Nauczyciel Pham Hong Hai, dyrektor szkoły średniej w dystrykcie Thuy Nguyen w Hai Phong, powiedział, że obecnie budowanie kultury dobrego zachowania jest przedmiotem szczególnej uwagi ze strony szkół, zwłaszcza w obliczu serii incydentów związanych z niewłaściwym zachowaniem w szkołach. Jednak w rzeczywistości nadal istnieje wiele incydentów, które wywarły znaczący wpływ na środowisko edukacyjne .

Na przykład uczniowie walczą nie tylko rękami i nogami, ale także niebezpieczną bronią, taką jak noże, miecze i żelazne pręty, tylko po to, by się nawzajem zastraszyć, np. „patrząc na siebie”, plotkując, z zazdrości, nie pożyczając pieniędzy, nie pozwalając uczniom kopiować swoich prac. Zdarzają się nawet uczniowie bici przez grupę przyjaciół, a następnie filmowani i publikowani w mediach społecznościowych na oczach wielu innych uczniów.

Co więcej, zjawisko niegrzeczności uczniów, braku szacunku wobec nauczycieli, obraźliwego zwracania się do nich bezpośrednio lub za pośrednictwem mediów społecznościowych; niszczenia arkuszy testowych w obecności nauczycieli, kłócenia się z nauczycielami, gdy są karceni... również stało się negatywnym, nieprzyjemnym zjawiskiem w środowisku szkolnym.

Ponadto, zdaniem pana Hai, problem zachowań wśród nauczycieli również dzisiaj wydaje się mieć pewne odchylenia, kiedy to pojawia się zazdrość, niezdrowa rywalizacja o stanowiska pracy, dochody... Te rzeczy stają się zalążkami wewnętrznych rozłamów i podziałów w gronie nauczycielskim.

Ponadto niektórzy rodzice wykazują również niewłaściwe zachowania kulturowe wobec nauczycieli i szkoły. Nie potrafią zachować spokoju, widząc, jak ich dzieci są „krzywdzone”, co prowadzi do niewłaściwego zachowania, niszczącego relacje między rodziną a szkołą.

studentka 954.jpg
Obecnie w szkołach szczególną uwagę poświęca się kształtowaniu kultury zachowań (zdjęcie ilustracyjne)

Pan Hai powiedział, że aby zbudować kulturę zachowania w szkołach, należy zwrócić szczególną uwagę na kształcenie umiejętności zachowania odpowiednich kulturowo, ponieważ jest to bezpośredni przejaw decydujący o tym, czy kultura zachowania w szkołach jest dobrze wdrażana, czy nie.

Należą do nich m.in. umiejętność zarządzania emocjami i ego, aby nie reagować przesadnie na każdy problem i nie myśleć inaczej; umiejętność stawiania i rozwiązywania problemów w celu eliminowania konfliktów i sprzeczności; umiejętność dostosowywania się i integrowania ze środowiskiem społecznym, wiedza o tym, jak szanować różnice każdej jednostki, wiedza o tym, jak zharmonizować swoje ego z całością... aby tworzyć solidarność, dzielenie się i odpowiedzialną interakcję.

Ponadto nauczyciele i uczniowie muszą również ćwiczyć umiejętności komunikacyjne, ponieważ stanowią one rdzeń kultury behawioralnej i najbardziej oczywisty przejaw zachowań. Dlatego szkoły powinny zwracać uwagę na ukierunkowanie i ćwiczenie umiejętności komunikacyjnych w kierunku uczciwości, entuzjazmu, łagodności, empatii i pokory w mówieniu i zachowaniu, koncentrując się na następujących czynnikach: mówieniu w sposób standardowy i łatwy do słuchania; pisaniu (wiadomości, dokumentów, w mediach społecznościowych) poprawnie i dobrze…

Według pana Hai, szkoły muszą opracować kodeks postępowania, który będzie stanowił wiążącą podstawę regulacji zachowań kulturowych w szkołach. Kodeks postępowania musi zawierać treści dotyczące zachowania dyrektorów szkół, nauczycieli, personelu, uczniów, rodziców...

Szkoły muszą budować obiekty i krajobrazy jako „przestrzenie kulturowe”; system logo, haseł i obrazów projektowych w szkołach musi być rozsądny, estetyczny i pedagogiczny, aby nauczyciele i uczniowie chcieli chodzić do szkoły i widzieć, że każdy dzień w szkole jest szczęśliwy.

„W tym czasie kultura szkoły, w tym kultura zachowania, ulegnie pozytywnej zmianie, stopniowo zmierzając w kierunku budowania szczęśliwej szkoły, w której uczniowie i nauczyciele będą szczęśliwi, a szkoła stanie się drugim domem dla każdego pracownika, nauczyciela i ucznia” – powiedział nauczyciel Pham Hong Hai.

Uniwersytety łączą siły, aby budować piękną kulturę szkolną Budowanie kultury zachowania w szkołach obejmuje standardy kulturowe, które pomagają członkom szkoły mieć właściwą świadomość, dobre zachowanie, praktykować zdrową kulturę zachowania i budować fundamenty zapewniające jakość edukacji w szkole.