Brak zaostrzenia dodatkowego nauczania i uczenia się

TPO - 18 lutego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia potwierdziło w komunikacie prasowym, że Okólnik 29 ma na celu lepsze zarządzanie dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi i edukacyjnymi, a nie ich zakazywanie lub „utrudnianie”.

TPO - 18 lutego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia potwierdziło w komunikacie prasowym, że Okólnik 29 ma na celu lepsze zarządzanie dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi i edukacyjnymi, a nie ich zakazywanie lub „utrudnianie”.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, punktem widzenia i zasadą przyświecającą opracowaniu nowego okólnika w sprawie dodatkowego nauczania i uczenia się jest lepsze zarządzanie dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi i edukacyjnymi, a nie zakazywanie lub „utrudnianie” tych zajęć.

Ponadto organizacja zajęć dodatkowych musi gwarantować, że nie wpłynie ona na organizację i realizację programu edukacyjnego szkoły ani programu nauczania poszczególnych przedmiotów przez nauczycieli; dbać o interesy uczniów, a nie ich przymuszać; chronić wizerunek i godność nauczycieli, a jednocześnie być zgodna z Ogólnym Programem Kształcenia z 2018 roku. W ramach tego programu uczniowie są zachęcani do proaktywności, kreatywności i samokształcenia; nauczyciele pełnią rolę organizatorów, inspektorów i przewodników.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga od szkół upewnienia się, że pytania w testach i ocenach są poprawne i adekwatne do wymagań programu.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia jednostka będzie nadal monitorować sytuację na poziomie lokalnym, aby przygotowywać dalsze dokumenty nakazowe i wykonawcze, dzięki czemu Departamenty Edukacji i Szkolenia uzyskają podstawę do doradzania i wdrażania na poziomie lokalnym.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się również do Ludowych Komitetów prowincji i miast z prośbą o skuteczne kierowanie pracami komunikacyjnymi, organizowanie specjalistycznych konferencji w celu upowszechniania wiedzy oraz kierowanie odpowiednimi tematami w celu ujednolicenia organizacji i wdrażania przepisów.

Skuteczne wdrażanie obowiązków państwa w zakresie zarządzania edukacją oraz wytycznych Premiera dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się.

Wydziały Edukacji i Szkolenia szybko rozpoznają sytuację w szkołach i wśród nauczycieli, aby móc kierować pracą wydziałów, oddziałów, okręgów i powiatów i koordynować działania w celu opracowania instrukcji dostosowanych do lokalnych uwarunkowań.

W przypadku szkół i nauczycieli wdrażanie nauczania mającego na celu pomoc uczniom w rozwijaniu cech i umiejętności, spełnianiu standardów wyjściowych; tworzenie pytań testowych i oceniających musi również gwarantować, że są one poprawne i wystarczające, aby spełnić wymagania programu.

W przypadku uczniów, którzy osiągnęli niezadowalające wyniki i przygotowują się do egzaminów uzupełniających oraz maturalnych, szkoły i nauczyciele muszą być odpowiedzialni za zapewnienie im wsparcia.

Rodzice i społeczeństwo muszą również wspierać szkoły w procesie wdrażania edukacji, zapewniając harmonijne połączenie wszystkich trzech elementów edukacji, a jednocześnie uczestnicząc w monitorowaniu wdrażania Okólnika 29.

Ha Linh

Źródło: https://tienphong.vn/bo-gddt-khang-dinh-khong-siet-day-them-hoc-them-post1718079.tpo