast tego ludzie używają idiomów, przysłów i pieśni ludowych do rozmów na Facebooku, w reality show, komponowania muzyki i tworzenia strategii promocji produktów, a także wykorzystywania elementów narracyjnych z mitów, legend i baśni do tworzenia teledysków, filmów i gier wideo.

Ta rzeczywistość pokazuje, że literatura ludowa i sztuka tradycyjna żyją inaczej, zgodnie z trendami epoki. W tej sytuacji potrzebne są rozsądne rozwiązania, aby uczniowie mogli właściwie podchodzić do funkcjonowania we współczesnym życiu społecznym.

Zachowując wartości, kontynuując kwintesencję kultury narodowej

Aby zachować i promować wartości tradycyjnej kultury i sztuki, działalność edukacyjna wymaga nowych rozwiązań, a w tym zakresie niezwykle istotne są działania edukacyjne prowadzone w szkołach.

Zdaniem dr. Nguyena Ho Phonga (Uniwersytet Kultury w Ho Chi Minh) w rzeczywistości nastąpiła zmiana w zachowaniu młodej publiczności, w tym znacznej części studentów, w kwestii odbioru tradycyjnej sztuki.

Występ pieśni ludowej Quan Ho Bac Ninh. (Zdjęcie: Nguyen Thu Ha/VNA)

Dzięki wsparciu technologii cyfrowej, technologii wideo zintegrowanej ze smartfonami, komputerami podłączonymi do Internetu, telewizorami, uczniowie mają wiele możliwości wyboru, dostępu i zaspokajania swoich potrzeb, by cieszyć się sztuką i rozrywką, nie będąc ograniczonymi czasem i przestrzenią.

Wychodząc z tej rzeczywistości, wyraźnie dostrzegając rolę środowiska szkolnego w kształtowaniu „kapitału kulturowego i artystycznego” społeczeństwa, Ho Chi Minh City wdrożyło wiele rozwiązań zgodnych z modelem „teatru szkolnego”, integrując niektóre sztuki tradycyjne z zajęciami pozalekcyjnymi uczniów. To skuteczne rozwiązanie, które należy promować.

Niedawno w szkole średniej Nguyen Thi Minh Khai (Ho Chi Minh City) w ramach interdyscyplinarnego projektu integrującego literaturę, edukację lokalną i doświadczenie doradztwa zawodowego zorganizowano program mający na celu kontynuację wprowadzania sztuki hát bội do szkół.

Jak mówi pani Nguyen Thi Hong Chuong, dyrektorka liceum Nguyen Thi Minh Khai, dzięki programowi wielu uczniów po raz pierwszy zetknęło się ze sztuką hát bội (tradycyjnej opery) – jednym z elementów dziedzictwa kulturowego Południa. U wielu uczniów zaskoczenie przerodziło się w zainteresowanie i pasję, a nauka technik makijażu, choreografii i niezwykle symbolicznego sposobu wyrażania emocji na scenie tej formy sztuki przeszła od jednego etapu do drugiego.

Dzieci uznały za bardzo interesujące zrozumienie, że w sztuce hát bội czasami sam kolor kostiumu postaci może wyrażać jej osobowość jako „osoby uczciwej lub złej, łagodnej lub okrutnej”.

Taka wiedza o sztuce tradycyjnej będzie dla uczniów bagażem, który z pewnością zintegrują. W przyszłości wielu z nich będzie dzielić się pięknem sztuki i kultury narodowej z przyjaciółmi na całym świecie.

Odnosząc się do szkolnictwa wyższego, dr Nguyen Phuoc Hoang (Uniwersytet Bac Lieu) stwierdził, że edukacja w zakresie kultury etnicznej stanowi jedną z ważniejszych form kształcenia w szkołach średnich i na poziomie uniwersyteckim, w tym na Uniwersytecie Bac Lieu.

Szkoła znajduje się na obszarze, na którym żyje wiele grup etnicznych, takich jak Kinh, Hoa, Khmer itp., dlatego też szczególną uwagę poświęca ochronie i promowaniu wartości kulturowych i etnicznych.

Poprzez szereg metod i form organizacji zajęć z zakresu edukacji kulturalnej mniejszości etnicznych, szkoła przyczynia się do podniesienia jakości kształcenia wszechstronnego.

W trakcie procesu kształcenia wyspecjalizowane wydziały Uniwersytetu Bac Lieu starają się włączyć edukację o kulturze etnicznej do programu nauczania poprzez kursy ogólne dla wszystkich kierunków, pomagając studentom poznawać i zgłębiać kulturę, język, historię, zwyczaje i praktyki grup etnicznych.

Jednocześnie szkoła aktywnie propaguje wewnętrzny system informacyjny, integrując edukację kulturową dotyczącą mniejszości etnicznych w ogólności, a w szczególności, poprzez uchwały partyjne i politykę etniczną państwa, aby uczniowie mogli lepiej to zrozumieć.

Centrum Informacyjno-Biblioteczne szkoły oraz Działy Informacji i Komunikacji wydziałów specjalistycznych zamieszczają wiele informacji na stronie internetowej lub za pośrednictwem billboardów i haseł, przyczyniając się do edukacji studentów na temat kultury etnicznej, pomagając im lepiej zrozumieć, poczuć dumę i świadomość konieczności zachowania i promowania tożsamości kulturowej społeczności etnicznych.

(Wietnamska Agencja Informacyjna/Vietnam+)

Source: https://www.vietnamplus.vn/giao-duc-van-hoa-dan-toc-trong-boi-canh-hoi-nhap-toan-cau-hoa-post1048042.vnp